Este documento presenta sugerencias de actividades para trabajar un cuento sobre una joven aprendiz de brujo llamada Ailed. Incluye preguntas sobre el cuento, ejercicios de completar, emparejar, encontrar palabras y debates sobre el rol de las mujeres y las brujas en la historia y la sociedad. Las actividades están dirigidas a alumnado de primaria y secundaria.
El poema describe un lugar absurdo llamado el Reino del Revés, donde ocurren cosas ilógicas y opuestas a la realidad, como que los pájaros nadan y los peces vuelan, los gatos dicen "sí" en lugar de maullar, y un oso puede caber en una nuez. El poema sugiere que en este mundo opuesto todo funciona al revés.
Caperucita roja, verde, amarilla y blancakatyRusman
Este documento resume las cinco versiones del cuento de Caperucita Roja presentadas en el libro Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul y Blanca de Bruno Munari. Cada Caperucita se enfrenta a un lobo diferente en entornos distintos como el bosque, la ciudad, el mar o la nieve. Los amigos animales ayudan a las Caperucitas a derrotar a los lobos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 días para enseñar a estudiantes sobre la vida y legado de José de San Martín. Los objetivos son conocer la biografía de San Martín, valorar su importancia para la independencia de Argentina y países americanos, y comprender el Regimiento de Granaderos a Caballo. Las actividades incluyen observar imágenes de San Martín, leer sobre su vida, discutir el cruce de los Andes, dibujar banderas de países liberados, y analizar los valores enseñados por San Martín.
Este documento presenta una sesión didáctica para prevenir la violencia de género en estudiantes de primaria. La sesión utiliza el cuento "Arturo y Clementina" sobre una tortuga que se siente oprimida por las expectativas de género de su pareja. Las actividades incluyen ver un video del cuento, discutir los sentimientos de los personajes, crear manualidades de tortugas y reescribir el cuento promoviendo la igualdad. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre las relaciones de respeto
Este documento presenta una lección sobre cuentos maravillosos para estudiantes de cuarto grado. La maestra Silvia Alonso introduce el tema y propone varias actividades como leer un cuento de los Hermanos Grimm, completar ejercicios sobre los elementos de los cuentos maravillosos, y escribir su propia historia de cuento maravilloso.
Este documento describe una lección sobre las partes de un cuento (situación inicial, conflicto, resolución del conflicto) para un tercer grado. La maestra presentará un cuento a los estudiantes usando diapositivas y les pedirá que identifiquen las partes de la historia. Luego realizarán actividades como ordenar secuencias del cuento y emparejar imágenes con las partes de la historia. La maestra evaluará su comprensión de la estructura del cuento.
La historia de este libro trata sobre un gato llamado Horacio quien vive en la calle y en os días fríos va a la biblioteca a leer, allí descubre un libro que habla sobre brujas sus costumbres, vestimentas, las mágicas posiciones que realizan, pero lo que más llama la atención de Horacio es que las brujas tienen como mascotas a ¡gatos negros!
Horacio decide salir en busca de una bruja para que lo adopte y no tener que vivir en la calle, en su búsqueda encuentra a una niña, un barrendero y una cocinera a los cuales confunde por equivocación con brujas, al no tener efectividad en su búsqueda vuelve a la biblioteca y allí encuentra un grupo de brujas, entre ellas una profesora quien lleva a Horacio a vivir a la escuela de brujas encontrando por fin un hogar.
Este documento presenta una propuesta para la enseñanza de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo centrada en la figura de José de San Martín. El documento describe los contenidos y objetivos de la unidad didáctica, que incluyen analizar el contexto político, social y cultural de los siglos XVIII y XIX, así como la vida y obra de San Martín desde una perspectiva que enfatice su faceta humana más allá de su rol de militar. También propone diversos recursos y actividades para que los estudiantes exploren distintas fuentes como
El poema describe un lugar absurdo llamado el Reino del Revés, donde ocurren cosas ilógicas y opuestas a la realidad, como que los pájaros nadan y los peces vuelan, los gatos dicen "sí" en lugar de maullar, y un oso puede caber en una nuez. El poema sugiere que en este mundo opuesto todo funciona al revés.
Caperucita roja, verde, amarilla y blancakatyRusman
Este documento resume las cinco versiones del cuento de Caperucita Roja presentadas en el libro Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul y Blanca de Bruno Munari. Cada Caperucita se enfrenta a un lobo diferente en entornos distintos como el bosque, la ciudad, el mar o la nieve. Los amigos animales ayudan a las Caperucitas a derrotar a los lobos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 días para enseñar a estudiantes sobre la vida y legado de José de San Martín. Los objetivos son conocer la biografía de San Martín, valorar su importancia para la independencia de Argentina y países americanos, y comprender el Regimiento de Granaderos a Caballo. Las actividades incluyen observar imágenes de San Martín, leer sobre su vida, discutir el cruce de los Andes, dibujar banderas de países liberados, y analizar los valores enseñados por San Martín.
