Este documento presenta la planificación de una sesión de 90 minutos sobre la estructura y función de los textos poéticos. La sesión incluye actividades como ver un video de niños recitando poemas, leer poemas en grupo y por pares, responder preguntas sobre los poemas, identificar palabras desconocidas y características de los textos poéticos. El objetivo es que los estudiantes conozcan qué es un texto poético y su estructura a través de la lectura y discusión de poemas.

1. SESIÓN Nº 1
“La estructura y función de un texto poético”.
I. DATOS GENERALES:
AREA:COMUNICACIÓN FECHA:04-09-2014 DURACIÓN:90’
II. PROPÓSITO: Que los estudiantes lean textos poéticos y conozcan su estructura..
III. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
 recorte de imágenes de revistas, papeles a colores, papel bond, plumones, tijeras, colores, etc.
IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
3.- Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
Identifica información en diversos tipos de textos
según el propósito.
Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto.
*Identifica palabras desconocidas en los
textos escritos que lee.
* Deduce las características de los
personajes y de las ideas principales de los
textos que lee.
*Explica la intención y el propósito de los
textos poéticos que lee.
COMPETENCIA CIUDADANA PARTICIPACIÓN
Propone y gestiona iniciativas de
interés común
Elige trabajar en equipo para resolver
problemas o lograr metas comunes.
MOM ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INICIO
10’
* Los estudiantes observan un video “Niños talentosos recitando poemas”.
* Se formula una lluvia de preguntas.
*¿Qué han observado? , Les gusto ¿Por qué? *Alguna vez han visto recitar a una persona o han
recitado un poema ¿cuándo y dónde? *¿Cómo es un poema? *Sabias tu que el Himno Nacional fue
primero recitado y luego fue cantado. *La persona quien lo hizo la letra, ¿lo habrá creado o lo copio
de un libro? *¿En qué consiste un poema? Y ¿Cómo lo vamos a expresar?
*La maestra comunica el propósito de la sesión. Leer un texto poético y conocer su estructura.

2. DESARROLL
O
70’
*Los estudiantes ubican los textos MED página 160 (5°grado)
*ANTES DE LA LECTURA.
*Observo la forma de los textos ¿Qué tipos de textos serán? *de acuerdo con el título , ¿Cuál será el
tema del primer texto *¿De qué tratará el texto? *¿Para qué vas a leer estos textos: para entretenerte
o para buscar información? *¿Qué pistas les brinda la presentación de estos textos? *¿Qué anticipan
las imágenes? ¿Por qué?
*DURANTE LA LECTURA
*Realizamos una lectura coral del poema. Cada grupo lee una estrofa y luego lo releen en alta voz con
el apoyo de la maestra. *Realiza la técnica del subrayado
*¿Qué te llama la atención de los textos leídos?. *Que lugares de nuestra patria se mencionan en los poemas? Luego de
leer cada estrofa, explica lo que significa.
*Subrayar palabras desconocidas.
*DESPUES DE LA LECTURA.
*Realizan las siguientes actividades en grupos y en pares como:
 Responden diversas preguntas relacionadas con el poema. Menciono los sentimientos que expresan y transmiten los
textos. Respondo ¿Los textos tienen musicalidad ¿ ¿Por qué? Indico las características que presentan los textos.
Comenta con sus compañeros diversas hipótesis.
*La docente presenta un papelote con la estructura del poema, donde los estudiantes podrán conocer que es un texto
poético, su estructura y su función.
*La maestra revisa las actividades trabajadas en pares.
CIERRE
10’
La maestra entrega una ficha de aplicación.
*¿Qué aprendieron hoy? ¿Les fue fácil el tema?
¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Me sirve lo que aprendí?