Acompañamiento Pedagógico a Escuelas Asociadas
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Este documento describe un proyecto provincial de desarrollo profesional en alfabetización inicial para 2014. El proyecto busca generar espacios de acompañamiento docente y acercar recursos y propuestas didácticas a las escuelas asociadas. Se basa en leyes y lineamientos nacionales, provinciales y marcos normativos sobre educación inicial. Incluye temas como alfabetización inicial, desarrollo lingüístico y cognitivo de acuerdo a Vigotsky, y propuestas didácticas para matemática en
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ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA SEDE LA INDEPENDENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EL PLACER (EL TAMBO CAUCA)
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El documento resume las actividades de apoyo a alumnos, docentes e instituciones educativas llevadas a cabo por CAIE Famaillá en 2011, incluyendo apoyo a alumnos ingresantes, capacitación docente en valores y uso de TICs, proyectos de mejora institucional y convivencia escolar, y apoyo al programa Sonríe Argentina.
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Este documento presenta el proyecto de servicio comunitario realizado por Amelia Benítez en el Colegio Salesiano Pio XII. El proyecto buscó brindar a los estudiantes diversas técnicas para mejorar sus habilidades en inglés a través de actividades prácticas como juegos, debates y dramatizaciones. Amelia implementó un cronograma de actividades durante varias semanas que resultó en una experiencia satisfactoria para los estudiantes y para ella.202 f
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La Lengua Materna Y La EducacióN
Este documento discute la postura de la UNESCO sobre la educación en la lengua materna. Explica que la UNESCO apoya específicamente la enseñanza en la lengua materna de minorías y pueblos indígenas, no cuando la lengua materna es dominante. También describe cómo cada vez más escuelas adoptan modelos bilingües como la inmersión para enseñar no solo la lengua materna sino también otras lenguas.
IES Alpedrete proyecto Erasmus+ Treasure Hunt
Este proyecto Erasmus+ involucra a 6 escuelas de Polonia, España, Hungría, Finlandia, Eslovenia y Alemania para desarrollar actividades conjuntas sobre el tema del agua. Los estudiantes participarán en investigaciones, fotografía, concursos y un juego de rol en cada reunión para desarrollar competencias clave. El proyecto concluirá con una exposición de los productos finales creados por cada escuela en Polonia.
Proyectos educativos 2013 2014
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3. orientacion 2013
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Coral segunda tutoria
Este documento describe diferentes alternativas didácticas para la enseñanza del lenguaje, incluyendo actividades, secuencias didácticas y proyectos de aula. Explica que el lenguaje debe verse como una práctica social y propone diseñar situaciones didácticas basadas en prácticas sociales y culturales del lenguaje. También compara secuencias didácticas y pedagogía por proyectos, señalando que las secuencias las diseña el docente mientras que los proyectos son diseñados de forma conjunta y ab
Significación y valoración de la lengua materna
El documento habla sobre la importancia de valorar la lengua materna de los alumnos en la escuela. Al adaptar el lenguaje de la escuela al nivel y contexto que utilizan los estudiantes y vincular su lengua materna con los procesos de pensamiento, los estudiantes podrán desarrollar mejor sus habilidades lingüísticas y construir una sociedad mejor. Esto es especialmente importante cuando los estudiantes ingresan a la educación básica para evitar que caigan en un desfase entre su lengua materna y la lengua escolar.
Jornada de puertas abiertas – colegio la alegría
El Colegio La Alegría fue fundado en 1963 y ofrece educación desde Infantil hasta Bachillerato. El colegio promueve valores como la tolerancia y el respeto a través de clases de religión y trabajo en grupos. Cuenta con instalaciones y profesores altamente cualificados para garantizar el éxito académico de los estudiantes.
Jornada de puertas abiertas
Este documento presenta la Jornada de Puertas Abiertas de un colegio privado concertado bilingüe. Ofrece información sobre su proyecto educativo, objetivos y actividades. El colegio está formado por un grupo de profesores unidos por un proyecto común de ofrecer una educación de calidad e integral a los estudiantes, con el apoyo del ayuntamiento local. Su enfoque incluye el uso de tecnologías, refuerzo de idiomas, y actividades extracurriculares como deportes, artes, idiomas y música.