Este documento presenta una sesión didáctica para prevenir la violencia de género en estudiantes de primaria. La sesión utiliza el cuento "Arturo y Clementina" sobre una tortuga que se siente oprimida por las expectativas de género de su pareja. Las actividades incluyen ver un video del cuento, discutir los sentimientos de los personajes, crear manualidades de tortugas y reescribir el cuento promoviendo la igualdad. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre las relaciones de respeto
Este documento presenta una lección sobre cuentos maravillosos para estudiantes de cuarto grado. La maestra Silvia Alonso introduce el tema y propone varias actividades como leer un cuento de los Hermanos Grimm, completar ejercicios sobre los elementos de los cuentos maravillosos, y escribir su propia historia de cuento maravilloso.
Este documento describe una lección sobre las partes de un cuento (situación inicial, conflicto, resolución del conflicto) para un tercer grado. La maestra presentará un cuento a los estudiantes usando diapositivas y les pedirá que identifiquen las partes de la historia. Luego realizarán actividades como ordenar secuencias del cuento y emparejar imágenes con las partes de la historia. La maestra evaluará su comprensión de la estructura del cuento.
La historia de este libro trata sobre un gato llamado Horacio quien vive en la calle y en os días fríos va a la biblioteca a leer, allí descubre un libro que habla sobre brujas sus costumbres, vestimentas, las mágicas posiciones que realizan, pero lo que más llama la atención de Horacio es que las brujas tienen como mascotas a ¡gatos negros!
Horacio decide salir en busca de una bruja para que lo adopte y no tener que vivir en la calle, en su búsqueda encuentra a una niña, un barrendero y una cocinera a los cuales confunde por equivocación con brujas, al no tener efectividad en su búsqueda vuelve a la biblioteca y allí encuentra un grupo de brujas, entre ellas una profesora quien lleva a Horacio a vivir a la escuela de brujas encontrando por fin un hogar.
Este documento presenta una propuesta para la enseñanza de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo centrada en la figura de José de San Martín. El documento describe los contenidos y objetivos de la unidad didáctica, que incluyen analizar el contexto político, social y cultural de los siglos XVIII y XIX, así como la vida y obra de San Martín desde una perspectiva que enfatice su faceta humana más allá de su rol de militar. También propone diversos recursos y actividades para que los estudiantes exploren distintas fuentes como
Este documento describe los itinerarios de lectura, que son recorridos a través de obras literarias enfocados en un aspecto en particular. Propone varias formas de organizar los itinerarios, como por tema, personaje, género, autor o colección. Explica que trabajar con itinerarios fomenta el hábito lector y la intertextualidad. Luego, ofrece ejemplos de posibles itinerarios para nivel inicial y primer ciclo basados en las colecciones que se recibirán.
El documento cuenta la historia de Víctor, un elefante de circo, que decide organizar una huelga general de los animales para exigir su libertad. Convence a los demás animales de sumarse a la huelga. Al día siguiente, cuando el dueño del circo descubre que los animales están sueltos, intenta encerrarlos nuevamente pero los animales lo encierran a él y a los domadores en las jaulas. Luego de varios días de negociaciones a través del loro como intérprete, finalmente los animales logran que el dueño
Este documento presenta información sobre un libro titulado "Todos los días leo y escribo 3" de la autora Alicia Marinángeli. El libro fue publicado en 2017 por la editorial EDIBA en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. El documento incluye detalles sobre la editorial, el equipo de producción y la distribución del libro.
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basicoangemoga
Este documento contiene un cuaderno de actividades para estudiantes de segundo básico. Incluye lecturas y preguntas sobre dos cuentos: "La bruja" de Elena Walsh y "Blancanieves y los siete enanitos". Las actividades buscan que los estudiantes comprendan detalles sobre los personajes, tramas y mensajes de los cuentos.
secuencia didactica N 1 - ADIVINANZAS Y DISPARATES.docxJeanCartierHogar
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre adivinanzas y disparates para el área de Prácticas del Lenguaje en 1er grado. La secuencia propone diversas actividades de lectura y escritura como propiciar la lectura del docente, intercambios sobre lo leído, escribir adivinanzas propias y completar disparates. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con estas formas literarias y amplíen su experiencia lectora a través de la participación en clase y como tarea.
Este documento describe una secuencia didáctica de 8 clases sobre los números naturales para estudiantes de primer y segundo grado. La secuencia utiliza situaciones de compras y dinero en efectivo para que los estudiantes practiquen cálculos básicos, reconozcan valores monetarios y desarrollen habilidades matemáticas a través de la resolución de problemas contextualizados.
