Resumen de lo que Mario Bunge considera que son las características de las ciencias fácticas. Son quince características entre las que yo señalaría particularmente la apertura y la falibilidad.

1. Método científico
BUNGE, Mario (2005) “¿Qué es la ciencia?”, en M. Bunge, La
Ciencia, su Método y su Filosofía, Buenos Aires:
Sudamericana de Bolsillo

2. Ciencias fácticas
• Son las ciencias que se refieren a objetos extracientíficos, tanto sociales como
naturales: física, biología, sociología, economía
• Tienen contenido (no son exclusivamente formales)
• Buscan la coherencia, pero la coherencia no es suficiente
• El método de prueba es la observación/experimentación: son verificables en la
experiencia de manera directa o de manera indirecta
• Sus objetos son materiales: se nos hacen accesibles por alguno de los sentidos
• Trascurren en el tiempo

3. 1 - La ciencia parte
de hechos y vuelve a
ellos
• Descubre, a través de la observación, los
datos empíricos, orientado por las teorías.
• Esos datos obtenidos le permitirán
refutar, confirmar, modificar las teorías.
• Los datos cuantitativos permiten elaborar
tablas
• El observador perturba el objeto
observado, aunque se intenta hacer
explícita esa perturbación. No es una
observación pasiva.

4. 2 – La ciencia crea
hechos nuevos
• No observa de manera pasiva los hechos:
selecciona, descarta, produce nuevos hechos, para
observar lo que le interesa.
• Busca explicar a través de HIPÓTESIS
• Para lograrlo, a veces necesita desarrollar nuevos
conceptos TEÓRICOS, que le permiten explicar
los hechos que observa.
• Ejemplos de estos conceptos no observacionales
(que no surgen de la experiencia sensible, sino que
se necesitan para explicarla):
• CLASE SOCIAL
• ÁTOMO
Campo gravitacional, clase social, inconsciente, etc.

5. 3 – Es analítica • Trata de descomponer cada problema en sus
elementos, para comprenderlo mejor.
• Los problemas de la ciencia son parciales, pero
busca conectarlos entre sí.
• En última instancia intentará interrelacionar
todas las partes en una explicación más amplia
e integrada.
• El análisis mantiene como contracara la
síntesis en un proceso dinámico y constante.

6. 4 – Es especializada
• El carácter analítico de la ciencia va a traer
como consecuencia la especialización.
• Cada área de especialización puede utilizar un
tipo de método que va a depender del asunto a
encarar.
• Se generan así multiplicidad de técnicas y
metodologías que parecen estar inconexas.
• Sin embargo, se pueden observar y mantener, a
pesar de la especialización, campos
interdisciplinarios más amplios.
• La filosofía va a ser la encargada de garantizar
una perspectiva totalizadora.

7. 5 – Es claro y preciso
El conocimiento científico procura precisión, por
oposición al conocimiento ordinario de la vida
cotidiana, que es vago e inexacto.
a. Formula los problemas con claridad
b. Filtra las nociones cotidianas en estructuras
teóricas
c. Define los conceptos que utiliza
d. Crea lenguajes artificiales, simbólicos, cuando
precisa.
e. Procura medir y registrar, elaborando tablas y
desarrollando fórmulas, cuando es posible.

8. 6 – Es comunicable
• El conocimiento científico tiene que poder
expresarse con relativa claridad.
• El lenguaje de la ciencia es informativo:
transmite información; no sentimientos u
órdenes. La precisión y la claridad colaboran en
este sentido.
• A veces, por razones comerciales o políticas, se
puede guardar en secreto alguna información
(como hemos visto en algunos casos con los
informes de las vacunas contra el Covid), pero
sólo por algún tiempo.
• Hacer publica una investigación multiplica las
chances de poner a prueba y confirmar la
investigación de manera independiente.

9. 7 – Es verificable
• La ciencia se somete a la experiencia como juez: las
hipótesis científicas deben ponerse a prueba en la
experiencia sensible.
• Siempre requiere de la observación y a veces
incluso, puede llegar a realizar experimentos para
observar mejor.
• En las investigaciones por el Covid, por ejemplo, se
hacen experimentos y se observan los resultados. Y
se siguen determinados caminos según esos
resultados: es la observación de los resultados la
que orienta los caminos a seguir.

