Este documento presenta la unidad de aprendizaje de historia, geografía y economía para el quinto grado de secundaria. La unidad se centra en las revoluciones liberales y nacionalistas, la revolución industrial, la revolución rusa y mexicana, así como la economía prehispánica y colonial del Perú. Los estudiantes aprenderán a través de análisis, síntesis y argumentación de diferentes temas. El proyecto transdisciplinario se centrará en ecología y medio ambiente.

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1- HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA - 2015
1. IEP “Nuestra Señora del Consuelo” 2. Nivel Secundaria
3. Grado 5to de secundaria 4. Sección (es) A B C y D
5. Área H G y E 6. Duración 9 semanas 7. Profesoras Odaly Sánchez Reyes
Aprendizajes
Fundamentales
• SE COMUNICA para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.
• SE DESENVUELVE CON AUTONOMÍA para lograr su bienestar
• EJERCE SU CIUDADANÍA a partir de la comprensión de las sociedades.
• EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEÑOS PERSONALES Y COLECTIVOS
CONTENIDOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE
I. Historia del Perú en el contexto mundial
1. Las Revoluciones Liberales:
Independencia de EEUU, La revolución
francesa, Las revoluciones liberales y
nacionalistas.
2. La revolución industrial
3. La revolución Rusa
4. La revolución mexicana.
5. La economía prehispánica.
6. La economía colonial, La economía peruana
hasta el siglo XX.
II. Espacio geográfico sociedad y economía
1. Distribución de la población por áreas
geográficas
2. Dinámica de la población mundial.
3. Migraciones e impacto demográfico.
4. Estructura y composición de la población
mundial.
PROYECTO TRANSDISCIPLINARIO
- Ecología: “Ecologiando para un mundo
mejor”
 Análisis de las primeras revoluciones liberales a través de un
cuadro de similitudes y diferencias.
 Síntesis de las primeras revoluciones liberales mediante
organizadores de información.
 Argumentación a favor o en contra acerca de las corrientes
ideológicas, a través de informes grupales.
• Relación de aspectos semejantes entre las revoluciones liberales y
nacionalistas mediante un cuadro comparativo.
 Síntesis de la revolución industrial mediante un mapa mental.
 Análisis de las expresiones actuales del capitalismo y del
socialismo a través de noticias.
 Síntesis de las características de los representantes de la
revolución Rusa a través de un cuadro de doble entrada.
 Análisis de las características de los personajes de la revolución
mexicana mediante un cuadro de doble entrada.
 Argumentación sobre los planteamientos ideológicos en la
revolución mexicana. A través de opiniones escritas.
• Relación de las predicciones sobre el mundo en 50 años y el Perú
a través de exposiciones.
 Síntesis de la economía en el Perú desde la etapa pre hispánica
hasta el siglo XX mediante organizadores de información.
• Relación entre la distribución de la población y las principales
características de las áreas geográficas mediante un mapa.
• Relación de concepto con países a través de la interpretación de
frases curiosas.
 Análisis de cuadros estadísticos mediante preguntas.
 Síntesis de las migraciones e impacto demográfico a través de
organizadores de información.
 Argumentación de la estructura poblacional según los aspectos
trabajados a través de la técnica: pirámide de población.
CAPACIDADES / DESTREZAS FINES ELEMENTOS DEL PERFIL
(Actitudes)
I. MANEJO DE INFORMACIÓN
 Analizar
 Sintetizar
II. JUICIO CRÍTICO
 Argumentar
III. COMPRENSIÓN ESPACIO
TEMPORAL.
• Relacionar
I BIMESTRE
C. Libres y responsables: Cumple con orden y responsabilidad los deberes escolares.
H. Comunicadores Asertivos: Muestra interés a través de su participación activa.
A. Interiorizadores y reflexivos: Practica las normas de convivencia de su aula.
E. Líderes cristianos: Dedica un tiempo diario a la oración.
PILARES AGUSTINOS:
1. Internacionalismo 2. Interdisciplinariedad 3. Transdisciplinariedad 4. Investigación 5. Trabajo en Comunidad 6. Tecnología 7. Trascendencia