La violencia sistémica en el sistema educativo suele ser sutil y sus participantes a menudo no son conscientes de su existencia. Se manifiesta a través del fracaso escolar de estudiantes sin capacidad, currículos que reflejan valores dominantes, prácticas docentes, sistemas de evaluación injustos, abusos de poder y desigualdades. Ignorar los sentimientos de los estudiantes aprueba estas injusticias. La única protección es enseñar a los estudiantes a cuestionar la autoridad y comprender las diná

2. La violencia sistémica es
insidiosa porque quienes
están implicados, tanto
quienes la ejercen como
quienes la padecen, suelen
ser inconscientes de su
existencia.

3. • Cuando los alumnos no tienen
suficiente capacidad o no se amoldan
como corresponde, el fracaso no lo
asume la escuela porque no ha
conseguido ofrecer una experiencia
educativa positiva

5. • Lo que provoca que la violencia
sistémica sea «sistémica» es el hecho
de que no exista nadie a quien culpar.
• Las personas que la aplican sólo
forman parte de un proceso más
general. Los administradores y los
profesores hacen lo que se espera de
ellos. Cumplen las normas
establecidas y mantienen los
principios.

6. •La violencia sistémica
a veces toma la forma
de conocimiento
colonizado, es decir, la
aceptación de un
conjunto de currículos
predeterminados que
refleja la historia, los
valores y las
expectativas de la
sociedad dominante.

7. •Los alumnos enumeran cientos de
cosas que les producen enojo, pero
todas ellas están relacionadas con
una de estas cuatro categorías: las
prácticas docentes, los sistemas de
evaluación, las relaciones de poder y
las cuestiones de equidad.

8. •La separación de lo cognitivo y
lo afectivo es agraviante en
tres sentidos.
•Primero, presume el mismo
grado de estabilidad afectiva
en todos los alumnos y una
misma capacidad para
suspender lo afectivo en favor
de lo cognitivo.
•Segundo, supone más valor en
lo cognitivo que en lo afectivo;
es decir.
•Tercero, al ignorar lo afectivo,
los educadores aprueban los
abusos y las desigualdades en
las experiencias de los
estudiantes.

9. •La única forma de
proteger a los niños del
abuso de las autoridades
es enseñarles a
cuestionar las acciones
autoritarias y a
comprender la dinámica
de las relaciones que se
basan en el poder.