Los estudiantes aprendieron a formar palabras con la consonante D-d y relacionarlas con sus imágenes correspondientes. La clase incluyó identificar el sonido y nombre de la letra D, formar palabras con tarjetas léxicas, y completar una ficha de trabajo para evaluar su aprendizaje.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°81001
“REPÚBLICA DE PANAMÁ”
N° sesión Leemos y escribimos palabras con las consonantes D-d
I. Propósito de aprendizaje
Competencia/ capacidad Desempeño
ESCRIBE DIVERSOS TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
Escribe en su nivel de escritura.
II. Evaluación para el aprendizaje
Evidencia Instrumento Criterio
Desarrolla actividades de
combinación mediante una guía
de trabajo
Lista de cotejo
 Identifica la relación de grafías y
fonemas para formar nuevas
palabras.
 Identifica imágenes y escribe el
nombre.
III. Pauta de aprendizaje y enseñanza
INICIO: Problematización, Propósito y Organización
‐ Damos cordialmente el saludo a los estudiantes.
‐ Realizamos la oración y entonamos una canción.
‐ Observan las imágenes y lo relacionan con su nombre correspondiente.
- Responden: ¿Con qué letra inicia cada palabra? Entonces ¿Qué trabajaremos el día de hoy en clase?
‐ Se les comparte el propósito de aprendizaje:
‐ Leemos y socializamos los criterios de evaluación.
-
-
- Recordamos las normas de convivencia para el desarrollo de la clase:
 Participar activamente en clase.
PRIMER GRADO
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Hoy los niños y niñas formaran con sus cartillas léxicas diversas palabras con la consonante
D-d y lo relacionaran con su respectiva imagen.
 Identifica la relación de letras y sonidos para formar nuevas palabras.
 Identifica imágenes y escribe el nombre.

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 Levantar la mano para opinar.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Trabajar ordenandamente.
DESARROLLO: Gestión y Acompañamiento
- Leen el siguiente texto y desarrollan la ficha de comprensión.
PLANIFICACIÓN
- Con la ayuda de la docente vamos a leer el cartel de planificación antes de iniciar la escritura con la
consonante T.
¿Qué vamos a
escribir?
¿Para qué voy a escribir? ¿Para quiénes voy a
escribir?
¿Cómo lo presentare?
Palabras con la
consonante D-d
Para aprender nuevas
palabras e enriquecer
nuestro vocabulario.
‐ Familia
‐ Compañero
‐ Profesora
‐ Ordenado
‐ Limpio
‐ SE les plantea las siguientes preguntas: ¿Cuál es la letra inicial de la palabra? ¿Saben cuál es su nombre?
¿Saben cuál su sonido?
‐ La docente orienta a reconocer e identificar el fonema y grafema de la letra “D-d”
“D” –nombre “de”
- Pinta las imágenes que inician con la consonante D.

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- Realizamos el trazo de la “D” y la “d” con nuestro dedo y luego en la plana.
TEXTUALIZACIÓN
REVISIÓN
- Con ayudo de la docente revisan si la palabra formada tiene coherencia.
Criterio Si No
Forma las letras con sus tarjetas léxicas.

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Ordena las letras y forma la palabra coherentemente.
- Para seguir practicando vamos a resolver las fichas que están el en anexo.
- Responden: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué nuevas palabras hemos aprendido? ¿Qué
otras palabras inician con la consonante D?
- Se les felicita por el trabajo realizado.
CIERRE: Evaluación/ Tarea/ Metacognición
REFLEXIONAMOS:
‐ Establecemos el dialogo respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Como lo superaste?
- ¿Lo aprendido lo podemos poner en práctica en nuestras casitas? ¿Cómo?
‐ Realizan su autoevaluación según lo realizado el día de hoy.
‐ Les felicito por su gran desempeño en clase
¡Les felicitamos por su participación!
¡Les felicitamos por su participación!
 Revisamos si lograste tu meta. Marca con una X donde corresponde.
Criterios de evaluación LO LOGRÉ LO ESTOY
INTENTANDO
NECESITO
APOYO
Identifica la relación de grafías y fonemas para formar
nuevas palabras.
Identifica imágenes y escribe el nombre.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 Se reflexiona en base a las siguientes preguntas
SESIÓN: Leemos y escribimos palabras con las consonantes T COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos textos en su lengua materna
EVIDENCIA Ficha de trabajo
CRITERIOS
N° NOMBRES Y APELLIDOS
Identifica la
relación de
grafías y
fonemas para
formar nuevas
palabras.
Identifica
imágenes y
escribe el
nombre.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01 AGUILAR TORRES THIAGO ALONSO
02 AGURTO ARCA MATEO ADEMIR
03 ARANDA ROMERO ALEXIA BRIANA YASURI
04 CABEL SANCHEZ ISAIAS LUIS FELIPE
05 CASTAÑEDA GARCIA IVANA JACKELINE ALEJANDRA
06 CASTILLO ZAVALETA ALLISON ARIANA
07 CASTILLO ZAVALETA STACY DALESKA
08 CHOQQUEMAMANI ROQUE HAYSHA VALENTINA
09 DE LA CRUZ VILLALOBOS FABIO SAID
10 FERNANDEZ PALACIOS ALESSANDRO ADAIR
11 FLORES FIGUEROA DIEGO JHOSEP
12 GUARNIZ CHAVEZ BELISA EVANA
13 GUERRA BAUTISTA AMADEUS TEÓFILO
14 LINARES CABANILLAS ARIANA KRISTELL
15 LLAURE CERNA ANGELO LEONEL
16 MAURICIO MANAYAY VICTORIA JAZMIRA
17 MELENDRES SOTO KIM SANG YHUT
18 Merino García Alessi Abigail
19 MONTEJO MOSCOL MIA IVANNA
20 ORTEGA DIAZ NASLIE ESTHER
21 OSORIO ALEMAN LUIS ALEXANDER
22 PEDEMONTE GALVEZ LIAM SEBASTIAN
23 REYES QUIROZ UZIEL VASTI ZOHET
24 RODRIGUEZ GRATELLY SOPHIA AMALIE
25 ROJAS DOMINGUEZ HADASA SHANTAL
26 ROJAS PEREZ IVANA ALEXANDRA
27 ROMERO ANCHANTE GABRIELA ZULEIK
28 ROSILLO LARA MATHIAS ANDRÉ
29 SALGADO SANDOVAL RICARDO FABIÁN
30 SANCHEZ VIGO THIAGO DOMINICK
31 SEGURA DIAZ DANNA VALENTINA
32 VASQUEZ MARREROS LUCIANA ANTONELLA

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¿

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