Clases de Lengua castellana

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TEMA
1- Mester de clarecía
2- Mester de juglaría
DBA
1. Asocia el texto con el contexto en el que se produce, divulga y publica.
2. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus
principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
1. Evidencias de aprendizaje m Comprende la influencia de las épocas en la estructura y
configuración de los géneros literarios.
2. Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles estilísticos de las obras
literarias de una época o movimiento literario.
3. Identifica las estructuras propias de cada género literario.
ESTANDAR
PRODUCCIÓN TEXTUAL- LITERATURA
CONCEPTOS
Mester de clerecía y Mester de juglaría
Algunos conceptos importantes:
1. Mester de Juglaría (ss. XII-XIII) es el oficio que tenían los juglares en la Edad Media. Recorrían pueblos y
ciudades y cantando las canciones de gestas realizadas por los héroes locales que luchaban contra los
enemigos de los reinos. En un principio nacieron probablemente como portadores de noticias de los
acontecimientos que sucedían en las aldeas vecinas. Adoptaron los métodos de la rima para poder memorizar
las noticias. De esta forma nacieron los romances y los cantares épicos.
2. -El mester de juglaría era el más popular, aunque no tanto que sus autores no hubieran recibido una
formación bastante superior a la normal: la verdadera literatura tradicional del pueblo iletrado y analfabeto
era entonces oral y principalmente lírica, mientras que los juglares divulgaban poemas narrativos de tema
guerrero compuestos por gente letrada, verdaderos autores de cantares de gesta, destinando este producto a
un público muy vario y poco escogido en las plazas de los pueblos o de los castillos
3. Se llama Mester de Clerecía (ss. XIII-XV): a la literatura medieval compuesta por "clérigos", es decir, hombres
instruidos y no necesariamente sacerdotes. Estos clérigos habían cursado en cambio los altos estudios de
entonces.
-El mester de clerecía se engendró, por el contrario, en ámbitos eclesiásticos y religiosos más cultos, como los
estudios generales o las escuelas catedralicias o monacales, y utilizaba un vocabulario amplio, preñado
de cultismos y colores retóricos, con temas no guerreros sino religiosos y morales y una conciencia clara de
querer hacer "otra cosa" que los juglares, aunque con frecuencia tomaron algunos procedimientos estilísticos
de los juglares, que ya habían configurado una cierta tradición literaria que contribuyeron a enriquecer,
civilizando la lengua vulgar.

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Contexto histórico y social
En la poesía medieval había dos escuelas o mesteres - oficios - : el mester de juglaría,
propio de los juglares, y el de clerecía, propio de los clérigos. Entre el mester de juglaría
cabe resaltar como características principales la presencia de versos irregulares (tienen
diferentes silabas métricas), que oscilan entre diez y veinte sílabas, y que son
mayoritariamente monorrimos, rimando siempre en asonante.
El juglar era el que divertía al rey, a los nobles o al pueblo. Se ganaba la vida ante un
público para recrearlo con la música, la literatura, la charlatanería o con juegos de manos,
de mímica, de acrobacia,... También servían como órganos de publicidad y de influencia en
la opinión.
Los cantares de gesta.
Los poemas épicos son narraciones en verso de carácter heroico. Su objeto era cantar o relatar la vida de
personajes importantes, sucesos notables o acontecimientos de vida nacional que merecieran ser divulgados.
Algunos conceptos:
Monorrimos: término
lingüístico usado
en métrica que se emplea
para indicarquelosversos
de una estrofa o poema
riman todos entre sí.
Rima asonante: palabras
en las que coinciden las
vocales acentuadas de cada
sílaba a partir de la última
vocal tónica.
DIFERENCIAS

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NARRATIVA
ALGUNOS CONCEPTOS:
Métrica REGULAR
Es cuando el número de sílabas de cada verso es
el mismo o cuando hay una combinación de versos
de diferente medida, pero que se repiten
regularmente (con el mismo esquema silábico)
Ejemplo:
El aire de la almena,----7
cuando yo sus cabellos esparcía,--------11
con su mano serena------7
en mi cuello hería,-------7
y todos mis sentidos suspendía.----11
Quedéme y olvidéme,---7
el rostro recliné sobre el amado,----11
cesó todo, y dejéme,----7
dejando mi cuidado---7
entre las azucenas olvidado.--------11
(de Juan de la Cruz, fragmento)

