El video muestra dos enfoques didácticos diferentes representados por dos profesores. El profesor de física se centra demasiado en el contenido sin establecer una interacción efectiva con los estudiantes, mientras que la profesora de literatura relaciona el contenido con experiencias reales de los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo. El documento también discute la importancia de la interrelación entre el profesor, los estudiantes y los objetivos del conocimiento para un proceso de enseñanza-aprendizaje equilibrado.

1. ACTIVIDAD 3.4
Estrategias didácticas correctas e incorrectas
(link: el espejo tiene dos caras)
https://www.youtube.com/watch?v=SR04p0oGeiQ

2. El espejo tiene dos caras, es un claro ejemplo de lo que suceden
en algunos centros educativos de diferentes niveles donde el
profeso siente inmenso placer en dar el contenido que domina y
que lo fascina. sin embargo, ese contenido no tiene ningún
sentido para los alumnos ya que no ofrece oportunidades para
que se establezcan una relación interactiva entre el y los
estudiantes, aunque ellos, en algunos momentos, intenten-
inutilmente cuestionar y resolver sus dudas
El espejo tiene dos caras

3. Diferente es la postura de otros docentes o instructores
como la del personaje de la profesora ya que tiene perfil
educativa es la que observa como preocupación constante, el
acercamiento del contenido a la realidad del alumno. de este
modo busca establecer relaciones entre teoría y practica de la
actualidad, explicando conceptos con ejemplos que forman
parte del mundo real comprendido y vivido por el alumno, lo
que le permite conseguir el desarrollo de un aprendizaje
significativo.

4. La imagen del profesor.
El espejo tiene dos caras que presenta, por un lado, el profesor de
física que domina el contenido, pero que se pierde en la forma de
trabajarlo con los alumnos , y por otro lado la profesora de literatura
que , aparte del contenido, domina la didáctica y por lo tanto
consigue establecer una interacción efectiva con los alumnos y con el
objetivo del conocimiento.
Relación profesor ,alumno y objetivo del conocimiento.
para que el proceso de enseñanza o aprendizaje ocurra de manera
equilibrada, es necesario que los tres elementos del triangulo
didáctico se interrelacionen

5. En cuanto mi experiencia como alumno de segundo año del
centro de instrucción y técnico naval “citen”
tuve dos instructores con esas características ,en la cual unos de
los docente tenia amplio conocimiento del tema a dictar a tal
punto que nunca trae una separata o un material didáctico que
nos permitiera ayudar a concebir la idea del curso, lo malo
vendría a la hora de las calificaciones por que nunca nos tomo
ninguna prueba o nos exigió hablar del tema en si, en cambio
con el segundo docente era todo lo contario , tenia las mismas
cualidades pero si nos exigía con los exámenes y con las charlas
grupales y siempre nos contaba ejemplos vividos por el docente.
EXPERIENCIA PROPIA

6. Es claro que los dos instructores marcaron una diferencia en
el método de enseñanza, un antes y un después la forma
personal de llevar la instrucción cada docente es plasmada y
reflejada en cada alumno y eso lo hacen por cumplir o lo
realizan por ética de educación par fomentar el aprendizaje

7. ESTRATEGIAS DIDACTICAS CORRECTAS
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
RESOLUCION DE
EJERCICIOS Y
PROBLEMAS
LECCION
MAGISTRAL
ESTUDIO DE
CASOS
ENSEÑANZA
PROBLEMATICA
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
CONTRATO DE
APRENDIZAJE
APREDIZAJE
ORIENTADO A
PROYECTO

8. GRACIAS