Este documento describe una experiencia de aprendizaje vivencial en la que estudiantes de grado 11 trabajaron en equipos para desarrollar acciones de intervención en su comunidad con el fin de fortalecer la democracia o contribuir a la solución de problemas comunitarios. Los estudiantes definieron temas como el manejo de basuras, perros callejeros, respeto interpersonal, prevención de embarazos y reciclaje. Luego implementaron actividades, elaboraron conclusiones y socializaron sus resultados. La experiencia mostró diversas condiciones del

1. UNA EXPERIENCIA DE ACERCAMIENTO AL APRENDIZAJE VIVENCIAL
María Stella Vega R.
Asignatura: Democracia
Grado: 11
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Como profesora de ciencias Sociales debo abordar la discusión y la formación de
estudiantes para un ejercicio responsable de la ciudadanía en una democracia participativa
como la nuestra. En tal sentido esto implica ampliara el concepto de Democracía y
abordarlo desde la efectiva participación de los ciudadanos no solo en la discusión de los
problemas de les atañen como comunidad sino también en lo que respecta al ejercicio del
liderazgo, y de la construcción de un estilo de vida en el que se busca colectivamente la
solución de problemas de una comunidad, sin descargar toda acción a la intervención
directa del Estado.
En dicho contexto los estudiantes de grado 11 en trabajo de equipos decidieron desarrollar
acciones de intervención en lacomunidad con elfin de fortalecer lademocracia o contribuir
a la solución de problemas comunitarios y en tal sentido una vez definido el asunto de
intervención se desarrollaban estrategias que pudieran tener alguna repercusión
comunitaria.
Entre los temas definidos por los estudiantes tenemos: el manejo de basuras en algunos
sectores del barrio, La incidencia de los perros callejeros en el ambiente de un parque del
barrio, cómo se vive el respeto en las relaciones interpersonales, Por qué es importante la
prevención de embarazos y asumir una sexualidad responsable, Si las personas del barrio
están sensibilizadas frente a la importancia y a la práctica del reciclaje.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
- Revisión de actitudes, valores y principios en una democracia participativa
- Definición de problemáticas sobre las cuales intervenir y tipo de estrategia a
desarrollar según lo que se espera lograr (objetivo)
- Implementación de actividad con desarrollo de evidencias (material utilizado, videos
o fotos de registro)
- Elaboración de conclusiones
- Socialización y evaluación del trabajo realizado
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
En esta experiencia se evidenciaron diversas condiciones del aprendizaje que no siempre
surgen en los escenarios de aprendizaje de aula:
- Creatividad frente al desarrollo de la tarea
- Uso de medios audiovisuales para presentar sus desarrollos

2. - Motivación en algunos grupos en relación a la interacción con su comunidad ( en
otros hubo apatía)
- Desarrollo de liderazgos y autocontroles para el seguimiento de las actividades
- Satisfacción por la actividad realizada y curiosidad por el trabajo de otros.