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La versificación Irregular, está compuesta por
versos libres, de cualquier medida y que no se
ajustan a reglas
Ejemplo:
Boca de llanto, me llaman
tus pupilas negras,
me reclaman. Tus labios
sin ti me besan.
¡Cómo has podido tener
la misma mirada negra
con esos ojos
que ahora llevas!
Sonreíste. ¡Qué silencio,
qué falta de fiesta!
¡Cómo me puse a buscarte
en tu sonrisa, cabeza
de tierra,
labios de tristeza!
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RIMA ASONANTE
La rima asonante, también conocida como rima
parcial o rima imperfecta, es la que se
caracteriza porque sólo riman los sonidos
vocálicos a partir de la última vocal acentuada de
las palabras finales de dos o más versos.
Es decir, que la rima asonante es aquella en
donde las vocales tónicas que se encuentran al
final, o casi al final de dos o más versos, son
iguales y las consonantes son distintas.
10 ejemplos de rima asonante:
 Al llegar la medianoche
y romper en llanto el Niño,
y el establo se hizo vivo…
 Las cien bestias despertaron
y se fueron acercando.
 El establo se hizo vivo…
y alargaron hasta el Niño
como un bosque sacudido.
 Bajó un buey su aliento al rostro
y se lo exhaló sin ruido,
y sus ojos fueron tiernos,
como llenos de rocío…
Versos alejandrinos
VERSOS DE ARTE MAYORY DE ARTE MENOR
Cuando los versos miden menos de 8 sílabas son versos de arte menor. • Cuando los versos miden más de 8
sílabas son versos de arte mayor. Los versos reciben nombre dependiendo del número de sílabas que
tengan:

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Investigar
Cuaderna vía
Rima consonante
3. Investiga sobre
 Mío Cid
 Cantar de los siete infante de Lara
 Cantar de Roncesvalle
 Romancero (viejo)
 Milagros de nuestra señora
 Libro de Alexander y libro de Apolonio
 Libro del buen amor
 Rimado de Palacio

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CONOCIMIENTO
1. ¿En qué Mester el autor era normalmente anónimo?
2. ¿Las obras del Mester de Clerecía eran mayormente adaptaciones de obras clásicas en latín?
Sí/No. Justifica tu respuesta.
3. ¿De dónde saca los asuntos (historias) para sus obras el Mester de Juglaría? ¿Y el de Clerecía?
4. ¿Cómo se difundieron las obras del Mester de Clerecía? ¿Y las de Juglaría?
5. ¿Por qué se conservan tan pocas obras del Mester de Juglaría?
6. ¿Qué Mester tiene rima asonante?
7. Describe la métrica de la cuaderna vía ¿Qué Mester utiliza este tipo de estrofa?
8. ¿En qué se parece y en qué se diferencia el lenguaje de ambos mesteres?
9. ¿El Mester de Clerecía solo trata temas religiosos? Justifica tu respuesta.
10. ¿Cuál es el tema principal del Mester de Juglaría? ¿Qué tres rasgos caracterizan a las historias del
Mester de Juglaría?
11. ¿En qué periodo de tiempo se desarrolló la Juglaría?
12. Indica las principales diferencias entre el Mester de Clerecía del siglo XIII y el del siglo XIV.
13. ¿La finalidad del Mester de Juglaría es solo la de entretener contando historias? Justifica tu
respuesta
14. ¿Cuál es la finalidad del Mester de Clerecía?
15. ¿Cuál es la principal obra del Mester de Juglaría? ¿Cuál es la única obra que se ha conservado
completa en el Mester de Juglaría?
16. Señala 2 de las principales obras del Mester de Clerecía del siglo XIII y 2 del siglo XIV.