El documento describe cómo el juego puede usarse para enseñar matemáticas a los niños de manera efectiva. Explica que el juego les permite a los niños desarrollar habilidades como contar objetos, establecer correspondencias uno a uno, y reconocer el orden numérico. También menciona que el juego les da a los niños la oportunidad de resolver problemas de una manera activa y exploratoria. Concluye que los docentes deben usar el juego como una estrategia clave para la enseñanza de las matemáticas y el des

1. Secretaria de educación publica <br />Matemáticas y educación indígena ii<br />Nombre: Yaneth otero castro<br />Séptimo semestre<br />RESOLUCION DE PROBLEMAS ATRAVES DEL JUEGO.<br />El juego es un modo experiencial para confirmar las conexiones que establecemos con nuestro mundo y toda la experiencia dentro de semejantes ya que las actividades son espontaneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento. ya que esto viene siendo el punto de partida de la intervención educativa en cuanto al campo formativo de matemáticas. Los alumnos en la escuela tienen que adquirir conocimientos básicos de las matemáticas y a si desarrollar: La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas. Por lo que el valor de ocasiones lúdicas deliberadas, libres y exploratorias brinda a los niños un aprendizaje activo a través del cual se hallaran las numerosas capacidades para resolver problemas como:<br />1._ El uso y la descripción de objetos de diferentes maneras.<br />2._ correspondencia de uno a uno, contar con todos los objetos de una colección una y solo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el numero que le corresponde en la secuencia numérica. <br />3._ orden estable ( contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez, es decir , el orden de la serie numérica siempre es el mismo : uno, dos, tres, …)<br />3._ aprender que se necesita tiempo para plantear y concluir la tarea deseada.<br />Es posible presentar a los niños los problemas en términos de pasatiempos. Hughes. Considera la convencida de que en los juegos matemáticos .radica la respuesta a los problemas. Por lo tanto el trabajo del docente debe ser ampliar al juego como base para un trabajo más dirigido, y con los niños de todas las edades capitalizar todos sus intereses presentes para con ello ampliar su aprendizaje. <br />CONCLUSION <br />Considero de suma importancia lo que el autor vigotsky . nos señala ya que el dice que el niño progresa esencialmente a través de la actividad lúdica y afirma que puede considerarse al juego como una actividad capital que determina el desarrollo del niño. El juego es una estrategia muy importante para la enseñanza-aprendizaje del niño, jugando el niño aprende y por lo tanto es importante que nosotras como docentes tengamos que indagar afondo los contenidos académicos y los conocimientos previos de los niños para a si lograr una mejor comprensión por parte de los alumnos sobre en cuanto a los principios de conteo. El uso del juego es de mucha utilidad ya que los niños desde edades muy tempranas ya empiezan a procesar el desarrollo de experiencias que viven al interactuar con su entorno. Por lo que ya logran desarrollar nociones numéricas , espaciales y temporales , que les permitan avanzar en la construcción de nociones matemáticas mas complejas..<br />