(1) La organización espacial incluye la orientación espacial y la estructuración espacial. (2) La orientación espacial se refiere a situarse en el espacio y reconocer las relaciones entre uno mismo, los objetos y otras personas. (3) La estructuración espacial implica ordenar elementos en el espacio y comprender relaciones espaciales como dentro, encima, debajo, etc.

1. Organización La organización espacial
es la capacidad de :
espacial !situarse en el espacio
determinando la posición que
uno ocupa en relación a
referencias externas;
!ordenar correctamente los
Por diferentes elementos de un
conjunto;
Rigal Robert, Ph.D. !apreciar las relaciones que existen entre yo,
una otra persona y los objetos, de un punto
UQÀM, Canadá de vista topológico, proyectivo y euclidiano.
Los tres ejes de la orientación espacial
La organización espacial
incluye Derecha
Arriba
" La orientación espacial:
! directamente asociada a la percepción de
los elementos del campo circunvecino. Delante Detrás
" La estructuración espacial:
! asociada a la abstracción y al razonamiento
utilizando la percepción o la memoria. Izquierda
Bajo
4
Juego de memoria o de las banderas
Traza el camino que
llega a la ventana
Orientación consiste en un grupo doble de banderas o
espacial imágenes vueltas del revés, distribuidas en
columnas y líneas; el juego consiste en
Orientarse en la aparear las cartas idénticas, dando la
escuela: aula, vuelta a una luego otra imagen; hay que
biblioteca, recordarse del lugar de las cartas.
gimnasio, patio,
cafetería, oficina
del director, etc.
5 6

2. Juego parecido al de las banderas Van a ver números en 16 casillas.
Encontrar las dos imagenes idénticas Tendrán que ponerlos en su casilla, en el
orden, del más pequeño al más grande.
A B C D 1 a b c d
1
E F G H 8 9 e f8 g h 9
3 i j k3 l
I J K L
5 m 5 n o p
M N O P
7 8
4 a b c
4 d 4 6 a b 4 c d 6
9 e f g h 9 2 9 e2 f g h 9
6 i j6 k l 7 i j k l
7
7 8 3 m n o8 p3 8 3 mn o p
7 8 3
9 10
Estructuración espacial
Otros ejemplos ! asociada a la abstracción y al razonamiento
Juegos de: (utilizando la percepción y/o la memoria).
- la oca
- las banderas
- escalas y serpientes
- envolver regalos SOLUCIONES
- hacer de nuevo el camino Unir los puntos o trazar las
líneas sin levantar el lápiz ni
realizado por otra persona volver a pasar sobre el mismo
trazo
entre bolos 11

3. Otros ejemplos
Estructuración espacial Juegos de:
- damas
- ajedrez
- los barcos (batalla naval)
- construcciones con planos
En esta figura compuesta por 24 fósforos, sacar : - reproducir a la pizarra el
1- cuatro fósforos para obtener cinco cuadrados; camino realizado por otra
persona entre bolos
- dibujar el trayecto de su
2- seis fósforos para obtener tres cuadrados;
3- ocho fósforos para obtener dos cuadrados. casa hacia la escuela 14
Figura 11.6
Organización espacial y circulación del balón
Estructuración Sin representación con anticipación de las trayectorias, el niño, en B, va lanzar el balón a su pareja
espacial localizado en el eje del cesto, aunque esté en el medio de los adversarios . En C, al contrario, el
jugador puede considerar que algunas de sus parejas ven el cesto sin adversarios interpuestos, a
pesar que el trayecto del balón esté indirecto.
¿Puedes dibujar
la otra mitad de
este payaso?
15 16
Las relaciones espaciales Dichas relaciones
no se modifican en
" Relaciones topológicas: relaciones cualitativas el curso de algunas
entre los objetos :
transformaciones.
contigüidad: el lápiz está junto al cuaderno;
separación: el libro está en la mesa;
circunscripción: la naranja está en medio de las
manzanas;
orden: los niños están alineados en la fila; Cuando soplo para
hinchar un globo de
continuidad: estas manzanas pertenecen a la
goma, las letras “feliz
misma serie, pero aquella pertenece a otra serie;
cumpleaños” ocupan
interioridad: las fresas están dentro de la caja;
siempre el mismo lugar
importancia del vocabulario (dentro, en el medio, respecto a las demás.
sobre, al lado, etc.).

