Este documento presenta el syllabus de comunicación para el nivel inicial de 4 años en un sistema educativo escolar. Describe los objetivos generales, contenidos y capacidades a desarrollar en cuatro bimestres. Los contenidos se enfocan en el desarrollo de habilidades de expresión y comprensión oral y escrita, así como apreciación artística a través de la música, danza y arte.

1. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE COMUNICACIÓN
NIVEL INICIAL (4 AÑOS)
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO :
BIMESTRE : I FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
ASPECTO ARTICULATORIO – PRONUNCIACIÓN: (*)
Funciones Básicas: respiración, soplo, masticación, deglución,
movilidad y tonificación bucofonatoria
Ejercicios fono articulatorios.
Praxias
Articulación de fonemas de acuerdo a su edad.
MEMORIA AUDITIVA
Reproducción de palabras (4 a 5), frases u oraciones simples.
VOCABULARIO
Palabras de una misma categoría.
TIPOS DE TEXTO
Mensajes
Cuentos e historias
Recetas y reglamentos
ASPECTO GRAMATICAL
Variaciones morfológicas de género, número y lugar.
FORMAS DE COMUNICACIÓN:
Necesidades, emociones, sentimientos y deseos.
Señales extra-lingüísticas: gestos, expresión facial, entonación
de voz
PERCEPCIÓN VISUAL
Semejanzas y diferencias
Eficacia visual.
Sombras
MEMORIA VISUAL
Evocación de estímulos visuales (de 4 a 5)
LECTURA DE IMÁGENES
Asociación de figuras
EXPRESIÓN ESCRITA
La ilustración como medio de transmisión de mensajes.
ESCRITURA
Grafomotricidad
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Reproduce palabras escuchadas y/o frases u oraciones
simples.
Discrimina y asocia palabras de una misma categoría.
Comprende mensajes sencillos.
Comprende la información de diverso material escrito.
Se expresa utilizando adecuadamente las variaciones de
género, número y lugar en sus oraciones.
Participa en diálogos y conversaciones expresando sus
necesidades y sentimientos, haciendo uso de señales
extralingüísticas.
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS
Identifica semejanzas y diferencias en diferentes figuras.
Asocia una figura con su respectiva sombra.
Evoca estímulos visuales mostrados con anterioridad ( de
4 a 5).
Realiza asociaciones de figuras.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Se expresa a través del dibujo manifestando su mundo
interior.
Realiza ejercicios de grafomotricidad.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA:
Se expresa a través de técnicas gráficos plásticas.
Dibuja la figura humana.

2. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
EXPRESIÓN PLÁSTICA
Técnicas gráfico plástica
Utilización de diversos materiales y utensilios.
Dibujo de la figura humana
EXPRESIÓN LITERARIA
Cuentos, historias, leyendas, etc
EXPRESIÓN MUSICAL
Canciones y melodías de su entorno
EXPRESIÓN CORPORAL
Relajación y respiración
Estados de ánimo y sensaciones con gestos, movimientos
corporales y palabras.
Disfruta al escuchar relatos de diversos textos.
Aprende y expresa diferentes canciones y melodías.
Se expresa a través de su cuerpo
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

3. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE COMUNICACIÓN
NIVEL INICIAL (4 AÑOS)
IV. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO :
BIMESTRE : II FECHA : Del ___________ al ___________
V. CAPACIDADES:
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
VI. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
ASPECTO ARTICULATORIO – PRONUNCIACIÓN: (*)
Funciones Básicas: respiración, soplo, masticación, deglución,
movilidad y tonificación bucofonatoria
Ejercicios fono articulatorios.
Praxias
Articulación de fonemas de acuerdo a su edad.
PERCEPCIÓN AUDITIVA:
Sonidos de su entorno.
CONCIENCIA FONOLÓGICA:
Descomposición de palabras en sílabas.
Número de sílabas en una palabra
Sonido Inicial en palabras (sílabas simples)
MEMORIA AUDITIVA:
Memoria comprensiva.
- Rimas
- Poemas
- Trabalenguas
- Jitanjáfora
TIPOS DE TEXTO:
Instrucciones consignas con dos órdenes.
Hechos, historias, incidentes, acontecimientos, organizados en
el tiempo
ASPECTO GRAMATICAL:
Frases y oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y
exclamativas.
Oraciones incompletas.
FORMAS DE COMUNICACIÓN:
Diálogos y conversaciones colectivas.
Experiencias personales
Normas de intercambio verbal
PERCEPCIÓN VISUAL
Semejanzas y diferencias
Figuras incompletas.
Eficacia visual.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL:
Identifica sonidos de su entorno.
Discrimina el número de sílabas de cada palabra.
Identifica el sonido inicial en diferentes palabras.
Memoriza diferentes géneros literarios (jitanjáforas, rimas,
trabalenguas, etc).
Comprende y ejecuta instrucciones y consignas.
Escucha y comprende el mensaje de diferentes relatos.
Se expresa a través de oraciones afirmativas, negativas,
interrogativas y exclamativas.
Discrimina las palabras faltantes de una oración
incompleta.
Narra diversas experiencias personales.
Participa en diálogos y conversaciones colectivas,
respetando normas de intercambio verbal.
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS:
Identifica semejanzas y diferencias en diferentes figuras.
Discrimina los detalles faltantes en las figuras.
Evoca estímulos visuales mostrados con anterioridad ( de
4 a 5).
Describe diversas imágenes.
Utiliza adecuadamente los libros y diverso material impreso.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
Realiza ejercicios de grafomotricidad.
Reproduce grafismos simulando la escritura.
Copiasu nombre.

4. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
MEMORIA VISUAL
Evocación de estímulos visuales (de 4 a 5)
LECTURA DE IMÁGENES
Descripción de imágenes: pintura, dibujos, fotos, tejidos,
cerámicos, etc.
LECTURA
Uso del libro y material impreso.
ESCRITURA
Grafomotricidad
Grafismos con aproximación a las formas convencionales de la
escritura.
Nombre.
EXPRESIÓN PLÁSTICA
Técnicas gráfico plásticas.
Dibujo: representación e interpretación de la realidad.
EXPRESIÓN LITERARIA
Declamación de poesías
EXPRESIÓN MUSICAL
Intensidad de sonido
EXPRESIÓN CORPORAL
Danzas sencillas
DRAMATIZACIONES
Representaciones de :
- Acciones de la vida cotidiana.
- Juego de roles
Aprecio y gusto por las representaciones dramáticas.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA:
Se expresa a través de técnicas gráfico plásticas.
Se expresa a través del dibujo manifestando su mundo
interior.
Declama poesías.
Discrimina la intensidad del sonido
Representa danzas sencillas.
Dramatiza estados de ánimo, personajes, situaciones, etc.
Se expresa a través del juego simbólico.
Expresa aprecio y gusto por las representaciones
dramáticas.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

5. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE COMUNICACIÓN
NIVEL INICIAL (4 AÑOS)
VII. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO :
BIMESTRE : III FECHA : Del ___________ al ___________
VIII. CAPACIDADES:
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
IX. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
ASPECTO ARTICULATORIO – PRONUNCIACIÓN: (*)
Funciones Básicas: respiración, soplo, masticación, deglución,
movilidad y tonificación bucofonatoria
Ejercicios fono articulatorios.
Praxias
Articulación de fonemas de acuerdo a su edad.
PERCEPCIÓN AUDITIVA:
Duración acústica de las palabras: Palabras largas y cortas.
CONCIENCIA FONOLÓGICA
Sonido inicial en palabras (sonidos simples)
MEMORIA AUDITIVA
Memoria comprensiva: rimas, poemas, etc.
VOCABULARIO
Significado de palabras.
Incrementa su vocabulario
TIPOS DE TEXTO:
Analogías verbales
Frases u oraciones afirmativas, negativas y conjunciones de
una sola proposición.
PERCEPCIÓN VISUAL
Figura fondo
Eficacia visual.
MEMORIA VISUAL
Reproducción de signos gráficos sencillos ( círculos, rectas,
curvas y letras)
LECTURA DE IMÁGENES
Mensajes en imágenes, símbolos y logotipos
Secuencia de imágenes de cuatro láminas a más.
LECTURA
Grafemas vocálicos en palabras.
Palabras escritas: nombre de sus compañeros.
EXPRESIÓN ESCRITA
Lengua escrita: Comunicación, información y disfrute
ESCRITURA
Grafomotricidad
Grafismos con aproximación a las formas convencionales de la
escritura.
Escritura de su nombre.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Discrimina palabras largas y cortas.
Discrimina el sonido inicial en diferentes palabras (sílabas
simples).
Memoriza y comprende diferentes textos.
Define el significado de algunas palabras de su entorno.
Discrimina la relación que se plantea en diversas analogías
verbales.
Comprende y se expresa utilizando frases afirmativas,
negativas y conjunciones.
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS
Identifica diferentes figuras dentro de un fondo.
Reproduce signos gráficos sencillos.
Comprende el mensaje de diversas imágenes y símbolos
de su entorno.
Ordena secuencias pictóricas.
Identifica vocales.
Identifica algunos nombres de sus compañeros.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Identifica la lengua escrita como un medio de comunicación,
información y disfrute.
Realiza ejercicios de grafomotricidad.
Reproduce grafismos variados.
Reproduce su nombre.
Produce pequeños textos de manera espontánea a partir de
una ilustración.

6. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
Textos sencillos con apoyo de ilustración (nivel pre silábico)
EXPRESIÓN PLÁSTICA
Significado de obras plásticas de su entorno.
EXPRESIÓN LITERARIA
Producción de textos, cuentos, poesías, canciones, etc.
EXPRESIÓN MUSICAL
Pulso musical
Juegos musicales
DRAMATIZACIONES
Representaciones de :
- Canciones con gestos y movimientos.
- Situaciones, personajes e historias sencillas en forma
individual y grupal.
Personajes creando diálogos, movimientos y voces.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA:
Expresa verbalmente el significado de sus obras plásticas.
Crea pequeños textos literarios.
Identifica el pulso musical.
Participa de diversos juegos musicales.
Representa con gestos y movimientos situaciones,
personajes, historias, etc. con creatividad.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

7. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE COMUNICACIÓN
NIVEL INICIAL (4 AÑOS)
X. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO :
BIMESTRE : IV FECHA : Del ___________ al ___________
XI. CAPACIDADES:
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
XII. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
ASPECTO ARTICULATORIO – PRONUNCIACIÓN: (*)
Funciones Básicas: respiración, soplo, masticación,
deglución, movilidad y tonificación bucofonatoria
Ejercicios fono articulatorios.
Praxias
Articulación de fonemas de acuerdo a su edad.
PERCEPCIÓN AUDITIVA
Sonidos de la lengua
CONCIENCIA FONOLÓGICA:
Sonido final en palabras (sílabas simples)
VOCABULARIO:
Palabras opuestas
TIPOS DE TEXTO:
Hechos, historias, incidentes, etc. organizados en el tiempo.
Afirmaciones verdaderas o falsas
ASPECTO GRAMATICAL:
Variaciones morfológicas de género, número y lugar.
Frases y oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y
exclamativas.
Oraciones incompletas.
FORMAS DE COMUNICACIÓN:
Diálogos y conversaciones colectivas.
Normas de intercambio verbal.
Exposición y argumentación de ideas.
PERCEPCIÓN VISUAL
Parte – todo.(Integración visual)
Absurdos visuales
Eficacia visual.
MEMORIA VISUAL
Reproducción de signos gráficos sencillos (círculos, rectas,
curvas y letras)
LECTURA DE IMÁGENES
Ordenamiento de imágenes secuenciales
Pictogramas y textos ícono-verbales
LECTURA
Palabras escritas
Lengua escrita: Direccionalidad, posición del libro, organización
del papel.
.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Discrimina algunos sonidos de la lengua.
Discrimina el sonido final en diferentes palabras (sílabas
simples).
Identifica palabras opuestas.
Relata hechos, historias, incidentes, etc. organizados en el
tiempo
Discrimina enunciados verdaderos y falsos.
Se expresa utilizando adecuadamente las variaciones de
género, número y lugar en oraciones de diferente tipo
(afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas)
Discrimina las palabras faltantes de una oración
incompleta.
Comunica sus deseos, sentimientos, puntos de vista e
intereses al participar en diálogos y conversaciones
colectivas, respetando las normas básicas de intercambio
verbal.
Realiza exposiciones simples sobre diversos temas.
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS
Identifica las partes que forman un todo en figuras,
escenas, etc
Descubre los absurdos en imágenes.
Reproduce diversos signos gráficos.
Ordena secuencias pictóricas simples.
Comprende el mensaje de pictogramas y textos ícono-
verbales.
Identifica algunas palabras de su entorno.
Identifica las convencionalidades de la lengua escrita
(direccionalidad, posición, organización del papel).
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Relaciona las imágenes con el texto que les corresponda.
Realiza ejercicios de grafomotricidad.
Escribe su nombre
Crea historias para ser escritas por el adulto
Copia palabras significativas de su medio

8. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
EXPRESIÓN ESCRITA
Relación entre imagen - texto y otras formas de expresión.
ESCRITURA
Grafomotricidad
Nombre
Historias para ser escritas por el adulto
Copia palabras significativas.
EXPRESIÓN PLÁSTICA
Técnicas gráfico plástica
EXPRESIÓN MUSICAL
Canciones y melodías de su entorno.
Lecturas rítmicas
Acompañamiento de melodías con instrumentos musicales
EXPRESIÓN CORPORAL
Danzas sencillas
DRAMATIZACIÓN
Aprecio y gusto por las representaciones dramáticas
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA:
Se expresa a través de técnicas gráfico plásticas
Entona canciones.
Reproduce lecturas rítmicas, comprendiendo el mecanismo
de las mismas.
Participa de actividades musicales acompañándolas con
instrumentos.
Participa de danzas sencillas
Expresa aprecio y gusto por las representaciones
dramáticas.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA