Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el primer grado que incluye proyectos, asignaturas y actividades de aprendizaje. Se propone que los estudiantes 1) recomienden un cuento por escrito a otros estudiantes, 2) exploren su comunidad local y lugares favoritos, y 3) trabajen con números naturales y figuras geométricas en matemáticas. Las actividades se enfocan en desarrollar la comprensión lectora, la descripción espacial y el razonamiento numérico.
Este documento presenta la planeación bimestral para el cuarto grado de primaria en la asignatura de español. El bloque se centra en la práctica social del lenguaje a través de la escritura de notas enciclopédicas y relatos. Incluye competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades y evaluación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, escritura y análisis de textos expositivos y narrativos.
Este documento presenta la planeación bimestral para el tercer grado de primaria de la asignatura de Español. El bloque se enfoca en los textos expositivos y descriptivos. Los estudiantes elaborarán un folleto informativo y compartirán poemas para expresar sentimientos. Las actividades incluyen investigar sobre temas de seguridad para el folleto, identificar características de la poesía y leer poemas en voz alta.
Este documento presenta la planeación bimestral para el tercer grado de primaria sobre ciencias naturales. Contiene tres temas principales: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y respiración, 2) cómo los seres humanos satisfacen sus necesidades básicas mediante el uso de recursos naturales, y 3) la importancia de cuidar el ambiente para mantener la vida. Incluye actividades, competencias, contenidos, recursos y evaluación.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de geografía en 4to grado. Incluye 4 lecciones sobre la diversidad natural de México: 1) formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas, 2) ríos, lagos y cuencas hidrológicas, 3) climas y regiones naturales, y 4) vegetación, fauna y biodiversidad. Cada lección contiene actividades como lectura, discusión, elaboración de mapas y maquetas, y proyectos para que los estudiantes exploren y aprendan sobre la
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el tercer grado de primaria en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. Incluye proyectos, competencias, sugerencias didácticas y evaluaciones para cada asignatura durante el bloque III.
Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase sobre las regiones de la entidad donde vive el practicante. La clase explorará los conocimientos previos de los estudiantes sobre las regiones de la entidad, les presentará información sobre las características de cada región, y comparará cómo era Mazatlán antes y ahora a través de un cuadro. La tarea será investigar sobre las áreas protegidas de la entidad.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque 2 de Ciencias Naturales en primaria. El bloque cubre temas relacionados con la reproducción y vida de plantas, animales, hongos y bacterias. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y recursos para tres temas: 1) la reproducción de plantas y animales, 2) hongos y bacterias, y 3) el funcionamiento de los ecosistemas. Las actividades involucran experimentos, investigación, debates y presentaciones grupales.
Este documento presenta la planeación bimestral para el cuarto grado de primaria en la asignatura de español. El bloque se centra en la práctica social del lenguaje a través de la escritura de notas enciclopédicas y relatos. Incluye competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades y evaluación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, escritura y análisis de textos expositivos y narrativos.
Este documento presenta la planeación bimestral para el tercer grado de primaria de la asignatura de Español. El bloque se enfoca en los textos expositivos y descriptivos. Los estudiantes elaborarán un folleto informativo y compartirán poemas para expresar sentimientos. Las actividades incluyen investigar sobre temas de seguridad para el folleto, identificar características de la poesía y leer poemas en voz alta.
Este documento presenta la planeación bimestral para el tercer grado de primaria sobre ciencias naturales. Contiene tres temas principales: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y respiración, 2) cómo los seres humanos satisfacen sus necesidades básicas mediante el uso de recursos naturales, y 3) la importancia de cuidar el ambiente para mantener la vida. Incluye actividades, competencias, contenidos, recursos y evaluación.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de geografía en 4to grado. Incluye 4 lecciones sobre la diversidad natural de México: 1) formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas, 2) ríos, lagos y cuencas hidrológicas, 3) climas y regiones naturales, y 4) vegetación, fauna y biodiversidad. Cada lección contiene actividades como lectura, discusión, elaboración de mapas y maquetas, y proyectos para que los estudiantes exploren y aprendan sobre la
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el tercer grado de primaria en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. Incluye proyectos, competencias, sugerencias didácticas y evaluaciones para cada asignatura durante el bloque III.
Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase sobre las regiones de la entidad donde vive el practicante. La clase explorará los conocimientos previos de los estudiantes sobre las regiones de la entidad, les presentará información sobre las características de cada región, y comparará cómo era Mazatlán antes y ahora a través de un cuadro. La tarea será investigar sobre las áreas protegidas de la entidad.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque 2 de Ciencias Naturales en primaria. El bloque cubre temas relacionados con la reproducción y vida de plantas, animales, hongos y bacterias. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y recursos para tres temas: 1) la reproducción de plantas y animales, 2) hongos y bacterias, y 3) el funcionamiento de los ecosistemas. Las actividades involucran experimentos, investigación, debates y presentaciones grupales.
Este documento presenta una serie de preguntas dirigidas a padres de familia acerca de los factores que influyen en el comportamiento de sus hijos. Las preguntas incluyen cómo se comportan los padres frente a sus hijos, las medidas que toman para influencias positivas, cómo reaccionan ante malas influencias, si hay reglas en el hogar, cómo enfrentan malos comportamientos, si prohíben amistades y cómo fomentan buena conducta. También indagan sobre el trabajo de los padres, actividades con los hijos, influencias de otras personas
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de ciencias naturales de 3er grado. Incluye 5 temas: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y la respiración, 2) cómo los humanos satisfacen sus necesidades básicas y su impacto en la naturaleza, 3) la importancia del cuidado del ambiente, 4) un proyecto sobre la nutrición de plantas y animales, y 5) preguntas opcionales sobre murciélagos y acciones de cuidado ambiental. Cont
La planeación didáctica describe una lección de matemáticas para estudiantes de tercer grado sobre problemas multiplicativos. La lección utilizará rompecabezas y arreglos rectangulares para enseñar a los estudiantes a resolver problemas que implican multiplicaciones con números de dos cifras mediante diversos procedimientos. La lección evaluará el aprendizaje de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas de manera autónoma.
Este documento presenta el proyecto 1 del bloque III de español para quinto grado. El proyecto se enfoca en leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación. Incluye actividades sobre clasificación de residuos, uso de cuadros sinópticos y mapas conceptuales, y la elaboración de un texto expositivo final sobre cómo mejorar el ambiente. También presenta el tema 3 del bloque III de matemáticas sobre sistemas de numeración, fracciones y números decimales.
Este documento presenta el proyecto "Acciones para promover la salud" para el bloque "Cómo mantener la salud" en la asignatura de Ciencias Naturales. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan cómo el sistema glandular afecta el desarrollo humano durante la adolescencia y identifiquen acciones básicas para promover la salud sexual. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos sobre dieta y sexualidad para desarrollar un proyecto que comunique soluciones a problemas de salud a la comunidad escolar.
Este documento presenta el plan de trabajo de una maestra para la tercera semana de clases del 11 al 15 de septiembre con un grupo de primer grado. Incluye la lista de asignaturas y actividades que se realizarán cada día de la semana, así como los temas de dictado, cálculo mental y problemas matemáticos que se abordarán. También se detallan los proyectos que se llevarán a cabo en las asignaturas de lenguajes y ciencias durante este periodo.
Este documento presenta la planeación de una sesión de matemáticas para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye evaluaciones de conocimientos previos, actividades grupales para practicar conceptos de proporcionalidad, y ejercicios individuales en línea. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas de proporcionalidad.