4. Bajo de
Dentro de
Sobre
Detrás
Aprendizaje del concepto
" Relaciones proyectivas
«!sobre!»
Ejemplo positivo: ¿Está « sobre » ! adquisición de la perspectiva (la línea
La pelota está « sobre » la silla la silla, la pelota? recta) y de puntos de vista otros que el
suyo (el prójimo)
Ejemplo positivo :
¿Está « sobre » la
La pelota está « sobre » la silla
silla, la pelota?
! poner las bolitas en línea recta sobre la mesa
! estadio preoperatorio situación de partida ! estadio operatorio
Ejemplo negativo :
La pelota no está « sobre » la silla ¿Está « sobre »
la silla, la pelota?
Ejemplo negativo :
La pelota no está « sobre » la silla
B
C A
" Relaciones métricas o euclidianas:
! utilización de sistemas de coordenadas y de
Espacio medidas; los planos.
Pregunta 1:
proyectivo foto 1
Pregunta 2:
El niño tiene que contestar dos preguntas sobre donde está sentado,:
1- "¿Cual de estas fotos ha tomado el fotógrafo cuando estaba en tu sitio"? preoperatorio:1
2- "¿ Cual de estas fotos ha tomado el fotógrafo cuando estaba en A, en B, en C?"
postoperatorio:
1 2 3 A2
B6
C3
4 5 6
Respuestas
1- Los niños eligen la foto 1.
2- Para los niños del estadio pre-operatorio, el fotógrafo toma siempre
la foto 1, cualquiera que sea su posición, foto que corresponde a lo
que ellos ven.
Los niños del estadio operatorio van a eligir la imagen 2 para A, la 23
imagen 6 para B y la imagen 3 para C.

5. ¿Cuál es esta
ciudad? la Ville de México - México mapa
" Plan de
25 26
Recorrido de orientación Vocabulario característico de las
diferentes relaciones espaciales
" en una carrera dicha "de orientación" ¡se
utiliza mucho la estructuración espacial!
" Orientación: ver los índices directos del
entorno;
" Estructuración: utilización de mapas
(escalas y medidas), de la brújula, de los
puntos cardinales, de los ángulos y
acimut.
27 28
¿ Cómo tomamos conciencia Verticales visual y
del espacio que nos rodea? cinestésica
El cuarto estando inclinado, sin saberlo el sujeto, este tiene
que poner su silla vertical, a partir de una posición inicial de
Necesitamos índices:
la silla también inclinada.
" visuales (monooculares -recubrimiento, perspectiva,
Poned la silla
gradientes de textura, tamaño de la proyección a la vertical
retiniana- y binoculares -disparidad binocular y A B
visión estereoscópica-);
Soy vertical Soy vertical
" somestésicos (propioceptivos, tactiles);
" auditivos (distancia, dirección del sonido).
Importancia del eje corporal vertical sujeto visualmente dependiente sujeto cinestesicamente dependiente
como referencia de la gravedad . Algunos sujetos se fían a su visión (A), otros a las
informaciones propioceptivas (vestibulares) (B).

6. Propiocepción Ontogénesis de la organización de
Índices
propioceptivos las relaciones espaciales
El niño o la niña, Construcción por interacción individuo- entorno:
los ojos cerrados y
guiado por el
• Espacio sensomotor y figurativo (0-2 años)
adulto, recorre uno • experiencia perceptiva directa; estadio pre-operatorio.
de los diferentes • el cuerpo sirve de referencia: egocentrismo! !
trayectos.
Después, tiene que • Espacio representativo (> 2 años) y operatorio (> 7 años)
reproducirlo, sea • análisis de las informaciones perceptivas; estadio
desplazándose operatorio;
(posturo-cinética), • el entorno sirve de referencia: geocentrismo! !
sea dibujándolo
(gráfico).
Sistemas de orientación Posiciones relativa y absoluta
Un objeto es sistemáticamente escondido en la misma caja
Referencia (Etapa I), frente al niño. Luego el niño cambia de lugar (Etapa
egocéntrica II). Tiene entonces que encontrar el objeto (Etapa III).
Etapa I Etapa II Etapa III
Grupo A
Dos cajas idénticas
Referencia
Grupo A
Etapa I
Condicionamiento
geocéntrica Etapa II
Cambio de plaza
Etapa III
Buscar de nuevo Grupo B
Referencia Grupo B
abstracta Dos cajas diferentes Objeto escondido
Objeto caché
Objeto buscado
Objeto cherché
Orientación derecha-izquierda EL TRANSPORTE ESPACIAL DEL PRÓJIMO A UNO MISMO
• Se funda sobre el cuerpo orientado:
• - la asimetríadisociar y de nombrar
posibilidad de
delante-detrás -> la
las partes simétricas del cuerpo; TRASLACIÓN REFLEXIÓN ROTACIÓN
• - sin asimetría, no hay puntos
referencia de orientación posibles.
de
36

