Este documento presenta una actividad pedagógica llamada "La cadena geométrica" que utiliza un juego para enseñar conceptos matemáticos a estudiantes de 7mo grado. El juego consiste en pasar tarjetas con preguntas y respuestas relacionadas a figuras geométricas para consolidar conceptos como polígonos, triángulos y cuadriláteros. El objetivo es que los estudiantes aprendan a través de la interacción y el descubrimiento activo en lugar de métodos tradicionales.

1. INDUCCIONA LOS
PROCESOS
PEDAGOGICOS
PRESENTADO POR:
MARY DAYANA AGREDA
SENA VIRTUAL
ACTIVIDAD 3

2. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
«La matemática ha constituido, tradicionalmente, la
tortura de los escolares del mundo entero, y la
humanidad ha tolerado esta tortura para sus hijos
como un sufrimiento inevitable para adquirir un
conocimiento necesario; pero la enseñanza no debe
ser una tortura, y no seríamos buenos profesores si
no procuráramos, por todos los medios, transformar
este sufrimiento en goce, lo cual no significa
ausencia de esfuerzo, sino, por el contrario,
alumbramiento de estímulos y de esfuerzos deseados
y eficaces». (Puig Adam, 1958)
INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

3. Aprendizaje por Descubrimiento
Le permite al estudiante
participar de forma
activa en el
descubrimiento de
nuevos conceptos y
teorías, empleando
herramientas didácticas
útiles para desarrollar
un contenido especifico.
Jugando se aprende

4. CADENA GEOMÉTRICA
Por ello el objetivo de esta actividad es presentar
una manera de fortalecer conceptos matemáticos
por medio de un juego, donde es el estudiante el
encargado de interactuar con dicho conocimiento,
con el fin de que el estudiante adquiera destreza en
el reconocimiento de los conceptos implícitos en el
juego que presentaremos a continuación.
 JUEGO: "QUIÉN TIENE?...YO TENGO...
 GRADO: 7mo.
 DURACION: 8 horas.
Jugando se aprende

5. Descripción de la actividad
 Permite consolidar conceptos de figuras geométricas
como: polígonos, triángulos y cuadriláteros donde se
fortalecerán conceptos como: Polígono cóncavo y
convexo, Polígono regular: que tiene todos sus ángulos y
lados iguales, Nomenclatura de los polígonos en
función del número de sus lados; así como también la
clasificación y características de los triángulos, Suma de
los ángulos de un triángulo. Ángulos complementarios y
suplementarios. Además se puede hacer un repaso de la
clasificación de los cuadriláteros y cualidades propias de
estos.
Jugando se aprende

6. INSTRUCCIÓN DEL JUEGO
 Dicho juego
presenta una
cadena de
preguntas o
instrucciones y
las respuestas a
estas preguntas
en unas tarjetas
que pueden ser
hechas por el
docente con el fin
de ganar tiempo
en la realización
de la actividad
Jugando se aprende

7. MATERIALES
Ya que la actividad “la Cadena Geométrica” es colectiva se debe
tener varias tarjetas, como mínimo una por estudiante con las
siguientes cualidades:
 Una de las caras de cada tarjeta debe ir con una pregunta:
"¿Quién tiene...?"
 Y una respuesta en forma de frase a otra de las preguntas de la
cadena por el otro lado empezando con "Yo tengo..." y le sigue
ya sea un numero o dibujo dependiendo el contexto de la
pregunta.
Jugando se aprende

8. A tener en cuenta
Cada tarjeta tiene una y solo
una respuesta.
Cuando se corta la cadena de
preguntas y respuestas, por estar
algún alumno despistado, se
vuelve a leer la pregunta y si hace
falta con la ayuda de todos, se
reanuda el juego.
Una forma de ayudar a que el
juego se desarrolle con rapidez,
es que el profesor vaya apuntando
en la pizarra las preguntas y las
respuestas correspondientes.
Jugando se aprende

9. Reglas del juego
 Se trata de un juego para toda la clase.
 Se reparte una tarjeta por alumno.
 Empieza cualquier alumno leyendo la pregunta de
su tarjeta. Por ejemplo, Empieza el alumno con la
tarjeta:
Y pregunta: “¿QUIEN TIENE un
triángulo isósceles y rectángulo?”
Jugando se aprende

10. Todos los alumnos miran sus tarjetas del lado de las
respuestas y contesta el alumno que posee la tarjeta
con la solución:
Dando la vuelta a su
tarjeta, lee a su vez la
pregunta de su tarjeta:
Jugando se aprende

11. Siguiendo la cadena de la misma forma, hasta que se
cierre la cadena cuando todos los alumnos han
contestado.
Jugando se aprende

12. CIBERGRAFIA
 http://calculus.mejorforo.net/t1-la-practica-de-la-
ensenanza-de-la-matematica
 http://anagarciaazcarate.wordpress.com/2011/12/25/c
adena-geometrica-juego-quien-tiene-yo-tengo/
Jugando se aprende