Este documento presenta un plan de clases bimestral para el primer grado. Incluye proyectos, temas y actividades sobre la escritura de notas informativas en Español y sobre el reconocimiento y respeto de la diversidad de personas en Formación Cívica y Ética. También cubre temas sobre la historia personal y fechas importantes en Exploración del Medio Natural y Social.
Este documento presenta un proyecto sobre el uso y significado de los números naturales en el bloque III de matemáticas. El proyecto busca que los estudiantes utilicen la sucesión oral y escrita de números hasta el 100 al resolver problemas, y que modelen y resuelvan problemas aditivos con resultados menores que 100 usando los signos +, -, =. Las actividades se centrarán en el manejo de dinero para establecer las relaciones entre descomposiciones aditivas y la escritura de números.
Este resumen describe el contenido de los 7 capítulos del documento. El capítulo 1 discute la importancia de la educación artística para los niños y un ambiente adecuado para el aprendizaje. Los capítulos 2-4 describen proyectos artísticos específicos que pueden implementarse con niños. Los capítulos 5-6 exploran diferentes estilos artísticos y cómo introducirlos a los niños. El capítulo 7 propone usar obras de arte como escenografía para historias. Cada capítulo ofrece ideas prácticas para
El documento describe una lección sobre la lectura de cuentos para niños. La lección tiene como objetivo narrar un cuento para que los niños imaginen, expresen y comuniquen lo que aprenden. La lección dura 15 minutos e incluye la narración del cuento con imágenes, preguntas sobre el cuento y un dibujo realizado por los niños al final.
[El documento presenta un instructivo para elaborar un papalote. El resumen describe tres posibles consecuencias si se usa solo agua en lugar de engrudo para pegar el papel periódico a la olla: 1) El papel periódico se rompería al no pegarse bien a la olla, 2) La olla no se secaría completamente al no quedar sellada, 3) El papel periódico no se pegaría a la olla y se desprendería.]
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre contar y escribir chistes para publicarlos. El proyecto se llevará a cabo durante 6 sesiones de 1 hora con alumnos de tercer grado. El proyecto busca que los alumnos identifiquen las características de los chistes como juegos de palabras y su escritura usando guiones y signos de puntuación. Al final, los alumnos crearán sus propios chistes para publicar en el periódico escolar aplicando lo aprendido.
Planeación didáctica de la entidad donde vivoBelen Ovalle
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión para el tercer grado sobre los primeros habitantes de la entidad. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes comparten información investigada sobre los pueblos prehispánicos. En el desarrollo, trabajan en equipos creando collages sobre sitios culturales. En el cierre, hay una reflexión sobre la importancia del legado cultural prehispánico.
TIEMPO 30 A 45 min. EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 131 a la 135.
71. Problemas olímpicos. 72. Cambiemos decimales.
ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
Así también la “resolución de problemas” , utilizando el método de Pólya: en el que presenta el enfoque “resolución de problemas mediante cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y examinar la solución obtenida.
Se pretende que el mismo alumno encuentre la solución a los problemas planeados mediante el descubrimiento después de la solución de los problemas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Usen el sistema decimal de numeración al utilizar la resta para resolver problemas matemáticos. 1.2.1. Resuelve problemas de resta con números decimales, empleando los algoritmos convencionales.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
• Interpreten la parte decimal de un número en el contexto de la medición para resolver problemas aditivos.
• Determinen qué operación realizar para modificar un número decimal, a partir del valor relativo de las cifras que lo forman.
• Realicen restas con números decimales al resolver problemas matemáticos.
• Resolución de restas de números decimales en diversos contextos.
• Uso de la resta con números decimales para resolver problemas matemáticos.
• Cálculo mental al restar con números decimales.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Resolución de problemas: Utilizando esta estrategia se quiere que los alumnos interactúen y apliquen los momentos que conlleva para la resolución de problemas y encuentren por sí mismos la forma de resolución a los problemas matemáticos.
El juego como estrategia de aprendizaje: Aplicar el juego al utilizar material manipulable para poder verificar el nivel de logro de los propósitos, de esta manera sea más eficiente el proceso enseñanza-aprendizaje.
Trabajo colaborativo: Se pretende que los niños trabajen de manera colaborativa en equipos de trabajo para reforzar las estrategias de resolución de problemas, así mismo se apoyen unos con otros y favorezca el proceso enseñanza-aprendizaje, un aprendizaje se refuerza mejor si varios apoyan a lograr los mismos fines.
Este documento presenta el programa sintético de un curso sobre prevención de la violencia en educación preescolar. El curso tiene como objetivo desarrollar competencias para reconocer las formas de violencia en jardines de infantes y prevenirlas a través de la convivencia democrática. El curso aborda temas como prevención de violencia escolar y educación para la paz, y analiza la violencia desde perspectivas teóricas. Se divide en dos unidades, la primera sobre identificar la violencia en jardines de niños y la segunda sobre dise
Este documento presenta una evaluación de un alumno en la asignatura de "Pensamiento Matemático" en la Licenciatura en Educación Preescolar. La evaluación se centra en el aprendizaje esperado de reconocer el valor real de las monedas y utilizarlas en situaciones de juego. La evaluación contiene cinco criterios de evaluación calificados en una escala de 1 a 4, incluyendo explicación, ejemplificación, convivencia, uso de material didáctico y identificación del valor de monedas y billetes.
El documento presenta el plan de estudios para el Bloque 4 de Ciencias Naturales de tercer grado. El bloque abordará 3 temas: 1) Características de la luz y su importancia, 2) Características del sonido y su aplicación, y 3) Interacción de imanes y su aprovechamiento. Cada tema incluye competencias, contenidos, aprendizajes esperados y diversas actividades prácticas. El bloque concluye con un proyecto de construcción de dispositivos musicales y magnéticos.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque III de Ciencias Naturales de 5to grado. El bloque cubre tres temas: 1) la importancia del agua como disolvente universal, 2) mezclas, y 3) la fuerza de gravedad. Para cada tema, se describen competencias, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación. El plan incluye varias actividades prácticas y experimentos, así como un proyecto sobre el funcionamiento de un dispositivo.
Guia de observacion y entrevista 2° visitacrisliz_1294
El documento proporciona una guía de observación y entrevista para evaluar diferentes dimensiones de un jardín de niños. La guía de observación incluye cinco dimensiones a evaluar: pedagógica curricular, organizativa, administrativa, y de participación social comunitaria. La guía de entrevista incluye preguntas para la directora, educadora, padres de familia y niños.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de Educación Artística para el primer grado. Los aprendizajes esperados incluyen identificar cambios en el cuerpo, expresarse corporalmente a través de gestos y posturas, reconocer el pulso corporal y musical, y descubrir formas alternativas de comunicación a través del lenguaje corporal. Los contenidos cubren artes visuales, expresión corporal, danza, música y teatro, con actividades como comparar fotografías del pasado y presente, representar estados de ánimo a
Este documento presenta un plan de lecciones para la asignatura de Educación Artística para el primer grado. El plan incluye 3 lecciones que cubren diferentes temas como la identificación de oficios y la expresión corporal de acciones cotidianas. Cada lección propone actividades prácticas para que los estudiantes exploren conceptos a través de la danza, la música y las artes visuales. El documento también incluye referencias y recursos didácticos para implementar las lecciones.
Este documento presenta una serie de preguntas dirigidas a padres de familia acerca de los factores que influyen en el comportamiento de sus hijos. Las preguntas incluyen cómo se comportan los padres frente a sus hijos, las medidas que toman para influencias positivas, cómo reaccionan ante malas influencias, si hay reglas en el hogar, cómo enfrentan malos comportamientos, si prohíben amistades y cómo fomentan buena conducta. También indagan sobre el trabajo de los padres, actividades con los hijos, influencias de otras personas
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de ciencias naturales de 3er grado. Incluye 5 temas: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y la respiración, 2) cómo los humanos satisfacen sus necesidades básicas y su impacto en la naturaleza, 3) la importancia del cuidado del ambiente, 4) un proyecto sobre la nutrición de plantas y animales, y 5) preguntas opcionales sobre murciélagos y acciones de cuidado ambiental. Cont
La planeación didáctica describe una lección de matemáticas para estudiantes de tercer grado sobre problemas multiplicativos. La lección utilizará rompecabezas y arreglos rectangulares para enseñar a los estudiantes a resolver problemas que implican multiplicaciones con números de dos cifras mediante diversos procedimientos. La lección evaluará el aprendizaje de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas de manera autónoma.
Este documento presenta el proyecto 1 del bloque III de español para quinto grado. El proyecto se enfoca en leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación. Incluye actividades sobre clasificación de residuos, uso de cuadros sinópticos y mapas conceptuales, y la elaboración de un texto expositivo final sobre cómo mejorar el ambiente. También presenta el tema 3 del bloque III de matemáticas sobre sistemas de numeración, fracciones y números decimales.
Este documento presenta el proyecto "Acciones para promover la salud" para el bloque "Cómo mantener la salud" en la asignatura de Ciencias Naturales. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan cómo el sistema glandular afecta el desarrollo humano durante la adolescencia y identifiquen acciones básicas para promover la salud sexual. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos sobre dieta y sexualidad para desarrollar un proyecto que comunique soluciones a problemas de salud a la comunidad escolar.
Este documento presenta el plan de trabajo de una maestra para la tercera semana de clases del 11 al 15 de septiembre con un grupo de primer grado. Incluye la lista de asignaturas y actividades que se realizarán cada día de la semana, así como los temas de dictado, cálculo mental y problemas matemáticos que se abordarán. También se detallan los proyectos que se llevarán a cabo en las asignaturas de lenguajes y ciencias durante este periodo.
Este documento presenta la planeación de una sesión de matemáticas para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye evaluaciones de conocimientos previos, actividades grupales para practicar conceptos de proporcionalidad, y ejercicios individuales en línea. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas de proporcionalidad.
Este documento presenta un plan de clases bimestral para el primer grado. Incluye proyectos, temas y actividades sobre la escritura de notas informativas en Español y sobre el reconocimiento y respeto de la diversidad de personas en Formación Cívica y Ética. También cubre temas sobre la historia personal y fechas importantes en Exploración del Medio Natural y Social.
Este documento presenta un proyecto sobre el uso y significado de los números naturales en el bloque III de matemáticas. El proyecto busca que los estudiantes utilicen la sucesión oral y escrita de números hasta el 100 al resolver problemas, y que modelen y resuelvan problemas aditivos con resultados menores que 100 usando los signos +, -, =. Las actividades se centrarán en el manejo de dinero para establecer las relaciones entre descomposiciones aditivas y la escritura de números.
Este resumen describe el contenido de los 7 capítulos del documento. El capítulo 1 discute la importancia de la educación artística para los niños y un ambiente adecuado para el aprendizaje. Los capítulos 2-4 describen proyectos artísticos específicos que pueden implementarse con niños. Los capítulos 5-6 exploran diferentes estilos artísticos y cómo introducirlos a los niños. El capítulo 7 propone usar obras de arte como escenografía para historias. Cada capítulo ofrece ideas prácticas para
El documento describe una lección sobre la lectura de cuentos para niños. La lección tiene como objetivo narrar un cuento para que los niños imaginen, expresen y comuniquen lo que aprenden. La lección dura 15 minutos e incluye la narración del cuento con imágenes, preguntas sobre el cuento y un dibujo realizado por los niños al final.
[El documento presenta un instructivo para elaborar un papalote. El resumen describe tres posibles consecuencias si se usa solo agua en lugar de engrudo para pegar el papel periódico a la olla: 1) El papel periódico se rompería al no pegarse bien a la olla, 2) La olla no se secaría completamente al no quedar sellada, 3) El papel periódico no se pegaría a la olla y se desprendería.]
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre contar y escribir chistes para publicarlos. El proyecto se llevará a cabo durante 6 sesiones de 1 hora con alumnos de tercer grado. El proyecto busca que los alumnos identifiquen las características de los chistes como juegos de palabras y su escritura usando guiones y signos de puntuación. Al final, los alumnos crearán sus propios chistes para publicar en el periódico escolar aplicando lo aprendido.
Planeación didáctica de la entidad donde vivoBelen Ovalle
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión para el tercer grado sobre los primeros habitantes de la entidad. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes comparten información investigada sobre los pueblos prehispánicos. En el desarrollo, trabajan en equipos creando collages sobre sitios culturales. En el cierre, hay una reflexión sobre la importancia del legado cultural prehispánico.
TIEMPO 30 A 45 min. EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 131 a la 135.
71. Problemas olímpicos. 72. Cambiemos decimales.
ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
Así también la “resolución de problemas” , utilizando el método de Pólya: en el que presenta el enfoque “resolución de problemas mediante cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y examinar la solución obtenida.
Se pretende que el mismo alumno encuentre la solución a los problemas planeados mediante el descubrimiento después de la solución de los problemas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Usen el sistema decimal de numeración al utilizar la resta para resolver problemas matemáticos. 1.2.1. Resuelve problemas de resta con números decimales, empleando los algoritmos convencionales.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
• Interpreten la parte decimal de un número en el contexto de la medición para resolver problemas aditivos.
• Determinen qué operación realizar para modificar un número decimal, a partir del valor relativo de las cifras que lo forman.
• Realicen restas con números decimales al resolver problemas matemáticos.
• Resolución de restas de números decimales en diversos contextos.
• Uso de la resta con números decimales para resolver problemas matemáticos.
• Cálculo mental al restar con números decimales.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Resolución de problemas: Utilizando esta estrategia se quiere que los alumnos interactúen y apliquen los momentos que conlleva para la resolución de problemas y encuentren por sí mismos la forma de resolución a los problemas matemáticos.
El juego como estrategia de aprendizaje: Aplicar el juego al utilizar material manipulable para poder verificar el nivel de logro de los propósitos, de esta manera sea más eficiente el proceso enseñanza-aprendizaje.
Trabajo colaborativo: Se pretende que los niños trabajen de manera colaborativa en equipos de trabajo para reforzar las estrategias de resolución de problemas, así mismo se apoyen unos con otros y favorezca el proceso enseñanza-aprendizaje, un aprendizaje se refuerza mejor si varios apoyan a lograr los mismos fines.
Este documento presenta el programa sintético de un curso sobre prevención de la violencia en educación preescolar. El curso tiene como objetivo desarrollar competencias para reconocer las formas de violencia en jardines de infantes y prevenirlas a través de la convivencia democrática. El curso aborda temas como prevención de violencia escolar y educación para la paz, y analiza la violencia desde perspectivas teóricas. Se divide en dos unidades, la primera sobre identificar la violencia en jardines de niños y la segunda sobre dise
Este documento presenta una evaluación de un alumno en la asignatura de "Pensamiento Matemático" en la Licenciatura en Educación Preescolar. La evaluación se centra en el aprendizaje esperado de reconocer el valor real de las monedas y utilizarlas en situaciones de juego. La evaluación contiene cinco criterios de evaluación calificados en una escala de 1 a 4, incluyendo explicación, ejemplificación, convivencia, uso de material didáctico y identificación del valor de monedas y billetes.
El documento presenta el plan de estudios para el Bloque 4 de Ciencias Naturales de tercer grado. El bloque abordará 3 temas: 1) Características de la luz y su importancia, 2) Características del sonido y su aplicación, y 3) Interacción de imanes y su aprovechamiento. Cada tema incluye competencias, contenidos, aprendizajes esperados y diversas actividades prácticas. El bloque concluye con un proyecto de construcción de dispositivos musicales y magnéticos.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque III de Ciencias Naturales de 5to grado. El bloque cubre tres temas: 1) la importancia del agua como disolvente universal, 2) mezclas, y 3) la fuerza de gravedad. Para cada tema, se describen competencias, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación. El plan incluye varias actividades prácticas y experimentos, así como un proyecto sobre el funcionamiento de un dispositivo.
Guia de observacion y entrevista 2° visitacrisliz_1294
El documento proporciona una guía de observación y entrevista para evaluar diferentes dimensiones de un jardín de niños. La guía de observación incluye cinco dimensiones a evaluar: pedagógica curricular, organizativa, administrativa, y de participación social comunitaria. La guía de entrevista incluye preguntas para la directora, educadora, padres de familia y niños.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de Educación Artística para el primer grado. Los aprendizajes esperados incluyen identificar cambios en el cuerpo, expresarse corporalmente a través de gestos y posturas, reconocer el pulso corporal y musical, y descubrir formas alternativas de comunicación a través del lenguaje corporal. Los contenidos cubren artes visuales, expresión corporal, danza, música y teatro, con actividades como comparar fotografías del pasado y presente, representar estados de ánimo a
Este documento presenta un plan de lecciones para la asignatura de Educación Artística para el primer grado. El plan incluye 3 lecciones que cubren diferentes temas como la identificación de oficios y la expresión corporal de acciones cotidianas. Cada lección propone actividades prácticas para que los estudiantes exploren conceptos a través de la danza, la música y las artes visuales. El documento también incluye referencias y recursos didácticos para implementar las lecciones.
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Educación Artística para alumnos de quinto grado. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, y orientaciones didácticas para las artes visuales, danza, música y teatro. Los contenidos se enfocan en el espacio, lenguajes de danza, notación musical y expresión de emociones. Las orientaciones didácticas proponen actividades prácticas como identificar características del espacio, explorar movimientos de danza y crear patrones rítmic
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el segundo grado en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos y orientaciones didácticas para cada área. Los estudiantes aprenderán sobre puntos, líneas y formas en artes visuales, contrastes de movimiento en danza, cualidades del sonido en música y diferencias entre personas en teatro a través de apreciación, expresión y contextualización.
Este documento presenta una propuesta de programa para el bloque 1 de tercer grado en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, y orientaciones didácticas para cada área. Los contenidos se enfocan en reconocer la bidimensionalidad en artes visuales, explorar relaciones de movimiento en danza, distinguir sonidos graves y agudos en música, y comprender relaciones espaciales en teatro. Las orientaciones sugieren actividades como identificar formatos en imágenes
El documento presenta la planeación bimestral de Educación Artística para sexto grado. Contiene la información básica como la escuela, el turno, grupo y fecha. El maestro de grupo y el director firman para validar el plan de estudios.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para la asignatura de Educación Artística de sexto grado. Incluye los aprendizajes esperados, contenidos y actividades relacionadas con las artes visuales, danza, música y teatro. Las lecciones se enfocan en distinguir formas figurativas y abstractas, identificar características de danzas, reconocer notas musicales y participar en puestas en escena.
Este documento propone un plan de estudios bimestral para el sexto grado que incluye las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Describe los objetivos de aprendizaje, contenidos y orientaciones didácticas para cada área, con un enfoque en la apreciación, expresión y contextualización de las artes.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para la asignatura de Educación Artística para el primer grado. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, y orientaciones didácticas para las áreas de Artes Visuales, Expresión Corporal y Danza, Música y Teatro, con enfoque en el desarrollo de habilidades artísticas a través de la apreciación, expresión y contextualización de cada disciplina.
Plan 5to grado - bloque iv - educación artísticaChelk2010
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de Educación Artística para quinto grado. Incluye aprendizajes esperados en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Propone lecciones que abordan la creación de esculturas, el análisis de bailes folclóricos mexicanos, la clasificación de instrumentos musicales y el desarrollo de trayectorias en obras de teatro. Cada lección incluye actividades prácticas para que los estudiantes exploren y aprendan sobre diferentes formas de
Este documento presenta las lecciones y actividades de educación artística para cuatro bloques. Los estudiantes aprenderán sobre el uso de planos visuales, ejes y planos corporales, pulso e intensidad musical, y la expresión de emociones a través del teatro. Las actividades incluyen la creación de ilusiones de profundidad y espacio, improvisaciones rítmicas, y representaciones teatrales para comunicar sentimientos.
Este documento presenta el plan de estudios de Formación Cívica y Ética y Educación Física y Artística para el segundo grado de primaria. Se divide en cinco bloques para cada asignatura, con competencias, aprendizajes esperados, ámbitos y contenidos específicos. El propósito general es desarrollar valores cívicos, habilidades motrices, artísticas y de autocuidado en los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta de programa bimestral para el primer grado enfocado en educación artística. Incluye aprendizajes esperados, contenidos y orientaciones didácticas para las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, con enfoque en identificar y explorar el cuerpo humano, las emociones, el movimiento y los sonidos.
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Artística para el Bloque III de Quinto Grado. Incluye aprendizajes esperados en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Propone 14 lecciones con actividades para trabajar conceptos como la arquitectura, la relación entre danza y artes visuales, compases musicales, y la diferencia entre tiempo real y ficticio en teatro. El plan concluye con una integración de los aprendizajes y una autoevaluación.
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Artística para el tercer grado durante el Bloque III. Incluye aprendizajes esperados en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Describe actividades para que los estudiantes exploren diferentes técnicas artísticas como pintura, danza, música con botellas y representaciones teatrales sobre un escenario. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades artísticas a través de la apreciación y expresión en diferentes medios.
2do grado bloque iii - educación artísticaChelk2010
Este documento presenta la planeación bimestral de segundo grado para el bloque III de Educación Artística. Incluye aprendizajes esperados, contenidos de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, así como sugerencias didácticas para cada área. Los contenidos se enfocan en el reconocimiento de cualidades visuales, ritmos, apoyos corporales, equilibrio y caídas. Las sugerencias didácticas proponen actividades prácticas como la exploración de objetos, creación de ritmos y representación
Plan 1er grado bloque 4 educación artísticaChelk2010
El documento presenta el plan de estudios de Educación Artística para el Bloque IV de primer grado. Incluye lecciones sobre artes visuales, expresión corporal, música y teatro con enfoque en el color, el movimiento, los sonidos y la voz. Las actividades involucran la observación, creación e interpretación de imágenes, gestos, paisajes sonoros y juegos vocales para desarrollar habilidades artísticas y culturales en los estudiantes.
Cualidades Del Sonido: Altura y Notas MusicalesAlfonso Peinado
Este documento trata sobre la unidad didáctica 2 de música para 1o de ESO. Se centra en explicar la cualidad del sonido de la altura, es decir, si un sonido es grave o agudo. Explica que la altura depende del tamaño del objeto que produce el sonido. Además, introduce conceptos como el pentagrama, las notas musicales, las claves y las alteraciones que pueden modificar la altura de una nota. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan los elementos básicos para describir y representar la
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Artística para el Bloque IV del tercer grado. Incluye los aprendizajes esperados como distinguir tonos y contrastes en imágenes, reconocer formas de trabajo grupal en danza, y crear narraciones sonoras utilizando el cuerpo y la voz. También presenta las lecciones planificadas sobre artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, con actividades como la creación de autorretratos y la exploración de movimientos en grupos.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el primer grado. Incluye proyectos, temas y actividades planeadas para las asignaturas de Español, Matemáticas, Formación Cívica y Ética y Exploración del Medio Natural y Social. Los proyectos se enfocan en recomendar cuentos a otros estudiantes y describir el lugar donde viven. Las actividades propuestas incluyen leer cuentos, elaborar resúmenes y recomendaciones escritas, y realizar mapas y croquis de lugares familiares.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el primer grado de primaria. Incluye proyectos y actividades de aprendizaje en las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Español, Exploración del Medio Natural y Social y Matemáticas. Los temas a cubrir incluyen la familia, la identificación de textos útiles, las actividades diarias y semanales de los estudiantes, y conceptos de forma, espacio y medida. El documento proporciona recursos en línea y archivos adjuntos para apo
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de primaria en la escuela "Abraham González" del 17 de septiembre al 4 de octubre de 2013. Incluye asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales y formación cívica y ética. Los temas a cubrir son la literatura, el sentido numérico y el pensamiento algebraico. El proyecto se centra en "El lugar donde vivo" y cubrirá temas como las actividades semanales, lugares favoritos y el autocuidado.
Los estudiantes organizaron la biblioteca de su aula clasificando y etiquetando los libros por tipo de texto. Trabajaron en grupos para copiar los títulos de los libros y escribir el género literario al que pertenecen. Luego pegaron las etiquetas en los estantes correspondientes para identificar cada texto.
Los estudiantes organizaron una biblioteca de aula clasificando y registrando los textos en base a diferentes criterios. Primero presentaron y discutieron diferentes tipos de textos como cuentos y libros de ciencias. Luego planificaron cómo organizar la biblioteca codificando los libros por colores o letras y elaborando un catálogo de títulos. Finalmente codificaron y organizaron físicamente los libros en la biblioteca según su sistema.
Este documento presenta una sesión de clase para tercer grado cuyo propósito es enseñar a los estudiantes a registrar y organizar libros mediante la creación de fichas bibliográficas. La sesión guía a los estudiantes a explorar y clasificar los libros disponibles, discutir la información necesaria para cada ficha, y luego crear y revisar sus propias fichas para cada libro, las cuales se organizarán y almacenarán en el aula.
Los niños organizaron la biblioteca de su aula escribiendo letreros con los nombres y tipos de textos de los libros. Primero clasificaron los libros por características similares como cuentos o recetas. Luego copiaron los títulos en hojas y escribieron al lado el tipo de texto. Finalmente pegaron los letreros en la biblioteca y discutieron la importancia de tener los libros organizados y etiquetados.
Este documento describe una sesión para organizar la biblioteca del aula. Los estudiantes clasificarán y etiquetarán libros y textos por tipo. Trabajarán en grupos para identificar títulos y categorías de libros y crear una lista. Aprenderán sobre la importancia de ordenar y nombrar los materiales de la biblioteca.
Este documento presenta el proyecto número 2 del bloque 1 de tercer grado sobre contar y escribir chistes. El proyecto incluye aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades y un producto final que consiste en la creación de un libro de chistes por parte de los estudiantes.
Este documento describe una sesión para organizar la biblioteca de un aula. Los estudiantes explorarán los textos disponibles, registrarán los títulos, y codificarán los libros por género usando colores o letras para clasificarlos de manera que otros puedan encontrar y usar los recursos fácilmente. El objetivo es enseñar a los estudiantes cómo clasificar y organizar diferentes tipos de textos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: “Organizamos la biblioteca de nuestra aula”
Documentos primaria sesiones_comunicacion_primer_grado_primer_grado_u1_sesion_10Jessica Portal de Pacheco
Los niños organizaron la biblioteca de su aula escribiendo letreros con los nombres y tipos de textos de los libros. Primero ordenaron los libros por características similares como cuentos o recetas. Luego copiaron los títulos y elaboraron una lista indicando el tipo de cada texto. Finalmente presentaron sus letreros y lista a la clase.
Este documento presenta la planeación de actividades para la asignatura de Español para el segundo grado durante el mes de septiembre. Las actividades se enfocan en temas como el uso de mayúsculas en nombres propios, el calendario y los cumpleaños, el horario escolar, la organización y uso de la biblioteca del salón, los diferentes tipos de textos como cuentos y canciones, y las normas para el préstamo de libros. Las clases incluyen lecturas, juegos, discusiones y ejercicios prácticos
Este documento describe un proyecto didáctico de 4 sesiones para enseñar a estudiantes de 5° grado a escribir retratos de personajes célebres. Los objetivos son que los estudiantes aprendan a describir personajes física y de personalidad, integrar párrafos de manera coherente y usar vocabulario descriptivo. Las sesiones incluyen actividades como descripciones orales de compañeros, lectura y discusión de textos descriptivos, y la creación de volantes recomendando cuentos.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer ciclo de español en un bloque multigrado. Incluye dos proyectos que se enfocan en desarrollar habilidades del lenguaje a través de la organización de una biblioteca y la identificación de información en portadas de libros y la escritura de fábulas. El documento describe los aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades y recursos para cada proyecto.
Este documento presenta un plan de estudios bimensual para el primer grado que incluye proyectos para establecer y escribir las reglas de comportamiento escolar a través de actividades como presentarse unos a otros, identificar nombres, establecer reglas de clase y crear carteles con las reglas ilustradas. El plan también cubre temas de formación cívica y ética como el respeto a las diferencias y la identificación personal.
Este documento presenta un plan de estudios bimensual para el primer grado que incluye proyectos para establecer y escribir las reglas de comportamiento escolar a través de actividades como presentarse unos a otros, identificar quién asistió a clase, juegos con nombres, y la creación de carteles con las reglas ilustradas. El plan también describe las competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión y referencias didácticas para las lecciones.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el primer grado que incluye proyectos para establecer y escribir las reglas de comportamiento escolar. El proyecto incluye actividades para que los estudiantes se conozcan unos a otros y establezcan las reglas de la clase. Las actividades cubren temas como los nombres de los estudiantes, asistencia diaria, y letras iniciales. Los estudiantes luego crearán carteles con las reglas ilustradas.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una unidad sobre el análisis textual y el desarrollo de habilidades lectoras. La secuencia incluye actividades como la edición y grabación de cuentos inventados por los estudiantes, ordenar la biblioteca del aula, predecir el contenido de cuentos basados en ilustraciones, y comparar predicciones con la historia leída. El objetivo es reconocer características de la edición para reescribir cuentos infantiles y recomendar cuentos a otros.
Los refranes son expresiones breves que tienen como objetivo dar una enseñanza o consejo. Se forman a partir de la experiencia colectiva y no tienen un autor conocido. Algunos ejemplos son "En cerrada no entran", "Quien tiene un amigo tiene un tesoro", "Aunque la mona se vista de seda, mona se queda", y "Cuando el río suena, agua lleva".
Este documento presenta un plan de clases para la asignatura de Español en primer grado. El proyecto se centra en leer noticias en prensa escrita con el objetivo de que los estudiantes puedan anticipar el contenido de una noticia, identificar letras y encontrar información específica. Se proponen diversas actividades como leer noticias en voz alta, explorar periódicos en parejas, buscar información específica en equipos y analizar las secciones y tipos de letra en los periódicos.
Este documento presenta el plan de clase para el bloque II de primer grado. Incluye proyectos y actividades en las asignaturas de español, matemáticas y exploración del medio natural y social. En español, los estudiantes usarán el servicio de préstamo de libros de la biblioteca y llenarán fichas de préstamo. En matemáticas, resolverán problemas aditivos y de figuras. En exploración del medio, identificarán plantas y animales locales y aprenderán sobre la Revolución Mexicana.
Este documento presenta un plan de estudios de matemáticas para el bloque 5 sobre tiempo. Cubre temas como números de dos cifras, sumas, restas, comparaciones y mediciones. Incluye 18 actividades que los estudiantes completarán en parejas o equipos para practicar conceptos numéricos y resolver problemas. El documento también proporciona enlaces a recursos adicionales y sugiere evaluar el desempeño de los estudiantes a través de la observación y el trabajo final.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el primer grado sobre cómo dialogar para resolver diferencias y mejorar el entorno. El plan incluye objetivos de aprendizaje como identificar situaciones de conflicto y reconocer el diálogo como una herramienta para resolver conflictos. También incluye actividades como conversaciones sobre conflictos en la escuela y cómo resolverlos, así como dinámicas grupales para elaborar anuncios sobre temas como la violencia y mejorar la convivencia escolar a través de la participación y toma de decisiones colectivas.
Este documento presenta la dosificación del 5to bimestre para el 1er grado en las materias de Español, Matemáticas, Medio Natural y Social, y Formación Cívica y Ética. En Español, los estudiantes editarán un cancionero e identificarán rimas y repeticiones, y prepararán una conferencia usando carteles. En Matemáticas, aprenderán sobre operaciones aritméticas, cálculo mental, estimación, y formas, espacio y medida. En Medio Natural y Social, identificarán zonas de seguridad
Este documento presenta el plan de clases bimestral para el primer grado en varias asignaturas, incluyendo Español, Formación Cívica y Ética, Exploración del Medio Natural y Social, y Matemáticas. Los proyectos y actividades se centran en temas como la descripción de servicios y productos de la comunidad local, los símbolos patrios de México, los derechos de los niños, y conceptos matemáticos como la medida, unidades de medida, y representación de información en gráficas. El plan incluye
Este documento presenta un plan de clases bimestral para el primer grado de primaria. Incluye proyectos, aprendizajes esperados, actividades y evaluaciones para las asignaturas de Español, Formación Cívica y Ética, Exploración del Medio Natural y Social, y Matemáticas.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de primer grado para la asignatura de Educación Artística. Los aprendizajes esperados incluyen el uso de gestos y movimientos corporales para expresarse, reconocer sonidos de diferentes duraciones e identificar los sentidos. Las actividades propuestas involucran la creación de máscaras, juegos de comunicación no verbal, exploración de sonidos corporales e identificación de sonidos en el entorno.
El resumen detalla los objetivos de aprendizaje para el tercer bimestre de primer grado en las materias de Español, Matemáticas, Medio Natural y Social, y Formación Cívica y Ética. Los estudiantes aprenderán a escribir notas informativas, reescribir canciones conservando la rima, anunciar servicios o productos de la comunidad, medir, aprender sobre costumbres y tradiciones, y celebrar la promulgación de la Constitución Política de México.
Este documento presenta el plan de estudios del segundo bimestre para el primer grado en las materias de español, matemáticas, ciencias naturales y sociales, y formación cívica y ética. Incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrir, y referencias a páginas en los libros de texto para cada materia.
Este documento presenta actividades para el bloque 5 sobre el cuidado del lugar donde se vive. Los niños aprenderán a identificar los riesgos y zonas seguras cerca de su hogar y escuela, participar en el cuidado del medio ambiente local, y crear una guía turística sobre las características naturales y culturales de su comunidad.
Este documento presenta el enunciado de un proyecto para desarrollar una base de datos para la cadena de cines Cinepolis. Incluye 12 supuestos sobre la información a almacenar, un diagrama entidad-relación con 14 tablas, la descripción de 3 tipos de usuarios y 5 escenarios posibles. Finaliza con 50 registros de ejemplo para poblar las tablas.
El documento describe un proyecto para mantener información sobre películas estrenadas en cines españoles. Incluye un diagrama entidad-relación con tablas como Películas, Directores, Actores, y descripciones de usuarios como empleados de taquilla y administradores. Presenta 5 escenarios como la venta de boletos y consulta de información de películas, además de incluir muestras de registros para las tablas.
Este documento presenta un estudio comparativo de varios sistemas de gestión de bases de datos (DBMS) para seleccionar el más adecuado para un cine. El estudio consta de dos etapas. La primera etapa evalúa características básicas como el desarrollador, licencia, precio y compatibilidad. La segunda etapa evalúa características como seguridad, disponibilidad, rendimiento, escalabilidad, facilidad de uso y estándares aceptados, mediante pruebas prácticas a cada DBMS. El DB
Este documento describe las funciones principales de los administradores de bases de datos (DBA). Los DBA diseñan la estructura de la base de datos, incluidos el esquema y la organización física. También conceden permisos de acceso a los usuarios y realizan tareas de mantenimiento rutinarias como copias de seguridad. Su papel es garantizar la disponibilidad, confiabilidad, seguridad y acceso a la información almacenada en la base de datos, que es un activo valioso para las empresas.
Este documento compara las bases de datos Oracle y MS SQL. Describe los requisitos mínimos de hardware para cada uno y ofrece una opinión personal del equipo. Oracle requiere menos recursos que MS SQL y su interfaz es más amigable e intuitiva aunque tiene menos opciones para importar datos. MS SQL tiene una interfaz más compleja pero mejores opciones para importar. En conclusión, el equipo prefiere Oracle debido a sus menores requisitos y familiaridad con el sistema.
Este documento describe los requisitos de software para instalar Microsoft SQL Server 2008 y Oracle Database Express 10g. Detalla los requisitos del sistema operativo, hardware como el procesador, memoria y almacenamiento, y software como .NET Framework y Java. También cubre los requisitos de red e Internet Explorer. Finalmente, verifica que ambos sistemas se instalaron correctamente ejecutándolos y usando MsConfig.
Este documento describe los requisitos de software necesarios para instalar Microsoft SQL Server 2008. Estos incluyen tener instalado .NET Framework 3.5 SP1, SQL Server Native Client y Microsoft Windows Installer 4.5 o posterior. También requiere software de red como memoria compartida, canales con nombre o TCP/IP, e Internet Explorer 6 SP1 o posterior. Lista los requisitos mínimos de hardware como un procesador de 1 GHz, 512 MB de RAM y espacio en disco duro dependiendo de los componentes instalados. Finalmente, detalla los requisitos específicos para SQL Server
1. Planeación Bimestral
de Primer Gado
Bloque I
Proyecto 2: Recomendar por escrito un cuento a
otros alumnos.
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
2. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SECCIÓN A3. ¿Qué tal de salud?
Medidas básicas en la higiene, la alimentación y el cuidado personal.
¿Cómo prevenir enfermedades?
¿Qué hacemos cuando tenemos problemas de salud?
La importancia de la asistencia médica.
Posibles actividades de aprendizaje
Los alumnos comentan su experiencia acerca de cómo se han sentido y
cómo han sido tratados cuando han estado enfermos, así como las
enfermedades que les han afectado.
En el pizarrón se enlistan y señalan cómo se manifiestan: fiebre, dolor de
alguna parte del cuerpo, etcétera. Identifican cuáles enfermedades son más
frecuentes en el lugar donde viven.
En equipos, consultan a sus familiares qué pueden hacer para evitar
enfermedades.
Indagan qué servicios de salud existen en el lugar donde viven, qué servicios
proporcionan y qué recomendaciones brindan para estar sanos.
En plenaria comentan qué pueden hacer niñas y niños para cuidar su salud.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para
este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Menú de
Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Formación – Hábitos de Higiene.doc
3. ASIGNATURA
ESPAÑOL ÁMBITO LA LITERATURA
PROYECTO
Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Organizar la Biblioteca de Aula para
recomendar cuentos a otros niños y seleccionar aquellos libros que se leerán
durante el bimestre.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.
• Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y
los títulos.
• Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un
texto colectivo.
TEMAS DE
REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Información proporcionada por las ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
• Contenido de un cuento (trama y personajes).
• Argumentos para recomendar un cuento.
Propiedades y tipos de textos
• Características generales de los cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Concordancia de género y número en un texto.
ACTIVIDADES
RECOMENDAR POR ESCRITO UN CUENTO A OTROS ALUMNOS.
Comentar si recuerdan como están clasificados los libros de la biblioteca escolar.
Mencionar que también se tiene una biblioteca de aula pero que está en desorden y se tiene que
ordenar.
El orden se hará separando los libros de acuerdo a las siguientes categorías: aventuras y viajes,
humor, misterio y terror, ciencia, rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras.
Escribir una lista de los libros que les gustaría leer (el docente anotara los títulos en el pizarrón).
Leer los libros que se escogieron y socializar las formas en las que se leerá.
LO QUE CONOZCO (Página 23 del libro de texto)
Elegir un libro de la biblioteca escolar y preguntar a los alumnos si ¿Alguna vez les han
leído o contado un cuento? ¿de qué trataba?, ¿en dónde pueden encontrar libros de
cuentos?, ¿cuál les gusta más?, ¿cuál recomendarían a sus compañeros para que lo lean?
Compartan con su grupo las respuestas.
UN CUENTO PARA TI (Páginas 23 a la 26 del libro de texto)
Observen las imágenes que aparecen junto al cuento de “Conejitos de colores”, páginas
24 y 25 de su libro de texto. Comentar sobre los personajes que en él aparecen y de qué
creen que trata el cuento.
Pedirle a los alumnos que escuchen con atención la lectura del cuento.
Posteriormente los niños compartan con sus compañeros el contenido del mismo.
4. A BUSCAR (Página 26 del libro de texto)
En equipos, revisen los libros de cuentos de su biblioteca del salón y elijan uno. Revisen el
libro que les gustó y comenten: ¿Por qué les llamo la atención? ¿De qué creen que trata el
cuento? ¿Cómo son las ilustraciones?, etc.
EL TÍTULO DE LOS LIBROS (Página 27 del libro de texto)
Observen portadas de algunos libros de la Biblioteca del Aula y comenten algunas
características de las mismas con sus compañeros y maestro. ¿Cuál de ellos tiene menos
palabras?, ¿Cuál tiene muchas?, ¿Pudiste leer algunas palabras en las portadas de los
cuentos?, ¿Cuáles?
Escriban los títulos de los cuentos.
Elijan otro libro y repitan esta actividad.
¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! (Página 28 del libro de texto)
De acuerdo a los dibujos de la página 28, busquen en la columna derecha los nombres
que correspondan y escríbanlos debajo de cada imagen.
Realizar ejercicios similares en el pizarrón o con material anexo.
A CONTAR HISTORIAS (Página 29 del libro de texto)
Observen las imágenes de la página 29 de su libro. Ordénenlas y cuenten una historia con
ellas. ¿Qué título le pondrían a esta historia?
En la sección recortable páginas 6-7 encontrarán imágenes. Pedir a los alumnos que las
recorten, ordenen y formen una historia. Pongan título a cada una. Cuenten su historia a
un compañero.
LA LISTA DE LECTURAS (Página 30 del libro de texto)
En el grupo, elijan los cuentos que desean que su maestro les lea.
Escribir en una hoja de rotafolios los títulos de los libros elegidos.
Que los alumnos escriban en una hoja el nombre de uno de los cuentos que más les llame
la atención y lo ilustren.
Comparen el título que escribieron con el que está en la portada del cuento. ¿Se relaciona
el título con la ilustración de la portada?, ¿por qué? Comenten con sus compañeros.
EL CUENTO DE CADA DÍA (Página 30 del libro de texto)
Durante el ciclo escolar, leer en voz alta algunos de los cuentos seleccionados.
Entre todos, fijar la hora para la lectura de cuentos y anotarla en su horario.
Para saber qué cuento se leerá cada día, tratar de identificar su título en la lista de
cuentos. ¿Hay en el título alguna palabra que reconozcas? ¿El título del día tiene muchas o
pocas palabras?
Cada mes, elaborar un cartel con la nueva lista de libros y colocarla en un lugar visible.
Realizar un glosario con las palabras que a los alumnos se les complique su significado.
PARA RECOMENDAR UN CUENTO (Página 31 del libro de texto)
Antes de la lectura de cada cuento, observar las ilustraciones y comentar lo que piensan
que ocurrirá en la historia.
Al terminar la lectura, platicar el contenido de la misma.
En una hoja blanca copien de la portada el título del cuento, hagan un dibujo de lo que
más les gustó.
5. RECOMENDACIÓN DE UN CUENTO, PRODUCTO FINAL (Página 31 del
libro de texto)
En grupo, elijan el cuento que más les gustó. Digan por qué razón lo
recomendarían y escribirlo en el pizarrón.
Después, leerle a los alumnos en voz alta todas las razones para que todo el grupo
verifique que sean las ideas que cada uno propuso.
Si todos están de acuerdo con lo escrito, pasar en limpio en una hoja de rotafolios
para incluirla en el periódico escolar.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Español - Cuento dirigido.doc
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Páginas de la 22 a la 33.
Páginas 23 a la 27
Con Medio Natural y Social
Cómo es el lugar donde vivo (Descripción).
(Libro de texto página 23)
Con Español-
Para recomendar un cuento (Libro de texto
página 31) (Recortable 6-7)
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
Descripción de cuento a partir de imágenes
Recomendaciones de cuentos
Elaboración de un cuento dirigido
6. ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL TEMA
Cómo es el lugar
donde vivo.
Mis lugares
favoritos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
• Describe características del
lugar donde vive y lo compara
con otros lugares que ha
visitado o conoce por
imágenes y narraciones.
• Representa en dibujos y
croquis lugares que le son
significativos y los localiza a
partir de referencias básicas
(derecha, izquierda, cerca o
lejos).
CÓMO ES EL LUGAR DONDE VIVO (Página 23
y 24 del libro de texto)
En grupo comenten ¿Cuáles son las características del
lugar dónde vives?
Realizar un recorrido por la comunidad. Pedir a los
alumnos observen todo lo que hay. Escriban en su
cuaderno el nombre del lugar donde viven.
Dibujen y platiquen lo que observaron en su recorrido,
tales como las viviendas, los caminos, los comercios y los
anímales. Tomar en cuenta la cantidad, color, forma,
tamaño y distancia entre ellos.
Observen las fotografías de la página 24 e identifiquen
las diferencias y similitudes.
Busquen en libros o revistas fotografías de distintos
lugares, entre ellos los que les gustaría conocer.