7. Orientación derecha-izquierda
? ?
Ponte a la
izquierda
del aro
? Ponte en
frente del
? árbol
Orientación derecha-izquierda
Etapas de la adquisición de la orientación
derecha-izquierda
1- Conocimiento sobre sí mismo: adquirida hacia 7 años
• atribuir los términos derecha y izquierda a las diferentes
partes apropiadas del cuerpo) ;
2- Conocimiento sobre el prójimo: adquirida hacia 8 años
? • transferencia sobre el prójimo de los términos por
? rotación mental y no más por transferencia directa o
Ponte a la
izquierda "reflexión ";
de Pablo
3- Conocimiento sobre los objetos: adquirida hacia 12 años
• a la derecha de, a la izquierda de, rotación mental y
reversibilidad.
Prueba de orientación Colorea en azul el objeto que está en la mano
derecha-izquierda derecha y en rojo el de la mano izquierda
Reconocimiento
Marcar las imágenes
parecidas a esta ù
Identificación
Marcar las imágenes donde
el niñito levanta su mano
derecha
preoperatorio
42
postoperatorio

8. Evolución de la identificación derecha-izquierda Orientación derecha-izquierda
A en relación al prójimo
B Umbral
Porcentaje de éxitos totales
Identificación sobre uno mismo “En esta imagen, frente a tí, me vas a decir si” :
C Identificación sobre el prójimo de frente 1 2
Identificación sobre el prójimo de frente (imág.)
D Identificación de “lo que el otro ve” (imág.)
Inversiones D-I
3 4
E
Edad (en años)
A.! Sobre uno mismo, pedidas simples
5-6 7-8
! (ej. : «Muéstrame tu mano derecha.»)
B.! Reconocer la derecha o la izquierda sobre el prójimo de frente al niño
! (ej. : «Muéstrame mi mano izquierda.»)
9-10 11-12
C.! Orientar las personas de frente sobre la imagen por rotación mental (figura 11.7B)
! (ej. : «La pequeña niña, ¿está a la derecha o a la izquierda de la mamá ?»)
D.! Elegir la imagen correcta (figura 11.7C, pregunta 20)
! («- ¿Qué es lo que la pequeña niña ve?») 13-14 15-16
43
E.! Inversiones D-I (la niña o el niño dicen siempre derecha en vez de izquierda y viceversa)
Reversibilidad de los
puntos de vista Actividades espacio-temporales
A B
“Ahora, vas a mirar bien esta imagen” (mostrar A
escondiendo el pequeño niño visto por " asociación simultánea de una dimensión
detrás ).
1 2 espacial y de otra temporal;
“Dentro de estas otras imágenes” (mostrar las 6),
17- “vas a mostrarme la que es la misma que lo " características de las actividades perceptivo-
que tu ves sobre aquella” (A). (Notar la
respuesta.) motrices de anticipación-coincidencia como
“Ahora” (mostrando toda la imagen),
18- “vas a mostrarme la que es la misma que la 3 4 coger un balón corriendo, lanzar de un golpe
que el pequeño niño ve”.
una pelota al vuelo con la mano, una raqueta,
Proseguir el mismo desarrollo para la imagen B :
el pie, recoger el testigo en una carrera de
19-! “lo que tú, ves”.
relevos, indicar el orden y el lugar de
5 6
20-! “lo que ve la pequeña niña”.
aparición de imágenes.
46
Orden temporal: 1ra 2da 3ra etc. Orden temporal: 1ra 2da 3ra etc.
B C
A D E F
G I
H
A F E D I B H C G
A1 F 2 E
3
D
4 5 I
6B 7 8C G9
47 H 48

9. Orden espacial: lugar de aparición Orden espacial: lugar de aparición
Poner cada imagen en su lugar de aparición
A B C
D E F
G H I
49 50
Orden espacio-temporal:
Orden espacio-temporal:
¿donde y cuando? 1 2 ¿donde y cuando?
¿cual es la 1ra y donde
4
3 va? ¿La 2da? ¿3ra?...
6
9B 2C
5
7A
7A 9B 2C
7 8
3D 8E 1 F 3D 8 E 1 F
5G 9 H
6 4I G H
6 4I
5
51 52
Componentes de la organización Conclusiones
espacial - la organización espacial es la posibilidad de
estructurar nuestro entorno para orientarnos;
Espacio
Relaciones
- lo hacemos gracias a las informaciones que nos
Orientación sensomotor proporcionan nuestros diferentes órganos
o figurativo topológicas
espacial
o perceptivo sensoriales;
Reversibilidad de - estructuramos el espacio de su aspecto
los puntos de vista perceptivo concreto hacia su dimensión
Organización representativa abstracta;
espacial
Relaciones
- la organización incluye aspectos topológicos,
proyectivas proyectivos y métricos;
Estructuración
Espacio - la orientación derecha-izquierda evolua de su
representativo
espacial o operatorio Relaciones conocimiento sobre sí mismo (6-7 años) al prójimo
o intelectual métricas o (8 años) y a los objetos (9-10 años).
Euclidianas 54