Este documento presenta un plan de trabajo para una unidad didáctica sobre poesías para niños de 2o grado. La unidad consta de 7 clases con objetivos como reconocer poesías a través de canciones, identificar rimas y partes de una poesía, y producir textos cortos. Cada clase incluye actividades de lectura, escritura y reflexión sobre textos poéticos como "La mona Jacinta" y "El reino del revés".
cuento para niños y niñas de 4 a 8 años de edadJazmin Adonis
Este documento presenta la revista "Cuentos de Hadas y Ogro" editada por Editorial EDIBA. Incluye una lista del equipo de producción, ilustradores y colaboradores. También contiene el índice de cuentos que se presentarán en la revista, incluyendo títulos como "Los personajes se presentan", "Las tres hadas" y "El ogro enamorado".
Guia de lectura donde viven los monstruosRocío Muñoz
El documento resume la vida y obra del autor Maurice Sendak, enfocándose principalmente en su libro más famoso "Donde viven los monstruos". El libro cuenta la historia de Max, un niño rebelde cuya mayor fantasía es ser un monstruo. Una noche es castigado y su habitación se transforma mágicamente, llevándolo al lugar donde viven los monstruos, quienes lo nombran su rey. Después de un tiempo decide regresar a casa, donde todos viven felices.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre números y operaciones para estudiantes de 6to grado. La secuencia incluye actividades para leer, escribir, ordenar y descomponer números naturales de forma aditiva y multiplicativa. Las clases cubren temas como sistemas de numeración, valor posicional, descomposición de números y juegos para practicar. El objetivo es que los estudiantes mejoren en la resolución de problemas matemáticos usando diferentes métodos.
Las semillas de algunas plantas acuáticas se dispersan gracias a la corriente del agua. Los frutos se desprenden de la planta y caen al fondo, donde se abren dejando salir las semillas que contienen aire y flotan hacia la superficie. Luego son llevadas por la corriente hasta que algo las hace hundirse de nuevo, permitiendo que germinen en otro lugar.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre fábulas para estudiantes de 3o y 4o grado. El plan incluye dos fábulas modelo ("El pastorcito mentiroso" y "La liebre y la tortuga") que se usarán para que los estudiantes identifiquen los personajes, eventos y moralejas. También incluye actividades como la lectura en grupo de las fábulas, la identificación de las enseñanzas y la escritura y representación de fábulas propias.
Lectura Comprensiva La Rana Y La Culebra (http://www.profetube.com)yopendragon
El cuento trata sobre la amistad entre un Niño-rana y un Niño-culebra que jugaron juntos en el bosque. El Niño-rana aprendió a arrastrarse del Niño-culebra. Cuando la madre de la rana se enteró que su hijo estaba jugando con una culebra, le advirtió que no volviera a hacerlo porque las culebras son peligrosas. Desde entonces, los dos niños nunca pudieron volver a jugar juntos aunque a menudo se sentaban solos recordando su único día de amistad.
La secuencia didáctica propone abordar la multiplicación de una forma lúdica y significativa para estudiantes de tercer grado. A través de actividades como juegos de roles comerciales y la construcción y uso de tablas de multiplicar, los estudiantes desarrollarán habilidades para resolver situaciones que impliquen la multiplicación de manera acertada. La secuencia se implementará en 7 sesiones evaluando continuamente el aprendizaje de los estudiantes.
El documento narra la historia de una pobre viuda que vivía con su hijo en una pequeña cabaña. Su único bien era una vaca lechera que les daba leche fresca a ambos. Un día, el hijo fue a vender la vaca pero en el camino cambió el animal por un puñado de semillas mágicas de habichuelas.
Esta propuesta esta destinada a los alumnos de 5° de primaria, en la que se desarrollan contenidos tales como la leyenda, conectores causales-temporales, familias de palabras, uso de la J,G y H, adjetivo, y tiempos verbales en la narración. En la que a su vez se trabaja con un itinerario lector de leyendas,en el que todo gira entorno a las diferentes narraciones que existen sobre el Duende.
Este documento describe un taller de comprensión lectora y producción textual sobre el cuento "Un puñado de semillas". El taller se llevará a cabo con estudiantes de cuarto y quinto grado durante una hora. El taller incluye actividades antes, durante y después de la lectura del cuento para desarrollar la comprensión, tales como predicciones, descripción de imágenes y preguntas. Los estudiantes también crearán su propio cuento y mensajes sobre conservación ambiental. El taller evaluará la participación de los estudiantes y el desarrol
El documento describe 3 clases sobre leyendas de pueblos originarios. La clase 1 introduce el tema leyendo una leyenda tehuelche y dos videos. Luego, los estudiantes analizan las características de las leyendas. La clase 2 propone la producción de una leyenda en grupos usando imágenes. La clase 3 retoma el análisis de leyendas con información aportada por los estudiantes y fichas sobre 2 leyendas.
