El documento discute tres posturas sobre la educación y su relación con los medios y la tecnología. Según la primera, la educación debe disciplinar y racionalizar la entrada del mundo exterior. La segunda ve a la educación como preparación para roles futuros como adulto o trabajador. La tercera enfatiza la lectura y escritura lineal de textos. El autor propone que la educación debe considerar al niño en su etapa actual y no como adulto potencial, y que los medios pueden fomentar la autonomía o reproducir estereotipos en la formación

1. La noción de educación y el trabajo con los
medios y las tecnología
Jorge Huergo
INTEGRACIÓN
AREÁL
II

2. • Existen tres
tipos de
creencias sobre
la educación
que impiden el
trabajo más
integral con los
medios y las
tecnologías:

3. POSTURA DE PAULO FREIRE
Disciplinar la entrada del mundo
LA en la conciencia.
EDUCACIÓN Guardiana de la cultura y de lo
DEBE culto.
Operar en el sentido de un
disciplinamiento social del
desorden y la confusión u
oscuridad de la vida cotidiana.
En una palabra debe privilegiar una racionalidad instrumental
por sobre una racionalidad comunicativa y los conflictos en la
comunicación por sobre los aspectos totalitarios de una
identidad

4. “PREPARACIÓN PARA”
• La educación es
“preparación para” o un
proceso de pasaje de lo
“mero estar” hacia “ser
alguien” (Kusch, 1986).
Educación para ser:
 Adulto
 Ciudadano
 Trabajador
 Consumidor

5. “PREPARACIÓN PARA”
• Según Saúl Taborda la
educación debe
considerar al niño como
niño y al joven como
joven y no como adulto
en potencia.
• La educación antes de
ser una preparación
para la vida, que hace
que la escuela se
divorcie de la vida,
debe ser la vida misma.

6. MÁXIMA CARTESIANA
• Según la máxima
cartesiana la educación
debe circular alrededor de
la lectura y la escritura del
texto o del libro, porque a
través de ella es posible
lograr un conocimiento
claro y distinto.
• Un tipo de lectura y
escritura que se produce de
forma escalonada,
sucesiva, lineal, secuencial,
siguiendo las secuencias de
edades y etapas.

7. POSTURA DEL AUTOR JORGE HUERGO
• La educación ha estado ligada a
la escolarización pero
necesitamos comprenderla como
un proceso que la excede.
• La educación es el proceso social
de formación de sujetos y
subjetividades.
• La educación como proceso de
formación subjetiva, es esa zona
de articulación entre las
experiencias y el lenguaje.
• Las construcciones y
representaciones que proliferan
en el discurso de los medios
pueden hacer posibles
experiencias de autonomias y
transformación o reproducir
estereotipos.

8. POSTURA DEL AUTOR JORGE HUERGO
• Condicionamientos en
la educación:
 Contenidos escolares.
 Palabras de padres y
maestros.
 Productos mediáticos.
 Referencias espaciales
de interacción de los
alumnos.

9. POSTURA DEL AUTOR JORGE HUERGO
• La subjetividad se forja
en el lenguaje que
puede posibilitar o
restringir experiencias
de crecimiento y
autonomía.
• Las construcciones del
discurso mediático
pueden permitir la
autonomía o producir
estereotipos y
discriminaciones.

10. INTEGRANTES DEL GRUPO
• GENAZZINI OLMOS, ÁNGELA
• TULÁJ, SALOMÉ
PROFESORA: RAMOS, VANESA
INSTITUTO SUPERIOR DE
FORMACIÓN DOCENTE N° 186
2° AÑO DE GEOGRAFÍA
AÑO 2014