10. 8 - Es metódico
• Su trabajo no es errático, sino que responde a un
plan: el método.
• El método que se elije se basa en las experiencias
anteriores. Pero no es rígido sino flexible, estando
abierto a lo inesperado: puede incursionar por
caminos nuevos, de manera deliberada. Esto lo
vemos también en las vacunas contra el Covid:
algunas siguen los caminos tradicionales y otras
incursionaron con tecnologías nuevas.
• Se apoya en lo ya confirmado, pero sobre esto,
organiza un sistema de posible cambio en la
variable que observa y en las que mantiene
constantes variabilidad.

11. 9 – Es sistemático
• La ciencia no es un agregado de conocimientos,
sino un sistema de ideas conectado lógicamente.
• Esta conexión es orgánica: Un cambio puede
afectar diversos niveles de organización del sistema
de conocimiento.
• Tiene un carácter fundado, ordenado, coherente:
carácter matemático que lo vuelve racional, lógico.
• Cuando aparecen contradicciones, la comunidad
científica busca resolverlas, dentro del sistema. Si
no puede, es probable lo haga a través de una
revolución científica, que replantee hipótesis
abarcadoras.

12. 10 – Es general • Busca encuadrar los hechos singulares dentro
de estructuras generales.
• Integra el hecho singular en un sistema
conceptual más amplio, a través de someterlo
a hipótesis de diversos niveles, cada vez más
elevados.
• Así elabora conceptos teóricos que van más
allá de lo singular, pero lo organizan, lo
ordenan, lo explican.

13. 11 – Es legal • En ese proceso de ir de lo particular
elabora leyes y las aplica.
• Busca leyes porque son esas leyes las que
le permiten hacer predicciones.
• Descubre regularidades en el devenir
caótico y desordenado.
• Estas leyes tienen un carácter precario.
No son inmutables, son temporarias.

14. 12 – Es explicativa
• Intenta explicar los hechos en términos
de leyes y las leyes en términos de
principios, al estilo de la lógica y de la
matemática.
• Pero las explicaciones no son sólo
causales: dialécticas, teleológicas (por los
fines), de asociación (muy comunes en la
economía), dinámicas, etc.
• Estas explicaciones no son definitivas,
sino perfectibles: se corrigen todo el
tiempo.

15. 13 – Es predictivo
La ciencia busca predecir
1. Porque le permite poner a prueba las hipótesis.
2. Es la clave para el control y orientación de la
investigación.
3. Esa predicción no es una profecía: funda en
leyes y se apoya en datos empíricos.
4. La diversas leyes generan diversos tipos de
predicciones.
5. La tecnología es la capitalización de esta
capacidad predictiva.
6. Muchas leyes no permiten predecir el
comportamiento de un individuo, pero sí de
grupos, como sucede con la macroeconomía.

16. 14 – Es abierta
• Sus afirmaciones no tienen límites
establecidos: lo que hoy se presenta como
verdadero, una nueva investigación lo
puede mostrar como falso: es FALIBLE.
• Siempre está abierta a cambiar sus
afirmaciones, porque una nueva
experiencia o nuevo desarrollo teórico
puede refutar lo que hoy se afirma.
• Es como un organismo en crecimiento:
cambia por procesos internos como por
el contacto con hechos externos.

17. 15 – Es útil
• Busca la verdad, aunque sean provisorias y a través de ellas
se torna eficaz en la provisión de herramientas.
• La sociedad moderna solventa la investigación porque
reconoce que es útil: ejemplo de las vacunas de Covid.
• TECNOLOGÍA: Es el enfoque científico de los problemas
prácticos. Los técnicos aplican el conocimiento científico,
transformándolo en tecnología.
• La tecnología es también fuente de conocimiento nuevo.
• Todo avance tecnológico plantea nuevos problemas a la
ciencia.
• Ciencia y tecnología constituyen un ciclo de sistemas que se
retroalimentan el uno al otro.
• Es útil en la edificación de concepciones filosóficas del
mundo que concuerden con los hechos.
• Intenta “domar” la naturaleza y modificar la sociedad.

18. Algunas conclusiones
• Muestra su valor a través de sus resultados tecnológicos: por ejemplo la expectativa
en el control de la pandemia a través de la vacunación. O por nuestras clases que
pudieron llevarse adelante a partir de la comunicación virtualidad.
• Vemos también el valor del dato que es el combustible necesario en el proceso del
conocimiento científico como juez de las afirmaciones científicas, dado que sostiene
la fortaleza de las hipótesis.
• Vemos cómo es necesario seguir un método determinado en la obtención y manejo
de los datos, que así se vuelva comunicable y que toda la comunidad científica
pueda ponerlo a prueba.