El documento habla sobre los conceptos y el aprendizaje del tiempo en la educación infantil y primaria. Explica que entre los 4 y 5 años los niños consideran situaciones ilógicas sin discutirlas, y entre los 7 y 11 años entienden el cambio como efecto de una acción o sustitución. El aprendizaje del tiempo se da a través de la formación de secuencias cronológicas, escuchar cuentos, líneas de tiempo personales y la solución de problemas mediante prueba y error.