Este documento presenta varias experiencias de instituciones educativas sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar procesos educativos. Algunas experiencias incluyen el desarrollo de software educativo por estudiantes, el uso de herramientas digitales para fortalecer las matemáticas y la ortografía, y la implementación de una emisora escolar para mejorar las habilidades comunicativas. En general, estas experiencias muestran que las TIC pueden ser útiles para hacer más significativo el aprendiz

1. CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS INSTITUCIONES SOBRE
LA APLICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO, REDES O MEDIOS AUDIOVISUALES EN
LA SOLUCIÓN A PROBLEMAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EXPERIENCIA CON TIC OBJETIVO RESUMEN FUENTE
EL COMPUTADOR UN
MEDIO DE VIDA:
DISEÑO DE SOFTWARE
EDUCATIVO DE ALUMNOS
PARA ALUMNOS
Desarrollar en los
estudiantes a
través del uso de
las Nuevas
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación, las
Inteligencias
múltiples de los
educandos a través
del diseño y
elaboración de
software educativo
que sea utilizado
por estudiantes y
docentes de las
instituciones del
municipio en
actividades de
aprendizaje de
diferentes materias
con la ayuda del
computador.
Esta es una propuesta
pedagógica, que Surge de
la idea de crear
conciencia en el bachiller
Informático de esta
región, de
aprovechar las
habilidades y recursos
tecnológicos que posee
para crecer como
persona,
ser creativo e
investigativo; y que
encuentren en las
instituciones educativas
la posibilidad de ampliar
su visión de aprendizaje
para la vida, para el
campo laboral y
académico no sólo a
través de los textos, sino
información actual
adquirida a través de
Internet y de las redes
Informáticas que existen.
http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/media
teca/1607/articles-
108603_archivo.pdf
FORTALECIMIENTO DE
PROCESOS MATEMÁTICOS
Construcción e
implementación de
estrategias
metodológicas
para los
estudiantes del
grado 5° que les
permita fortalecer
el proceso de
formulación y
resolución de
problemas
matemáticos.
Esta experiencia, se
desarrolla desde el área
de informática, con el
apoyo y asesoría del área
de matemáticas,
partiendo del diagnóstico
y los bajos resultados
obtenidos en las pruebas
internas y externas.
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS: siempre
han sido el motor que ha
impulsado el desarrollo
de las matemáticas. Al
resolver problemas el
estudiante aprende a
matematizar, tornándose
más perseverante,
creativo y mejorando su
espíritu investigador.
FORMULACIÓN DE
PROBLEMAS: se motiva
mediante la propuesta de
actividades con
narrativos incompletos o
http://docentesinnovado
res.net/Contenidos/Ver/
6701

2. que les falta información,
en ellas el quehacer
matemático cobra sentido
a medida que las
situaciones estén ligadas
a experiencias cotidianas
o conceptos ligados a
otras áreas del
conocimiento
FORTALECER LA
ENSEÑANZA DE LA
ORTOGRAFÍA POR MEDIO
DE LA
INTERACCIÓN DE
SOFTWARE EDUCATIVO
JCLIC, CUANDO SE
IMPLEMENTA ESTA
HERRAMIENTA EN LAS
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
EN LOS GRADOS QUINTOS
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA GONZALO
MEJÍA ECHEVERR
Fortalecer la
enseñanza de la
ortografía en los
docentes de la
Institución
Educativa Gonzalo
Mejía Echeverri, al
interactuar con
software educativo
JClic, Cuando
implementan esta
herramienta con
sus estudiantes en
sus secuencias
didácticas, para así
reducir en sus
escritos el número
de errores
ortográficos.
Éste proyecto pedagógico
mediatizado, articulado
en las Nuevas
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación Educativa
(NTICE), basado en la
modalidad de
aplicación del
conocimiento del
programa de formación,
propone la
implementación de
software educativo JClic,
como herramienta
interactiva, en las
secuencias didácticas
docente para fortalecer la
ortografía en los
estudiantes de la
institución educativa
Gonzalo Mejía Echeverri.
http://recursosbiblioteca
.utp.edu.co/tesisd/texto
yanexos/3713386132G2
16.pdf
SOFTWARE EDUCATIVO
COMO ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO PARA LOS
PROCESOS
LECTOESCRITURALES DE
LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS
DE MEDELLIN
Diseñar un
software educativo
como estrategia de
aprendizaje
significativo para
los procesos
lectoescritura les, a
fin de aumentar el
rendimiento
académico de los
estudiantes.
Esta experiencia se
realiza con niños de 4 a 5
años, del jardín infantil
“pompitas de color” de la
ciudad de Medellín. con
una población objeto de
30 estudiantes, Se
utilizara para la
recaudación de
información.
MATERIALES las técnicas
de encuesta y fichaje,
siendo sus herramientas
el cuestionario y fichas.
El cuestionario tendrá 10
preguntas cerradas.
http://www.colombiaapr
ende.edu.co/h/tmlmedia
teca/1607/articles-
108603_archivo.pdf

