Este documento describe la educación ambiental, incluyendo sus antecedentes históricos, concepciones, principios, objetivos, enfoques y ámbitos de operación. Explica que la educación ambiental busca crear conciencia pública sobre el medio ambiente y problemas relacionados para trabajar en soluciones a través de conocimientos, actitudes, participación y acción. También cubre definiciones clave de educación ambiental según organizaciones internacionales y los principales hitos en su desarrollo.

1. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE
Lic. en Biol. Ingrid García Gómez

2. EDUCACIÓN AMBIENTAL
1.1 Antecedentes históricos y sociales
1.2 Concepción de la educación ambiental
1.3.Principios y objetivos de la educación ambiental
1.4 Enfoques de la educación ambiental
1.5 Ámbitos de operación de la educación ambiental

3. OBJETIVO
El estudiante analizará el concepto de
educación ambiental de forma integral
a fin de identificar la aplicación que
tiene en el contexto histórico y social
actual

4. ¿POR QUÉ, CÓMO, CUÁNDO
Y DÓNDE SURGE?
1948 Creación de la Unión Internacional para la conservación de la Naturaleza de los
Recursos Naturales (UICN) que reúne a 83 estados, 108 agencias gubernamentales,
766 ONGs y 81 organizaciones internacionales
1961 Fundación del WWF
1969 La frase “Educación Ambiental” se define por primera vez por el Dr. William Stapp
1971 Informe del Club de Roma y aparición de Greenpeace
1972 Conferencia de Estocolmo
1973 Creación de PNUMA y el PIEA
1975 Seminario de Belgrado
1977 Conferencia de Tbilisi
1980 Creación de la Estrategia Mundial para la Conservación de la Naturaleza
1982 Reunión de expertos en París
1983 Jornadas de la Educación Ambiental en España
1987 Conferencia de Moscú
1992 Cumbre de Río
1992 Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental en Guadalajara
1994 Convenio de Biodiversidad
1997 Cumbre de Kioto

5. ¿QUÉ ES?
“Proceso que consiste en reconocer los
valores y aclarar conceptos con objeto de
fomentar las aptitudes necesarias para
comprender y apreciar las interrelaciones
entre el hombre, su cultura y su medio
biofísico. Entraña también la práctica en
la toma de decisiones y la propia
elaboración de un código de
comportamiento con respecto a las
cuestiones relacionadas con la calidad
del ambiente"
Comisión de Educación de la Unión
Internacional para la Conservación de la Naturaleza y
sus Recursos (1970)

6. “Pretende lograr que la población mundial
tenga conciencia del medio ambiente y se
interese por él y por sus problemas
conexos y que cuente con los
conocimientos, aptitudes, actitudes,
motivaciones y deseos necesarios para
trabajar individual y colectivamente en la
búsqueda de soluciones a los problemas
actuales y para prevenir la aparición de
otros nuevos”
Seminario Internacional de
Educación Ambiental UNESCO (1975)

7. ELEMENTOS DE LA EA
Nicholas Smith-Sebasto:
1. Fundamentos ecológicos
2. Conciencia conceptual
3. Investigación y evaluación del
problema
4. Capacidad de acción

8. TIPOS DE EA
Por su enfoque:
• Conservacionista
• Biológica
• Sustentable
• Interdisciplinario
Por su interpretación:
• Formal
• No formal
• Informal

9. “La educación ambiental debería
simultáneamente despertar la conciencia,
transmitir información, impartir conocimientos,
desarrollar hábitos y capacidades, fomentar los
valores, proporcionar criterios y parámetros y
presentar modelos para la resolución de
problemas y la toma de decisiones..... Se trata
de un proceso participativo, orientado a la
acción y centrado en proyectos que lleven a la
confianza en uno mismo, a mostrar una actitud
positiva y un compromiso personal hacia la
protección ambiental. Este proceso debe
ponerse en práctica a través de un enfoque
interdisciplinario”
Congreso sobre Educ. Amb. y formación
UNESCO-PNUMA (1987)

10. PRINCIPIOS DE LA EA
Ético
“Una de las metas que se plantea es ayudar a comprender cuáles pueden ser esos comportamientos para reconciliar
al ser humano con la naturaleza, y también para reconciliar a los seres humanos entre sí, rompiendo las barreras
Norte-Sur que separan a ricos y pobres de forma vergonzosa” (UNED)
Conceptual
Tiene como pilares dos aspectos que sirven para complementar el principio anterior, el primer escenario está
orientado a entender cómo trabajan los sistemas naturales y sociales, es decir la estructura de estos sistemas como
parte de un todo entrelazado y abierto al exterior; y el segundo enfocado en las relaciones que mantiene la sociedad
con la naturaleza, esto abarca el equilibrio, la retroalimentación y adaptación del hombre al medio ambiente.
Metodológico
Es la fusión de los anteriores y permite el mejor accionar para
redireccionar comportamientos y conocimientos. Aquí se llega
al nivel de pensar globalmente y actuar localmente, “trabajando
desde la realidad cotidiana como fuente de motivación,
permitiendo comprender el funcionamiento de los sistemas que
nos rodean” (UNED)

11. OBJETIVOS DE LA EA
Carta de Belgrado (1975):
Enfocada a individuos y grupos sociales
1. Toma de conciencia
2. Conocimiento
3. Actitudes
4. Aptitudes
5. Capacidad de evaluación
6. Participación

12. CATEGORÍAS DE OBJETIVOS
DE LA EA
• CONCIENTIZACIÓN
• CONOCIMIENTOS
• ACTITUD
• COMPETENCIA
• PARTICIPACIÓN:

13. EJEMPLO DE INTEGRACIÓN
Monterola y González (2000). Proyecto Pedagógico de Plantel.
Caracas: Universidad Central de Venezuela

14. ENFOQUES DE LA EA
• Conservacionista
• Biológico
• Sustentable
• Interdisciplinario

15. ENFOQUES DE LA EA

16. ÁMBITOS DE OPERACIÓN
• Coordinación intersectorial e interinstitucional
• Inclusión de la educación Ambiental en la educación
formal y no formal
• Participación ciudadana
• Investigación
• Formación de educadores ambientales
• Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y
acciones de comunicación y divulgación

17. NO PERDER DE VISTA QUE…
• Los conocimientos y las
calificaciones laborales se
adquieren en general por medio de
la educación formal
• Cierto número de aptitudes, tanto
personales como sociales, se
adquieren por medio de la
educación informal
• La adquisición de una aptitud para
vivir y de actitudes basadas en un
sistema íntegro de valores se hace
posible gracias a la educación no
formal

19. TAREA
Elaborar en equipo una propuesta de
Educación Ambiental formal, no formal e
informal; especificando y justificando qué tipo
de enfoque sigue (conservacionista,
biológico, sustentable o interdisciplinario).
Exposición (máximo 15 min) en clase de
propuestas.