Irulana se encuentra con un ogronte en el bosque y le pide que la deje pasar para volver a su casa. El ogronte se enoja pero Irulana lo calma contándole un cuento. Al final el ogronte deja ir a Irulana sintiéndose menos enojado.
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar temas relacionados con los saberes cotidianos en la escuela primaria. Incluye cinco historias que abordan situaciones de la vida diaria y proponen actividades para reflexionar sobre los conocimientos y tareas necesarias para el cuidado del hogar y la convivencia familiar. El objetivo es reconocer la importancia de estos saberes y fomentar la corresponsabilidad entre niños y niñas en las tareas domésticas.
El documento narra la historia de Ailed, una joven que es cedida por su familia a un mago llamado Eban a cambio de medicinas. Ailed aprende los secretos de la magia observando a Eban y leyendo sus libros prohibidos. Cuando Eban decide enseñar a un joven en su lugar, Ailed se enfrenta a él y es acusada de brujería. Huye del mago y encuentra a otras aprendizas de brujería con las que continúa estudiando la magia.
Este documento describe los itinerarios de lectura, que son recorridos a través de obras literarias enfocados en un aspecto en particular. Propone varias formas de organizar los itinerarios, como por tema, personaje, género, autor o colección. Explica que trabajar con itinerarios fomenta el hábito lector y la intertextualidad. Luego, ofrece ejemplos de posibles itinerarios para nivel inicial y primer ciclo basados en las colecciones que se recibirán.
El documento cuenta la historia de Víctor, un elefante de circo, que decide organizar una huelga general de los animales para exigir su libertad. Convence a los demás animales de sumarse a la huelga. Al día siguiente, cuando el dueño del circo descubre que los animales están sueltos, intenta encerrarlos nuevamente pero los animales lo encierran a él y a los domadores en las jaulas. Luego de varios días de negociaciones a través del loro como intérprete, finalmente los animales logran que el dueño
Este documento presenta información sobre un libro titulado "Todos los días leo y escribo 3" de la autora Alicia Marinángeli. El libro fue publicado en 2017 por la editorial EDIBA en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. El documento incluye detalles sobre la editorial, el equipo de producción y la distribución del libro.
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basicoangemoga
Este documento contiene un cuaderno de actividades para estudiantes de segundo básico. Incluye lecturas y preguntas sobre dos cuentos: "La bruja" de Elena Walsh y "Blancanieves y los siete enanitos". Las actividades buscan que los estudiantes comprendan detalles sobre los personajes, tramas y mensajes de los cuentos.
secuencia didactica N 1 - ADIVINANZAS Y DISPARATES.docxJeanCartierHogar
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre adivinanzas y disparates para el área de Prácticas del Lenguaje en 1er grado. La secuencia propone diversas actividades de lectura y escritura como propiciar la lectura del docente, intercambios sobre lo leído, escribir adivinanzas propias y completar disparates. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con estas formas literarias y amplíen su experiencia lectora a través de la participación en clase y como tarea.
Este documento describe una secuencia didáctica de 8 clases sobre los números naturales para estudiantes de primer y segundo grado. La secuencia utiliza situaciones de compras y dinero en efectivo para que los estudiantes practiquen cálculos básicos, reconozcan valores monetarios y desarrollen habilidades matemáticas a través de la resolución de problemas contextualizados.
Este documento presenta un plan de trabajo para una unidad didáctica sobre poesías para niños de 2o grado. La unidad consta de 7 clases con objetivos como reconocer poesías a través de canciones, identificar rimas y partes de una poesía, y producir textos cortos. Cada clase incluye actividades de lectura, escritura y reflexión sobre textos poéticos como "La mona Jacinta" y "El reino del revés".
cuento para niños y niñas de 4 a 8 años de edadJazmin Adonis
Este documento presenta la revista "Cuentos de Hadas y Ogro" editada por Editorial EDIBA. Incluye una lista del equipo de producción, ilustradores y colaboradores. También contiene el índice de cuentos que se presentarán en la revista, incluyendo títulos como "Los personajes se presentan", "Las tres hadas" y "El ogro enamorado".
Guia de lectura donde viven los monstruosRocío Muñoz
El documento resume la vida y obra del autor Maurice Sendak, enfocándose principalmente en su libro más famoso "Donde viven los monstruos". El libro cuenta la historia de Max, un niño rebelde cuya mayor fantasía es ser un monstruo. Una noche es castigado y su habitación se transforma mágicamente, llevándolo al lugar donde viven los monstruos, quienes lo nombran su rey. Después de un tiempo decide regresar a casa, donde todos viven felices.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre números y operaciones para estudiantes de 6to grado. La secuencia incluye actividades para leer, escribir, ordenar y descomponer números naturales de forma aditiva y multiplicativa. Las clases cubren temas como sistemas de numeración, valor posicional, descomposición de números y juegos para practicar. El objetivo es que los estudiantes mejoren en la resolución de problemas matemáticos usando diferentes métodos.