Cartografía conceptual: acompañamiento pedagógico
Este documento analiza el concepto de acompañamiento pedagógico. Explica que se origina en los años 1970 como alternativa a la asistencia, buscando promover la autonomía de las personas. Define al acompañamiento pedagógico como una estrategia de formación continua para fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes mediante orientación y asesoría sostenidas. Se diferencia de la supervisión por centrarse en el apoyo y mejora del desempeño docente, en lugar del control.
Acompañamiento Pedagógico - Cierre
Se logró incentivar el uso y cuidado de la Laptop Educativa entre los estudiantes y sus padres a través de sesiones de acompañamiento pedagógico. Los padres mostraron satisfacción al saber que sus hijos están utilizando las laptops para mejorar su aprendizaje. Se identificaron problemas comunes como laptops inactivas, touch pads dañados y lentitud, y se implementaron medidas como activación, mantenimiento y limpieza para resolverlos.
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El documento propone una estrategia de apoyo individual al docente para mejorar su desempeño, sugiriendo reflexión y valoración de la calidad de aprendizajes en los educandos.
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Taller de Acompañamiento Pedagógico 2014
Este taller de acompañamiento pedagógico se llevará a cabo el 1 de marzo de 2014 en Miraflores de 9am a 12m, de 2pm a 5pm y de 6pm a 9pm. El taller brindará experiencias y orientaciones para mejorar, e información adicional se puede obtener llamando a los números provistos.
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Este documento presenta una guía para el acompañamiento pedagógico de proyectos de innovación en las regiones. Explica que el acompañamiento busca ofrecer asesoría continua y respetuosa a docentes y directores para mejorar la calidad educativa. Su objetivo principal es fortalecer a los docentes como líderes del cambio a través de la reflexión sobre su práctica y el diseño de nuevas estrategias. El acompañamiento se basa en principios como ser centrado en las personas, respetuoso y orientado a prom
Acompañamiento Pedagógico, zonas rurales
Éste informe se ha preparado con el fin de ayudar al entendimiento y aprovechamiento de la experiencia vivida en el Programa Estratégico Logros de Aprendizajes (PELA) de la UGEL Daniel Alcides Carrión, Región Pasco.
El objetivo es aportar con lecciones y alertas para la toma de decisiones relacionadas al diseño de programas de acompañamiento pedagógico en las UGELes y gobiernos regionales, así como llamar la atención para aprovechar el enorme potencial que cuentan las municipalidades distritales y provinciales para fortalecer dicha estrategia. Es nuestro ideal que las recomendaciones que brindamos para el corto y mediano plazo sea parte de un sistema complejo de experiencias exitosas que esperamos el Ministerio de Educación esté consolidando como estrategia central de la reforma emprendida para lograr las metas del próximo quinquenio.
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El acompañamiento pedagogico en las instituciones ccesa007
El documento discute el acompañamiento pedagógico de docentes. Propone que el acompañamiento debe promover la reflexión crítica de los docentes sobre su práctica y los supuestos teóricos subyacentes, para evaluar su pertinencia en el contexto sociocultural y tomar decisiones sobre cambios necesarios para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. También enfatiza la importancia de establecer vínculos de confianza y respeto entre el acompañante y el docente.
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PROTOCOLO DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO
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El documento establece las directrices para la enseñanza de lenguas indígenas en la educación básica mexicana. Se crea una asignatura de Lengua Indígena para que los estudiantes analicen y reflexionen sobre su lengua nativa a partir de prácticas sociales del lenguaje como la familia, la tradición oral y la vida intercomunitaria. Esto permitirá cumplir con los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas a hablar y aprender su lengua materna y una segunda lengua
Proyecto planlector-2010-corregido-121225211423-phpapp01
Este documento presenta el Plan Lector de la Institución Educativa "Pedro Planas Silva" para el año 2010. El plan tiene como objetivo principal fomentar el hábito y placer por la lectura entre los estudiantes, profesores y padres de familia a través de diversas actividades como la implementación de bibliotecas, horas de lectura recreativa, concursos y capacitaciones. El cronograma detalla las actividades que se llevarán a cabo mes a mes, y se incluyen anexos con formatos de seguimiento y evaluación.
Lengua de señas mexicana
Este documento describe la importancia de la Lengua de Señas Mexicana (LSM) en la educación de estudiantes sordos. Propone un modelo de educación bilingüe en el que la LSM se enseña como la primera lengua y el español escrito como la segunda. También discute los enfoques socioantropológicos hacia la discapacidad auditiva y aspectos culturales de la comunidad sorda. El objetivo es que los estudiantes sordos tengan acceso a la currícula a través de la LSM y desarrollen competencia
EDUCACIÓN INCLUSIVA (EDUCACIÓN BÁSICA) LEB
La educación inclusiva se basa en la preocupación sincera por todos los estudiantes independientemente de sus características. Sus principios incluyen la aceptación de la comunidad y el respeto a las diferencias. Se caracteriza por tener una filosofía de "nosotros" que promueve la igualdad de derechos y la diversidad. Para lograrla, se requiere flexibilidad curricular y cambios en las políticas y prácticas educativas que valoren la diversidad.
Pe 2017 2020
1) La escuela se encuentra en el barrio de Flores y atiende a una diversa comunidad estudiantil incluyendo familias inmigrantes y de diferentes países. 2) El documento describe los programas y actividades culturales de la escuela y realiza un diagnóstico identificando dificultades en expresión y comprensión lectora en muchos estudiantes. 3) El proyecto de la escuela busca desarrollar habilidades de expresión a través de actividades que promuevan el encuentro y la permanencia de los estudiantes.
Mapas dcn
El documento presenta las diferentes áreas curriculares y competencias que componen el currículo escolar. Incluye áreas como personal social, psicomotriz, comunicación, castellano como segunda lengua, descubrimiento del mundo, matemática, ciencia y tecnología. También describe los fundamentos, principios de educación y psicopedagógicos del diseño curricular nacional, así como el proceso de diversificación curricular a nivel regional, local e institucional. Finalmente, presenta las características de un diseño curricular nacional diversificable como flexible
Tratamiento Integrado de las lenguas en el País Vasco
Este documento describe el enfoque del tratamiento integrado de lenguas en la Comunidad Autónoma Vasca. Explica que este enfoque implica una programación consensuada de las lenguas que facilita el trasvase de conocimientos entre ellas. También presenta materiales elaborados por el programa para apoyar este enfoque en las escuelas vascas, incluyendo secuencias didácticas y recursos para diferentes niveles educativos.
Power
El documento describe los planes específicos de las administraciones educativas andaluzas para promover el plurilingüismo. Los planes incluyen el desarrollo de competencias lingüísticas y culturales en varios idiomas, el establecimiento de 400 centros bilingües, la ampliación de horas dedicadas al estudio de lenguas, y la formación de profesores y alumnos en idiomas a través de intercambios y proyectos europeos para alcanzar un dominio funcional de varias lenguas.
Literatura_infantil_didactica.pdf
Este documento presenta el material final del Ciclo de Desarrollo Profesional en Alfabetización Inicial llevado a cabo entre 2008 y 2010. El ciclo tuvo como objetivos contribuir a la construcción del campo intelectual de la alfabetización en los institutos de formación docente y a la implementación del espacio curricular de Alfabetización Inicial. El material final incluye libros, DVD y sugerencias didácticas sobre literatura infantil y didáctica para ser utilizado en la formación de docentes.
PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2023
Este documento presenta el Plan Lector a Nivel Institucional de una escuela para los años 2023. Incluye una justificación sobre la necesidad de mejorar los niveles de lectura en el país. El plan se desarrollará en tres etapas: diagnóstico, diseño e implementación, y monitoreo y evaluación. Los objetivos son desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes a través de experiencias de lectura y mejorar el acceso a una variedad de materiales de lectura. El cronograma describe las actividades planeadas como sensibilizar a doc
Propuesta pedagogica
Este documento describe un proyecto intercultural para enseñar la lengua quichua a estudiantes de primaria en la Escuela Primaria Básica N° 4. El proyecto busca desarrollar competencias lingüísticas y culturales en los estudiantes, promoviendo el respeto por la diversidad lingüística y cultural. Se implementará un taller extracurricular dos veces por semana en el que los estudiantes aprenderán aspectos básicos del quichua como números, canciones y textos sencillos.
Teoría curricular - diseño curricular nacional (2009)
El documento presenta los lineamientos nacionales para la diversificación curricular en Perú. Establece que la diversificación curricular es el proceso de adecuar el currículo nacional para responder a la diversidad del país y las necesidades de los estudiantes. Describe los ejes curriculares nacionales y las instancias responsables de la diversificación curricular a nivel regional y local. Finalmente, presenta consideraciones sobre la evaluación de los aprendizajes y la tutoría y orientación educativa en la educación básica.