Clasifiquen los lugares por tipo de vivienda, los comercios
que hay, los animales y plantas que ahí viven.
MIS LUGARES FAVORITOS (Página 25 y 26 del
libro de texto)
Comentar en gripo ¿Cómo localizan sus lugares favoritos?
Comentar con un compañero qué semejanzas encuentran
entre el dibujo y el croquis de la página 25. ¿En qué son
diferentes?
En el croquis de la página 25 localicen lo siguiente y
escriban: ¿Qué está a la izquierda del quiosco?, ¿Qué
lugar está a la izquierda del lago?, ¿Qué lugar está a la
derecha de la fuente? Sí se quiere ir de la iglesia a la
tienda de abarrotes, ¿por dónde tendrían que pasar?
Tracen el recorrido en el croquis.
Jueguen con sus compañeros a localizar más lugares y
hacer diferentes recorridos en el croquis.
7. En equipo elaboren una maqueta de su lugar favorito en
el que muestren las casas, árboles, semáforos o caminos
que hay en él.
Coloquen su maqueta en el suelo y obsérvenla desde
arriba. Cada uno dibuje el croquis de lo que observa.
Compárenlo y coméntenlo con sus compañeros. Guarden
su croquis.
JUEGUEN AL TESORO ESCONDIDO.
1.- Formen equipos.
2.- Escondan el tesoro.
3.- Elaboren un croquis.
4.- Intercambien su croquis.
5.- Busquen el tesoro.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga
material de apoyo para este plan de clase.
http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Exploración de la Naturaleza – Lugar donde vivo
(Colorear)
REFERECIAS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto
páginas de la 23 a la
27 y de la 22 a la 33
Con Español-
Para recomendar un cuento (Libro de texto página 31)
(Recortable 6-7)
Con Medio Natural y Social
Cómo es el lugar donde vivo (Descripción). (Libro de texto
página 23)
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
8. ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
TIEMPO
ESTIMADO 15 días
EJE TEMA SUBTEMA
Sentido numérico y
pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Significado y uso de los
números
Figuras
Números naturales
Cuerpos
Figuras planas
COMPETENCIAS
1.4. Recitar la serie numérica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un número
dado.
1.5. Trabajar con la serie numérica escrita por lo menos hasta 10.
1.6. Agrupar cuerpos con base en sus características comunes y expresar dichas características
oralmente o por medio de dibujos
1.7. Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Apartado 1.4 (Páginas 19 a la 21 )
Antes de llegar a 1er grado, con frecuencia los niños ya conocen algunas partes de la serie numérica. A lo
largo del año se tratará de homogeneizar los conocimientos de los niños, y hacerlos avanzar. Se le
pueden dedicar algunos minutos al inicio de cada clase y utilizar canciones con números; algunas de ellas
sirven para empezar a identificar el nombre de cada número, que en un recitado oral pueden aparecer
confundidos.
Por ejemplo, “Un elefante se columpiaba sobre la tela de una araña, como veía que resistía fue a buscar a
otro elefante. Dos elefantes se columpiaban sobre la tela de una araña, como veían que resistía fueron a
buscar a otro elefante. Tres elefantes, etc… Esta canción puede ser cantada en el patio, mientras los
niños arman rondas del número de personas que indica la canción: primero solos, luego de a dos,
etcétera.
En un primer momento se podrá plantear la serie hasta 30 y a lo largo del año se la ampliará hasta 100,
al menos.
Apartado 1.5 (Páginas 22 y 23 )
Paralelamente a la resolución de problemas y al conocimiento de la serie oral, se planteará el trabajo con
la serie escrita, menos conocida en general por los niños que llegan a 1er grado.
Se podrán retomar los números de los objetos que usan en la vida cotidiana de los alumnos, como los
controles remotos del televisor, los números de piso de los ascensores, y otros objetos donde se pueda
observar la serie de números escrita ordenadamente. El uso de una tira de números a partir del 1, les
permitirá relacionar el recitado de los números con su escritura. Por ejemplo, si pretenden escribir el
número 7, y conocen el recitado de los números, podrán ir asignando a cada símbolo de la tira uno de los
nombres de su recitado. Al decir el número que se pretende escribir, podrán extraer su escritura de la
tira. De la misma manera podrán obtener el nombre de un número del que conocen su escritura.
En estas actividades queda en evidencia la importancia del conocimiento de la serie numérica oral, sobre
la cual apoyarse para seguir aprendiendo sobre los números.
Apartado 1.6 (Páginas 24 y 25)
Construir con masa o plastilina cuerpos a elección de los niños. La idea es empezar a manipular el
material, y yuxtaponer sólidos para obtener algo que se busca.
Lo mismo con otros materiales (cajas, piezas de ensamble, mecano, etcétera).
9. Juegos de identificación a través de la descripción. Por ejemplo, todos los cuerpos producidos están sobre
una mesa, y se organiza la clase en una actividad de comunicación: hay equipos de alumnos divididos en
dos grupos; uno de los grupos elige un cuerpo sin señalarlo y oralmente caracteriza su forma
(entendiendo por ello la forma predominante que se puede distinguir) para que el otro grupo, que es su
compañero, identifique el cuerpo. Gana el equipo que más cuerpos identifica.
No se espera el uso de vocabulario específico, se aceptarán descripciones que van desde “es como una
rueda” a “parece un ladrillo” o “es como una pirámide”.
Presentar cuerpos variados (traídos por los alumnos) y algunos cuerpos “clásicos” hechos en madera,
cartón, plástico, etc. Se trata de que cada alumno ubique uno de los cuerpos junto a algún “clásico” y
explique por qué lo pondría allí. Es de esperar que surjan diferentes criterios (“sirve para”, “es también de
madera”, etc.), si ninguno está vinculado a las propiedades que el docente busca, él arma un
agrupamiento y pide que descubran el criterio. Proponer juegos de identificación para representar
gráficamente cuerpos en el plano.
Se puede organizar la clase en equipos de 4 a 6 niños, y a su vez cada uno en dos grupos. Así, colocados
los cuerpos sobre una mesa, uno de los grupos acuerda “elegir” sin que lo escuchen, un objeto, y debe
dar al otro grupo (de su mismo equipo) un dibujo del mismo que permita identificarlo. Luego se
intercambian los roles en los grupos. La organización en equipos y grupos intenta favorecer la
cooperación, el éxito en la identificación es del equipo. La actividad se relaciona entonces con el subtema
“Representación”, del tema “Espacio”. Conviene prever un espacio de intercambio entre los grupos de un
mismo equipo para ver qué pasó, tanto si tuvieron éxito como si fracasaron en la identificación
Apartado 1.7 (Páginas 26 a la 28)
Dado un cierto número de figuras recortadas (varios ejemplares de una misma figura, o varios ejemplares
de figuras diferentes) explorar la diversidad de formas que se obtienen utilizándolas todas. Representar
cada una de esas disposiciones y comparar con las obtenidas por otros niños, distinguir cuáles son
diferentes.
Discernir sobre la “igualdad” de figuras compuestas por otras (círculos, cuadrados, rectángulos y
triángulos) de diferentes colores.
Expresar las “igualdades” o “desigualdades” en términos de tipo y cantidad de figuras utilizadas, vecindad,
colores, disposición espacial, etcétera.
En la explicitación de diferencias o semejanzas los niños utilizarán un lenguaje que el docente debe
registrar para utilizar oportunamente, un vocabulario preciso no es ahora objeto de enseñanza.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.
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Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
• Matemáticas - (1° apartado 1.7) Cantidad e igualación.jpg
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas de la 19 a la 28.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN