Propiedades de los sistemas.
La clasificación de un sistema al igual que el análisis de los aspectos del mismo es un proceso relativo; depende del individuo que lo hace, del objetivo que se persigue y de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla. Los sistemas se clasifican así:
DESARROLLO SUSTENTABLE. UNIDAD 4. ESCENARIO ECONÓMICOErik F
UNIDAD 4. ESCENARIO ECONÓMICO
4.1 Economía y diversidad económica.
4.2 Sistemas de producción (oferta y demanda).
4.3 Economía global vs economía local.
4.4 Producto interno bruto (PIB), distribución del PIB.
4.5 Externalización e internalización de costos.
4.6 Obsolescencia planificada y percibida.
4.7 Valoración económica de servicios ambientales.
Propiedades de los sistemas.
La clasificación de un sistema al igual que el análisis de los aspectos del mismo es un proceso relativo; depende del individuo que lo hace, del objetivo que se persigue y de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla. Los sistemas se clasifican así:
DESARROLLO SUSTENTABLE. UNIDAD 4. ESCENARIO ECONÓMICOErik F
UNIDAD 4. ESCENARIO ECONÓMICO
4.1 Economía y diversidad económica.
4.2 Sistemas de producción (oferta y demanda).
4.3 Economía global vs economía local.
4.4 Producto interno bruto (PIB), distribución del PIB.
4.5 Externalización e internalización de costos.
4.6 Obsolescencia planificada y percibida.
4.7 Valoración económica de servicios ambientales.
Productividad puede definirse como la relación entre la cantidad de bienes y servicios producidos y la cantidad de recursos utilizados. En la fabricación la productividad sirve para evaluar el rendimiento de los talleres, las maquinas, los equipos de trabajo y los empleados.
modo de produccion antigua, sobre los metodos de que se tenian para producir, desde lo antiguo hasta la actualidad.
produccion primitiva- modo asiatico.
modo produccion exclavista.
modo de produccion feudal.
modo de produccion capitalista
modo de produccion socialista.
Productividad puede definirse como la relación entre la cantidad de bienes y servicios producidos y la cantidad de recursos utilizados. En la fabricación la productividad sirve para evaluar el rendimiento de los talleres, las maquinas, los equipos de trabajo y los empleados.
modo de produccion antigua, sobre los metodos de que se tenian para producir, desde lo antiguo hasta la actualidad.
produccion primitiva- modo asiatico.
modo produccion exclavista.
modo de produccion feudal.
modo de produccion capitalista
modo de produccion socialista.
Cultura científica. T2. Recursos y desarrollo sostenible.irenebyg
Índice:
- Concepto de medio ambiente.
- Documental: Antes de que sea tarde”.
- Reservas y recursos.
- Desarrollo demográfico y económico.
- La huella ecológica.
- Recursos no renovables*.
- Recursos renovables*.
- Recursos continuos*.
- Modelos de desarrollo.
- Documental: Obsolescencia programada*.
- Cuestiones.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
5.1 crecimiento demográfico, industrialización, uso de la energía
1. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ZACATECAS
Licenciatura en Administración
Desarrollo Sustentable
5.1 CRECIMIENTO
DEMOGRÁFICO, INDUSTRIALIZACIÓN
, USO DE LA ENERGÍA
POR:
ALAN DANIEL RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ
CARLOS FERNANDO LÓPEZ ÁVILA
EDGAR ALEJANDRO CALDERA MARTINEZ
EDNA LETICIA PIÑÓN VILLAGRANA
EDUARDO GAMÓN LÓPEZ
JASMINE RUIZ OLIVA
1
VICTOR ÁNGEL RUIZ TAPIA
3. En un principio, el hombre vivió
y se desarrolló de una manera
bastante
armónica
con
la
naturaleza.
3
4. Gracias a su extraordinaria capacidad
de
adaptación
y
a
su
creciente
desarrollo tecnológico para hacer un
mejor uso de la energía subsidiada en
aras de ahorrar la energía metabólica
que utiliza, la especie humana ha
crecido de manera considerable.
4
5. Los antecedentes más lejanos del hombre
datan de hace 7.5 millones de años y los
más cercanos de hace tan sólo 100, 000
años, en que apareció el hombre moderno.
Desde
que
el
hombre
descubrió
la
agricultura y la ganadería dejó de ser
nómada. A partir de este momento la
población
humana
ha
ido
creciendo
exponencialmente.
5
7. En el año 8000 A. C., ya había 5
millones de personas; en el
siglo I D. C., había alrededor
de 250 millones de individuos;
en 1800 D. C. la población
mundial era de 2500 millones de
personas;
7
8. Para 1970 ya había ascendido a
3500 millones de individuos y en
la actualidad, ya somos
alrededor de 6500 millones de
personas. Se calcula que para el
año 2050 habrá 10000 millones de
habitantes.
8
9. Es evidente que el crecimiento de la
población
humana
va
en
constante
aumento. ¿Hasta dónde llegará este
crecimiento?.
Aunque las estimaciones son bastante
discordantes,
los
cálculos
señalan
que,
de
seguir
este
crecimiento, dentro de 600 años habría
1 hombre por cada metro cuadrado de
tierra emergida.
9
10. Esto,
obviamente,
nunca
ocurrirá, pues, al igual que cualquier
otra
especie,
el
hombre
se
verá
sometido a la presión de los factores
limitativos bióticos y abióticos que
estabilizarán su número dentro de los
ecosistemas en que habita.
De hecho, estos factores limitativos
ya están actuando: hay 900 millones de
personas en la más absoluta miseria en
algunas regiones del planeta; hay
falta de alimentos y muchas personas
mueren.
10
11. Dentro de pocos años, más de 60 países
del mundo no podrán alimentar a sus
cerca de 1000 millones de ciudadanos;
la gran cantidad de habitantes que
tienen algunos países ha provocado
guerras
por
espacio,
alimentos
y
energéticos;
además el ambiente de muchas ciudades
industriales se ha degradado tanto
que, incluso, es peligroso vivir en
ellas.
11
13. POBLACIÓN HUMANA EN
MÉXICO.
Según los datos proporcionados por el
Instituto
Nacional
de
Estadística, Geografía e Informática
(INEGI) del XI Censo de población y
vivienda efectuado el año pasado, la
población de nuestro país asciende a
112336538 habitantes con un ritmo de
crecimiento del 1.4% anual. Del total
de la población el 51.2% son mujeres y
el 48.8% son hombres.
13
14. Del total de la población de
México, existen 5 millones de
personas analfabetas.
México se encuentra dentro de los
países más poblados del
mundo, ocupando el lugar número 11.
14
15. En nuestro país, las entidades con
mayor número de habitantes son:
estado de México (15,175, 862),
Distrito Federal (8, 851,080) y
Veracruz de Ignacio de la Llave (7,
643,194).
Los menos poblados son Baja
California Sur (637,026), Colima
(650,555) y Campeche (822,441).
15
20. La expansión industrial a nivel mundial
ha alterado profundamente los sistemas
sociales,
creando
nuevos
bienes,
patrones de consumo y necesidades, con
lo
cual
se
han
modificado
las
estructuras
económicas,
sociales
y
políticas.
20
21. Los
países
dependientes
ven
en
la
industrialización la base de su desarrollo
económico y social. Sin embargo, este
proceso
afecta
el
medio
natural
por
ocupación
del
espacio,
utilización
de
recursos naturales y generación de residuos
: desechos y contaminantes.
21
22. Es evidente que la extracción de los
recursos naturales altera el ecosistema
produciendo
cambios
en
su
estructura, modificando su dinámica y
generando la perdida del recurso tierra
para la producción de alimentos. Sin
embargo, este impacto generalmente no
es perceptible por el hombre.
22
25. El uso por el ser humano de fuentes de
energía se inicia con el descubrimiento del
fuego. el hombre fue incapaz de dominar por
completo
el
fuego,
pues
carecía
del
conocimiento
suficiente
para
poder
encenderlo a voluntad.
James Watt desarrolló su máquina de vapor
entre 1769 y 1782, e introdujo evidentes
mejoras que la convirtieron en el motor de
la
1ªRevolución
Industrial.
Pronto
se
desarrollaron aplicaciones de la máquina de
vapor para el transporte marítimo.
25
26. El
estudio
de
la
Electricidad
y
del
Electromagnetismo, con los descubrimientos
de figuras destacadas como Coulomb, Ampere,
Ohm o Faraday, entre otros, hicieron posible
transformar la energía eléctrica en trabajo
mecánico.
Pronto se produjeron inventos como el motor
de
corriente
continua,
el
generador
eléctrico
de
corriente
continua,
el
transporte de electricidad a distancia, el
alumbrado
eléctrico,
la
lámpara
incandescente,
el
motor
eléctrico
de
corriente alterna, etc.
26
28. Las
sociedades
industrializadas
actuales
demandan y utilizan cantidades ingentes de
energía destinadas a hacer funcionar las
máquinas,
transportar
mercancías
y
personas,
producir
luz,
calor
o
refrigeración.
Todo el sistema de vida moderno está basado
en la disposición de abundante energía a bajo
coste.
Su
consumo
ha
ido
creciendo
continuamente paralelamente a los cambios de
los hábitos de vida y las formas de
organización social.
28