El documento describe el nuevo rol del docente en entornos virtuales de aprendizaje. Señala que el docente virtual debe ser un especialista en su materia y jugar un papel de guía, estimulador y colaborador del estudiante. También destaca la importancia de la planeación en la educación virtual y que el docente debe estar preparado para adaptarse a los constantes cambios tecnológicos.

1. 1
UNIVERSIDAD CIUDADANA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
Acentuación en Tecnología Educativa
Actividad (6)
ENTRENAMIENTO BASADO EN LA WEB
Síntesis Creativa
Nombre:
Jimena Almaguer Cavazos
Tutor en línea: Maria del Carmen Villarreal Martínez
Santiago, N.L. a Marzo de 2017

2. El nuevo rol del
docente virtual para
entornos virtuales
de aprendizaje, El
caso CEIPA
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3. 3
Se nos presenta
exigencias a las
nuevas
posibilidades a la
educación en red
La realidad es:
Tecnología y
comunicaciones
El papel del
docente debe
estar sujeto a
todo cambio
constantemente

4.  Especialista en la materia de estudio, Sus funciones
son: guiar, estimular y colaborador.
 Teniendo como objetivo: ofrecer herramientas de guías
 Deberá dejar de ser una fuente de información.
 El docente deja de ser un transmisor de conocimientos
para pasar a una figura motivadora
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5. 1. Componente tecnológico de la virtualidad
 Domine la plataforma sus componentes y herramientas de comunicación
 Retroalimente con: foros de discusión , buzones, chats, etc.
 Comprender que el estudiante virtual en el primer semestre en la plataforma
ya es un experto en el manejo de las herramientas
 Fundamental resaltar la destreza y habilidad que debe tener el docente virtual.
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6. 2. El componente pedagógico de la virtualidad:
 Cumplir con el rol, comprender los recursos que tiene a mano, utilizar las herramientas
de información, forma de evaluar ya seguramente el desarrollo de los recursos
será altamente satisfactorio.
 Acomodar y estructurar las viejas practicas pedagógicas.
 Tener presente el tipo de estudiante que están en su aula.
 Los estudiantes virtuales de hoy normalmente son personas mayores de 25 años, que por
cierta causea no pudieron definir sus estudios de bachillerato.
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7. 3. Selección del docente virtual:
 Establecer criterios para una vinculación
 Cumplir con las competencias marcadas.
 Dominio de herramientas informáticas.
 Capacidad de comunicarse por medíos escritos
 En presencial comprender horarios, y virtual el docente debe
sacar el proceso educativo de los alumnos
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8. 4. Entrenamiento del docente virtual:
 Orientarse a los medios virtuales
 Dominar el modelo pedagógico.
 Dominio de herramientas informáticas.
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9. 5. Los materiales educativos que usara el docente virtual:
 Los materiales deben ser conocidos por el docente
para desarrollar en el curso
 La creación de materiales o el desarrollo de los textos
guías o recursos de curso deben ser dejados
para el manejo de los expertos.
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10. 6. La planeación del curso por parte del docente virtual:
 Prioritaria
 El estudiante tiene que tener claro que tiene que hacer, cuando y dar valor.
 El docente debe de elaborar un instrumento de planificación con definición
de fechas para el cumplimiento del objetivo, formas de evaluación,
participación de cada trabajo en objetivos generales
.
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11. 7. La evaluación en el aula de clase virtual:
 orientado a las pruebas y exámenes
 Resolución de problemas de casos.
 Fortaleciendo al estudiante en juicio y razón.
.
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¿Qué se debe
evaluar?
¿Cómo se debe
evaluar?
¿Cómo se debe
evaluar?
¿Cuándo
evaluar?
¿Qué
mecanismos se
debe de evaluar

12. 9.¿Cómo evaluar?
Evaluación continua a través de solución de
problemas, captar la atención y evitar
deserción por frustración
8.¿Qué se debe evaluar?
Destrezas, habilidades, aplicación de conocimientos
capacidades para solucionar problemas, tomar
decisiones, capacidad de trabajo en equipo y valores
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10. ¿Cuándo evaluar?
Iniciar y finalizar un aprendizaje.
Mecanismos de evaluación, participación activa, teorías o
conocimientos, desarrollo de trabajo

13. 11. La retroalimentación a la evaluación:
 Factor importante para el estudiante.
 Se puede realizar de manera grupal, colaborativo, o escrita al
correo personal del estudiante.
 Retroalimentar ampliamente y explicita.
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14. 12. La evaluación del proceso:
 Analizar los resultados académicos de cada una de las asignaturas.
 Permitir generar estadísticas para comparar con otros núcleos ofrecidos por
el mismo periodo del académico.
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 El docente virtual debe ser un especialista en la materia del estudio de su especialidad de materia ,
Las funciones en la educación virtual serán las de guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su
proceso de aprendizaje, además de evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia
concreta o conocimiento específico. La planeación en la educación virtual es muy importante, debe
ser eficiente y eficaz.
 Ya que el reto del docente virtual debe asumir una guía experta ante constantes cambios en este
auge de las tecnologías que van cambiando constantemente.