3. AUTOESTIMA Y
COMPETENCIAS
CIUDADANAS USANDO LAS
TICS
Desarrollar respeto
por la pluralidad,
identidad y
valoración de las
diferencias en los
estudiantes de
grado 10B de la
Institución
Educativa Aquilino
Bedoya.
La propuesta del docente
Fabián Andrés Barrios de
la Institución Educativa
Aquilino Bedoya consiste
en el fortalecimiento de la
personalidad y la
autoestima del estudiante
como herramienta
efectiva para minimizar
las conductas abusivas y
el matoneo; y fortalecer
las competencias
ciudadanas, para
fomentar individuos
conscientes de sí mismos
y adaptables a las
condiciones sociales de
una comunidad que
evoluciona
constantemente.
http://www.ieaquilinobe
doya.edu.co/mailing/exp
eriencia_ganadora/
LA EMISORA ESCOLAR, UN
LABORATORIO DE
COMUNICACIÓN
La iniciativa fue
concebida como un
laboratorio de
lengua castellana
«en el que
convergen todos
los factores o ejes
curriculares:
producción oral,
producción escrita,
comprensión e
interpretación,
literatura, medios
de comunicación y
otros sistemas
simbólicos y ética
de la
comunicación».
«Nuestra Voz» es el
nombre de la emisora
escolar que crearon
varios profesores y
estudiantes de la
Institución Educativa
Jorge Eliécer Gaitán en
Florencia, Caquetá.
La experiencia ha
permitido fortalecer las
competencias
comunicativas y cultivar
un espíritu colaborativo
de creación e
investigación entre los
niños.
Cada programa requiere
que los niños investiguen
y preparen las temáticas
a tratar, lo cual les da una
motivación atractiva para
mejorar su aprendizaje.
La iniciativa, según
asegura uno de los
padres de familia
http://www.todosaapren
der.edu.co/w3-article-
333903.html

4. presentes en la Feria,
«crea un sentido de
responsabilidad en los
niños. Conocen el valor
de la palabra, le pierden el
miedo a hablar y
aprenden a hacerlo bien».
LAS TIC EN EL ENTORNO
EDUCATIVO
ABRAHAMCISTA.
Acercar a docentes
inmigrantes
digitales a una
alfabetización
digital en NTIC.
Hacer uso de los
recursos web en
software y
aplicativos
educativos para
mejorar
desempeño en
estudiantes.
Capacitaciones a
docentes en el manejo de
tableros interactivos,
objetos de aprendizaje
basados en NTIC y
software específico a
cada ciclo y cada
asignatura y componente,
complementando ideas y
bloques funcionales de
conocimiento.
Aprovechamiento de cada
herramienta disponible en
la institución y el software
educativo de libre uso.
Se crean grupos básico e
intermedio, para
diferentes tipos de
creación de conocimiento
en NTIC. Cada grupo tiene
encuentros programados
para integrar las
tecnologías asociadas al
conocimiento en el diario
quehacer de cada uno de
los docentes y para
fortalecer a los
estudiantes cada unidad
didáctica de
conocimiento escolar
mediada por la tecnología
y la comunicación
mediática.
http://www.plandecenal.
edu.co/html/1726/article
s-334663_recurso_3.pdf
Bibliografía
Gonzalez, M. J. (2008). TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las
sociedades del conocimiento. Revista de la Universidad y Sociedad del conocimiento.
Hernán, J. E. (2007). Las TIC en una educación y acción cultural transformadora.
Ortega, C. A. (s.f.). Tic y la transformaciòn de la educaciòn. CVUDES