Las semillas de algunas plantas acuáticas se dispersan gracias a la corriente del agua. Los frutos se desprenden de la planta y caen al fondo, donde se abren dejando salir las semillas que contienen aire y flotan hacia la superficie. Luego son llevadas por la corriente hasta que algo las hace hundirse de nuevo, permitiendo que germinen en otro lugar.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre fábulas para estudiantes de 3o y 4o grado. El plan incluye dos fábulas modelo ("El pastorcito mentiroso" y "La liebre y la tortuga") que se usarán para que los estudiantes identifiquen los personajes, eventos y moralejas. También incluye actividades como la lectura en grupo de las fábulas, la identificación de las enseñanzas y la escritura y representación de fábulas propias.
Lectura Comprensiva La Rana Y La Culebra (http://www.profetube.com)yopendragon
El cuento trata sobre la amistad entre un Niño-rana y un Niño-culebra que jugaron juntos en el bosque. El Niño-rana aprendió a arrastrarse del Niño-culebra. Cuando la madre de la rana se enteró que su hijo estaba jugando con una culebra, le advirtió que no volviera a hacerlo porque las culebras son peligrosas. Desde entonces, los dos niños nunca pudieron volver a jugar juntos aunque a menudo se sentaban solos recordando su único día de amistad.
La secuencia didáctica propone abordar la multiplicación de una forma lúdica y significativa para estudiantes de tercer grado. A través de actividades como juegos de roles comerciales y la construcción y uso de tablas de multiplicar, los estudiantes desarrollarán habilidades para resolver situaciones que impliquen la multiplicación de manera acertada. La secuencia se implementará en 7 sesiones evaluando continuamente el aprendizaje de los estudiantes.
El documento narra la historia de una pobre viuda que vivía con su hijo en una pequeña cabaña. Su único bien era una vaca lechera que les daba leche fresca a ambos. Un día, el hijo fue a vender la vaca pero en el camino cambió el animal por un puñado de semillas mágicas de habichuelas.
Esta propuesta esta destinada a los alumnos de 5° de primaria, en la que se desarrollan contenidos tales como la leyenda, conectores causales-temporales, familias de palabras, uso de la J,G y H, adjetivo, y tiempos verbales en la narración. En la que a su vez se trabaja con un itinerario lector de leyendas,en el que todo gira entorno a las diferentes narraciones que existen sobre el Duende.
Este documento describe un taller de comprensión lectora y producción textual sobre el cuento "Un puñado de semillas". El taller se llevará a cabo con estudiantes de cuarto y quinto grado durante una hora. El taller incluye actividades antes, durante y después de la lectura del cuento para desarrollar la comprensión, tales como predicciones, descripción de imágenes y preguntas. Los estudiantes también crearán su propio cuento y mensajes sobre conservación ambiental. El taller evaluará la participación de los estudiantes y el desarrol
El documento describe 3 clases sobre leyendas de pueblos originarios. La clase 1 introduce el tema leyendo una leyenda tehuelche y dos videos. Luego, los estudiantes analizan las características de las leyendas. La clase 2 propone la producción de una leyenda en grupos usando imágenes. La clase 3 retoma el análisis de leyendas con información aportada por los estudiantes y fichas sobre 2 leyendas.
Irulana se encuentra con un ogronte en el bosque y le pide que la deje pasar para volver a su casa. El ogronte se enoja pero Irulana lo calma contándole un cuento. Al final el ogronte deja ir a Irulana sintiéndose menos enojado.
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar temas relacionados con los saberes cotidianos en la escuela primaria. Incluye cinco historias que abordan situaciones de la vida diaria y proponen actividades para reflexionar sobre los conocimientos y tareas necesarias para el cuidado del hogar y la convivencia familiar. El objetivo es reconocer la importancia de estos saberes y fomentar la corresponsabilidad entre niños y niñas en las tareas domésticas.
El documento narra la historia de Ailed, una joven que es cedida por su familia a un mago llamado Eban a cambio de medicinas. Ailed aprende los secretos de la magia observando a Eban y leyendo sus libros prohibidos. Cuando Eban decide enseñar a un joven en su lugar, Ailed se enfrenta a él y es acusada de brujería. Huye del mago y encuentra a otras aprendizas de brujería con las que continúa estudiando la magia.
