INFORMACION IMPORTANTE

1. SESION DE APRENDIZAJE
“ REALIZO DRAMATIZACIONES SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. “Fe y Alegría N° 16”
1.2. NIVEL : PRIMARIA
1.3. GRADO Y SECCIÓN : Quinto Grado “ B ”
1.4. AREA : Arte
1.5. FECHA : _________________________
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN : En esta sesión los estudiantes realizaran dramatizaciones sobrelos derechos del niños
haciendo uso de su creatividad y teniendo en cuenta los elementos de la dramatización.
III. COMPETENCIAS, CAPACIDAD(S) A TRABAJAR EN LA SESIÓN:
COMPETENCIA(S) CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.- Explora y experimenta los
lenguajes del arte
Aplica procesos de creación
Realiza dramatizaciones
sobre los derechos del
niño.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES: (Ejemplo)
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de equidad de género Docentes y estudiante fomentan una valoración sana y
respetuosa de su cuerpo y practican hábito de higiene..
V. DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS Recursos
Técnic
Inst. Ev
INICIO
- Observan un viceo sobre una dramatización “Por amor a mi familia”
- Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué han observado?
- ¿Quiénes participaron?
- ¿Cuál habrá sido su propósito?
- ¿Ustedes podrán preparan actuación?
- Que tendrían que hacer?
- Escuchan el propósito de la clase
Aula
telematica
PPT Lista de
cotejo
DESARROLLO
- Observan un ppt sobre la dramatización y sus elementos.
- Analizan el ppt
- Se organizan en grupos
- Eligen el tema a representar sobreuno de los Derechos del Niño..
- Se organizan de acuerdo a los elementos dela dramatización.
- Realizan el libreto de la dramatización.
- Ensayan la dramatización
- Recuerdan las normas de convivencia del aula.
- Representan la dramatización a sus compañeros.
- Expresan su apreciación del trabajo realizado.
Papelotes
Papel crepe,
lustre
Papel bond
plumones
Lista de
cotejo
CIERRE
Reflexionan sobre lo aprendido
- ¿Que aprendí hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Me servirá este aprendizaje?
Tarjetas
Metacogniti
vas
Lista de
cotejo
VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?

2. INSTRUMENTO DE EVALUACION . LISTA DE COTEJO
Criterios de Evaluación Escala
C B A
1. Montaje de la escenografía .
2. Los materiales están de acorde con el tema
3. Fluidez y espontaneidad en el vocabulario empleado.
4. Coherencia de la expresión corporal con el tema.
5. Dominio del tema por parte de los participantes.
6. Despierta el interés y la atención del grupo espectador.
7. Creatividad del grupo en el desarrollo de la dramatización.
INSTRUMENTO DE EVALUACION - LISTA DE COTEJO
Criterios de Evaluación Escala
C B A
1. Montaje de la escenografía .
2. Los materiales están de acorde con el tema
3. Fluidez y espontaneidad en el vocabulario empleado.
4. Coherencia de la expresión corporal con el tema.
5. Dominio del tema por parte de los participantes.
6. Despierta el interés y la atención del grupo espectador.
7. Creatividad del grupo en el desarrollo de la dramatización.
INSTRUMENTO DE EVALUACION . LISTA DE COTEJO
Criterios de Evaluación Escala
C B A
1. Montaje de la escenografía .
2. Los materiales están de acorde con el tema
3. Fluidez y espontaneidad en el vocabulario empleado.
4. Coherencia de la expresión corporal con el tema.
5. Dominio del tema por parte de los participantes.
6. Despierta el interés y la atención del grupo espectador.
7. Creatividad del grupo en el desarrollo de la dramatización.

3. INSTRUMENTO DE EVALUACION . LISTA DE COTEJO
INTEGRANTES DEL GRUPO
Escala
C B A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
INSTRUMENTO DE EVALUACION . LISTA DE COTEJO
INTEGRANTESDEL GRUPO Escala
C B A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
INSTRUMENTO DE EVALUACION . LISTA DE COTEJO
INTEGRANTESDEL GRUPO Escala
C B A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.