Lectura y escritura
Este documento presenta una estrategia pedagógica para fomentar la lectura y la escritura en los estudiantes de cuarto grado de la sede La Independencia de la Institución Educativa de El Placer en El Tambo, Cauca. La estrategia consiste en crear y elaborar un periódico escolar para involucrar a la comunidad educativa y ayudar a los estudiantes a superar dificultades como la redacción, uso de signos de puntuación y ortografía. Las actividades incluyen consultar noticias,
Lineamientos curriculares
Este documento presenta lineamientos curriculares para la enseñanza de lenguas. Los lineamientos buscan fomentar el estudio de las disciplinas, el intercambio de experiencias y propiciar la creatividad, el trabajo solidario y el incremento de la autonomía. Al aprender una lengua, se conoce la cultura a la que pertenece a través de sus aspectos socioculturales. Los lineamientos deben guiar el currículo y el proyecto educativo de cada institución considerando el contexto y los sujetos de la enseñanza
Los planes educativos de Ed. Infantil
El documento describe los planes de las administraciones educativas para promover el plurilingüismo en Andalucía a través de varias iniciativas como la ampliación de horas dedicadas al estudio de lenguas, el establecimiento de 400 centros bilingües, y la formación de profesores y alumnos en idiomas a través de intercambios y proyectos europeos, con el objetivo de que los andaluces dominen lenguas extranjeras y se formen en un entorno multicultural y plurilingüe.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Acompañamiento Pedagógico a Escuelas Asociadas
- 1. PROYECTO PROVINCIAL DE DESARROLLO PROFESIONAL EN ALFABETIZACIÓN 2014
- 2. ACCIÓN ARTICULADA CON: DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
- 3. PROPÓSITOS ❖ Generar un espacio de acompañamiento docente a las escuelas asociadas. ❖ Acercar recursos y propuestas de enseñanza para ser debatidas entre los distintos actores institucionales.
- 5. Marco Normativo ❖ Ley Nacional de Educación Nº 26.206 ❖ Ley Provincial de Educación 9.860 ❖ Lineamientos curriculares de Nivel Inicial. ❖ NAP – Cuadernos para el aula. ❖ “Inclusión educativa: el desafío de enseñar y aprender en y para la diversidad”Documento de Apoyo a los Lineamientos curriculares para la Educación Inicial. 2010 Res. 305/10 CGE. ❖ Programa Integral de Trayectorias escolares Res 1550/13 ❖ Resolución N° 174/12 – CFE. Pautas federales para el mejoramiento de las trayectorias escolares en nivel inicial, primario y modalidades, y su regulación.
- 6. Organización de las propuestas didácticas Unidad Proyectos didáctica Secuencias didácticas
- 8. ALFABETIZACIÓN INICIAL ¿ES LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA ESCRITA? ¿TODOS ADQUIRIMOS LA MISMA LENGUA MATERNA? ¿CÓMO APRENDEMOS FUERA DE LA ESCUELA? ¿CÓMO APRENDEMOS DENTRO DE LA ESCUELA?
- 9. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO DESARROLLO LINGÜISTICO VIGOTSKY COGNITIVO CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO CONTEXTUALIZADO Y CULTURAL
- 10. PROGRAMA DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y COGNITIVO LINGÜÍSTICO • CONCIENCIA FONOLÓGICA • VISIÓN ALFABÉTICA:Desde el relato dotado de sentido hacia la frase, la palabra y el fonema • DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA • DESMONTAR LA IDEA DE DÉFICIT INDIVIDUAL COGNITIVO • ANÁLISIS • SÍNTESIS • MEMORIA • ATENCIÓN • MOTIVACIÓN
- 11. MATEMÁTICA EN EL NIVEL INICIAL
- 12. Partir del conocimiento matemático informal/intuitivo Buscar nuevas experiencias para construir nuevos significados ¿CÓMO?
- 13. Generando un quehacer matemático con intencionalidad pedagógica Sistematizando los conocimientos asistemáticos Poner a prueba lo que saben Modificar y resignificar Ampliar /profundizar
- 14. Propuestas didácticas para propiciar diferentes acciones en el jardín