El documento presenta una actividad educativa basada en el cuento "El príncipe ceniciento" para alumnos de 3 años. La maestra utilizará una presentación de diapositivas con imágenes del cuento proyectadas para contar la historia. Realizará actividades previas y posteriores al cuento para trabajar contenidos como las tareas del hogar y la igualdad de género. La evaluación indica que esta actividad ayuda a los niños a desarrollar la atención y concentración.
El Príncipe Ceniciento era bajito, pecoso, sucio y delgado, y siempre estaba limpiando la casa mientras sus tres hermanos peludos y grandulllones se divertían en la Disco Palacio con las princesas. Una noche, un hada le concedió sus deseos de ser fuerte y peludo, pero lo convirtió en un mono grande y peludo por error. A medianoche volvió a la normalidad, pero dejó sus pantalones en la parada del autobús donde conoció a la Princesa Lindapasta. Ella lo buscó y
Clementina y Arturo son dos tortugas que se enamoran. Arturo le regala muchos objetos a Clementina para entretenerla, pero estos la abruman y la hacen sentirse tonta. Un día Clementina decide dejar la casa llena de objetos y explorar el mundo por su cuenta, dejando atrás a Arturo.
El documento presenta cuatro situaciones en las que Arturo trata injustamente a Clementina, asignándole tareas aburridas, criticando sus habilidades y capacidades, y subestimando sus sentimientos y necesidades.
El Príncipe Ceniciento era bajito, pecoso, sucio y delgado, y siempre estaba limpiando la casa mientras sus tres hermanos peludos y grandulllones se divertían en la Disco Palacio con las princesas. Una noche, un hada le concedió sus deseos de ser fuerte y peludo, pero lo convirtió en un mono grande y peludo por error. A medianoche volvió a la normalidad, pero dejó sus pantalones en la parada del autobús donde conoció a la Princesa Lindapasta. Ella lo buscó y
La mamá de Teresa y Samuel se va de huelga con otras madres del barrio para protestar por la desigualdad en el reparto de las tareas domésticas y de cuidados. Esto deja a su padre a cargo de los niños y la casa por la mañana, lo que causa confusión y retrasos. Las madres salen a manifestarse con pancartas y música para reivindicar un mayor apoyo en las labores del hogar.
Este relato narra la historia de Samuel, un niño de 7 años que vive con su madre tras separarse de su padre. Su madre ha empezado una relación con otra mujer llamada Ana, con la que ahora los tres viven juntos. Samuel está feliz porque siente que tiene dos mamás que le cuidan y quieren. Aunque los abuelos no aceptan la relación, Samuel se siente querido y apoyado por su madre y Ana.
Este documento habla sobre cómo funciona el cuerpo humano. Explica que está formado por millones de células diferentes que trabajan juntas para formar los tejidos y órganos. Describe brevemente las funciones de la piel, el sistema nervioso, los huesos, el sistema circulatorio, los pulmones, el aparato digestivo y el sistema reproductor. El objetivo es educar a los niños sobre su propio cuerpo.
Este documento presenta un resumen de 10 secciones que tratan sobre temas relacionados con la familia, el cuerpo humano, la historia del VIH, las consultas médicas, la confianza, la vida cotidiana, amigos en el hospital, la medicación, el futuro y los derechos de los niños.
Este documento presenta tres relatos de personas transexuales sobre sus experiencias de infancia, familia e identidad de género, con el objetivo de promover la comprensión y el respeto hacia la diversidad. Los participantes se dividen en grupos para discutir las historias y cómo la sociedad puede apoyar mejor a las personas transexuales a vivir de acuerdo con su identidad.
Este documento aborda la importancia de la educación en la diversidad afectivo-sexual en las escuelas. Propone tres objetivos: 1) educar sobre la diversidad afectivo-sexual de manera normalizada, 2) fomentar el respeto a las diferencias personales y familiares, y 3) prevenir el acoso y la discriminación. Describe seis paneles de una exposición que trata temas como la orientación sexual, la identidad de género y la diversidad familiar. El objetivo es que los estudiantes comprendan y acepten la diversidad.
Este documento analiza críticamente las películas animadas de Disney desde una perspectiva de género. Primero, introduce por qué Disney es tan importante en nuestra cultura y cómo sus películas contienen aspectos sexistas que transmiten roles de género estereotipados. Luego, propone una metodología para analizar escenas clave y evaluar su contenido desde la perspectiva de género. Finalmente, ofrece alternativas de cuentos y materiales educativos que fomenten la igualdad de género.
El documento resume conceptos clave relacionados con el sexo, el género y la diversidad sexual. Explica que el sexo se refiere a características biológicas mientras que el género son características socioculturales. También define términos como homosexualidad, bisexualidad, transexualidad e intersexualidad y describe brevemente la historia de la persecución de personas LGBT. Finalmente, aborda temas como la diversidad familiar y la LGBT-fobia.
