Este documento discute los conceptos de ambientes de aprendizaje y ambiente áulico. Explica que múltiples disciplinas han contribuido a definir los ambientes de aprendizaje y cómo su conceptualización interdisciplinaria enriquece el entendimiento del fenómeno educativo. También señala que la escuela ha perdido presencia en la formación de los jóvenes y ahora coexiste con otros ambientes educativos. Luego, describe los elementos que componen un ambiente áulico estimulante como el orden, la decoración, las normas y los est

1. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFESOR RAÚL ISIDRO BURGOS”
KATIA GÓMEZ CASTAÑEDA
TRABAJO DOCENTE
CONCEPTOS DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y AMBIENTE ÁULICO
MANUEL BONILLA RIVERA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
TERCER SEMESTRE

2. Ambiente de aprendizaje
Jakeline Duarte Duarte
Son varias las disciplinas relacionadas de alguna manera con
el concepto de ambientes de aprendizaje, también llamados,
ambientes educativos, términos que se utilizan indistintamente
para aludir a un mismo objeto de estudio. Desde la
perspectiva ambiental de la educación, la ecológica, la
psicología, la sistémica en teoría del currículo, así como
enfoques propios de la etología y la proxémica, entre otros, se
ha contribuido a delimitar este concepto, que actualmente
demanda ser reflexionado dada la proliferación de
ambientes educativos en la sociedad contemporánea y que
no son propiamente escolares.
Conceptualizar los ambientes educativos desde la
interdisciplinariedad, enriquece y hace más complejas las
interpretaciones que sobre el tema puedan construirse, abre
posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades
de análisis para el tratamiento de problemas escolares y
sobre todo, ofrece un marco conceptual con el cual
comprender mejor el fenómeno educativo, y de ahí poder
intervenirlos con mayor pertinencia.
En la contemporaneidad la escuela ha perdido presencia en
la formación y socialización de los jóvenes, y cohabita con
otras instancias comunitarias y culturales que contribuyen a
ello, como los grupos urbanos de pares y los medios de
comunicación. En correspondencia con ello, las grandes
transformaciones de la educación en los últimos años,
suponen el establecimiento de nuevas modalidades y
estrategias de formación y socialización, que le confieren a la
Pedagogía un claro sentido social que rebasa los escenarios
escolares, dirigiéndose a la atención de problemas asociados
con la exclusión, los conflictos socio-educativos y el desarrollo

3. humano de los sujetos y las comunidades, en escenarios que
no son necesariamente escolares.
El ambiente áulico
El Salón de clases debe ser un lugar estimulante, que sea
muestra de orden, deseo de aprender, hábitos, etc. Todo el
éxito que se desee alcanzar debe iniciarse desde el primer
momento que se inician las lecciones.
Se debe recibir a los niños con amabilidad, teniendo en
cuenta los objetivos planeados para cada día. Dar a conocer
las normas que se desean poner en práctica y la forma en
que se va a trabajar, lo que se desea de cada uno de ellos.
Los pupitres deben estar ordenados, el aula debe mantenerse
limpia, aseada, las paredes decoradas, los rincones
distribuidos, en la puerta del aula el nombre del maestro y la
lista de los alumnos que asisten a ella. En la pared principal es
importante exhibir un mural de bienvenida.
Desde el primer día debe haber estímulos en el aula que le
den al niño deseos de investigación de aprender, de estudiar.
También darle a conocer sus derechos y deberes para con la
escuela, que ingresen en orden y salgan en orden. La ventaja
es que si lo aprenden a hacer desde el primer día de
lecciones es probable que lo sigan haciendo por convicción
propia.
Qué se les de a conocer que la escuela es de ellos y deben
procurar cuidarla y mantenerla siempre bella y limpia.