El documento habla sobre la proyección de una película corta sobre dos chicos gays y sugiere preguntas para un debate posterior sobre la película. Luego define el término "estereotipo" y propone preguntas para discutir los estereotipos sobre españoles, canarios, estudiantes, turistas y orientaciones sexuales. Finalmente, sugiere una actividad con imágenes para adivinar orientaciones y concluir reflexionando sobre el uso de estereotipos.
El documento describe la visita de Lucía al hospital para sus análisis trimestrales. Lucía se levanta temprano y va con su padre al hospital, donde la enfermera María le extrae sangre. Luego Lucía desayuna en el hospital, su comida favorita. Más tarde visita al médico Carlos, quien revisa a Lucía, le hace preguntas sobre su salud y medicación, y determina que todo va bien. Lucía espera que su historia ayude a otros niños a no asustarse de ir al hospital.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
La novela narra la historia de Bipa, una joven que vive en las Cuevas y emprende un viaje para encontrar a su amigo Aer. En su búsqueda, Bipa se enfrenta a varias pruebas como caer herida, ser curada por un maestro cristalero y luchar contra su enemiga Gélida. Finalmente, Bipa utiliza un talismán de ópalo para salvar a Aer en el palacio de la Emperatriz.
Este documento presenta una evaluación de lectura sobre el libro "Pepito y sus libruras". Consiste en preguntas de selección múltiple, identificación de características de personajes, y preguntas abiertas sobre los cuentos presentados en el libro. El estudiante debe responder las preguntas para demostrar su comprensión de los cuentos clásicos como Caperucita Roja, Blancanieves y El Flautista de Hamelin contados de manera diferente por Pepito.
Este documento presenta un índice general de 44 lecturas de diferentes temas y niveles de dificultad. Incluye títulos como "El apagón", "La niña y la caracola", "El gato y la lavadora", "El burro en la escuela" y otros, con el objetivo de ofrecer material de lectura para estudiantes de primer a sexto grado.
El documento presenta una unidad didáctica sobre los roles y estereotipos de género en películas infantiles de dibujos animados. Analiza cómo las mujeres suelen ser retratadas en función de su apariencia física y como objetos para el disfrute masculino, mientras que los hombres tienen roles más activos. Invita a los estudiantes a examinar de manera crítica cómo estas películas transmiten y perpetúan estereotipos dañinos sobre lo femenino y lo masculino.
Este documento presenta tres historias cortas sobre diferentes temas:
1) Un fantasma travieso llamado Pimpin que hace bromas en la cocina y es amigo de los niños.
2) Una niña que encuentra un libro de hechizos y aprende a volar en escoba.
3) Una niña llamada Pilar recibe una pulsera mágica que le concede deseos.
Un anciano vagabundo le pide comida a dos niñas, Elena le da su merienda. Luego un guardia les lleva a un jardín mágico donde las piedras y plantas son dulces. Al final, lo que habían recogido del jardín había vuelto a la normalidad.
Un anciano vagabundo le pide comida a dos niñas, Elena le da su merienda. Luego un guardia les lleva a un jardín mágico donde las piedras y plantas son dulces. Al final, lo que habían recogido se convierte en un puñado de hojas.
Los ninos, el miedo y los cuentos cómo contar cuentos que cura.pdfixchel29
Este documento presenta una guía para ayudar a los niños a superar sus miedos a través del uso de cuentos. Explica que el miedo es una emoción natural en los niños y cómo se manifiesta en diferentes etapas del desarrollo. A continuación, describe cómo la imaginación y los cuentos pueden ser una herramienta poderosa para enfrentar los miedos infantiles de manera positiva. Por último, incluye varios cuentos modelo diseñados para abordar miedos comunes como la oscuridad, la soledad
Este documento presenta una unidad didáctica para analizar la representación de los personajes femeninos y masculinos en las películas infantiles de dibujos animados. Incluye actividades para que los estudiantes observen cómo se construyen los roles y estereotipos de género en películas como Shrek y La Bella y la Bestia, prestando atención a aspectos como la apariencia física, las actividades, las relaciones y la violencia representada. El objetivo es fomentar una mirada crítica que identifique
El documento presenta varias actividades de comprensión lectora, incluyendo subrayar respuestas correctas, enumerar objetos en imágenes, describir imágenes, y contestar preguntas sobre textos cortos. El objetivo es evaluar la capacidad del lector para comprender y analizar diferentes tipos de contenido escrito.
La historia trata sobre una hormiga que cae en un arroyo y una paloma la salva lanzando una rama para que se suba y flote. Más tarde, un cazador intenta cazar a la paloma y la hormiga devuelve el favor picando al cazador para que suelte su arma y la paloma pueda escapar. La historia enseña la importancia de la amistad y devolver los favores.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre textos poéticos. Incluye guías de trabajo para actividades como rescritura de poemas, destacando signos de puntuación; lectura en voz alta de poemas; creación de poemas a partir de adivinanzas, dichos y coplas; y observación de elementos como metáforas y comparaciones en poemas.
Este documento es un cuadernillo de actividades relacionadas con el cuento "Una pandilla ideal" de Emilio Vicente Matéu. Contiene 14 preguntas sobre detalles de la historia y valores como la unión y la tolerancia. También incluye actividades sobre la Unión Europea, como colorear su bandera e identificar el himno y los significados de sus estrellas.
Este documento es un libro de texto para estudiantes de tercer año básico que incluye varios cuentos, fábulas, poemas y otros textos. Fue editado por la editorial Norma de Chile y contiene contribuciones de cuatro autores. El libro fue impreso en 256,000 ejemplares especialmente para el Ministerio de Educación de Chile.
El clown, un navegante de las emociones - Jesús JaraMary Francis
El documento trata sobre el clown como figura histórica y artística. Explora el origen del clown en el teatro y el circo, su función social y valor terapéutico. También analiza la filosofía y psicología del clown, incluyendo su relación con la infancia. Por último, discute la metodología y práctica del clown, proponiendo una pedagogía basada en el placer sobre el sufrimiento.
Este documento presenta un libro de texto para tercer año básico que incluye varias secciones con cuentos, fábulas, poemas y otros textos narrativos. El libro fue editado por el Grupo Editorial Norma y cuenta con ilustraciones de varios artistas. Los autores del libro son cuatro profesionales de la educación y la literatura.
Este documento presenta un libro de texto para tercer año básico que incluye variadas unidades sobre narrativa, poesía, fábulas y más. El libro fue editado por el Grupo Editorial Norma y cuenta con la colaboración de cuatro autores expertos. Incluye numerosas lecturas y actividades para desarrollar las habilidades de los estudiantes.
Este documento presenta un libro de texto para tercer año básico que incluye varias unidades sobre diferentes géneros literarios como cuentos, fábulas, leyendas y poemas. El libro fue escrito por cuatro autores y publicado por una editorial chilena en 2013, con el objetivo de ser utilizado en el sistema educacional de Chile.
Este documento presenta un libro de texto para tercer año básico que incluye varias secciones con cuentos, fábulas, poemas y otros textos narrativos. El libro fue escrito por cuatro autores y publicado por Editorial Norma en 2013, con más de 231.000 copias impresas. El índice muestra que el libro abarca diversos géneros literarios para apoyar la enseñanza de la lengua y la comunicación en tercer grado.
Las brujas se preparan para una gran competencia anunciada recientemente. Algunas mejoran su apariencia y habilidades mágicas, mientras que otras intentan sabotear a las demás competidoras. El día de la prueba, las brujas más poderosas desfilan ante un Gran Jurado invisible y demuestran sus poderes mediante embrujos. La bruja Bruseca convierte a todo el jurado en sapos.
Ley de Identidad y Expresión de Género e Igualdad Social y no Discriminación de la Comunidad de Madrid. (Aprobada por el Pleno de la Asamblea, en sesión celebrada el día 17 de marzo de 2016).
Los Principios de Yogyakarta se ocupan de una amplia gama de normas de derechos humanos y de su aplicación a las cuestiones relativas a la orientación sexual y la identidad de género. Los Principios afirman la obligación primordial que cabe a los Estados en cuanto a la implementación de los derechos humanos. Cada Principio se acompaña de recomendaciones detalladas dirigidas a los Estados.
Ley 11/2014, de 10 de octubre, para garantizar los derechos de lesbianas, gays, bisexuales, transgéneros e intersexuales y para erradicar la homofobia, la bifobia y la transfobia.
Ley 12/2015, de 8 de abril, de igualdad social de lesbianas, gais, bisexuales, transexuales, transgénero e intersexuales y de políticas públicas contra la discriminación por orientación sexual e identidad de género en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Este documento presenta un decreto que regula la documentación administrativa que pueden obtener las personas transexuales en el País Vasco mientras no hayan completado el proceso legal de cambio de género. El decreto establece que la Dirección de Igualdad será la responsable de expedir una tarjeta de identidad temporal que reconozca la identidad de género de las personas durante el proceso. Además, obliga a las administraciones públicas vascas a tratar a las personas de acuerdo con su identidad de género y actualizar los documentos
Este documento presenta un resumen de una ley aprobada por el Parlamento Vasco sobre los derechos de las personas transexuales. La ley tiene como objetivo definir la condición de transexualidad y establecer derechos sin discriminación por motivos de identidad de género. También busca mejorar la atención integral a la salud de las personas transexuales e impulsar la investigación científica sobre la transexualidad.
LEY FORAL 12/2009, de 19 de noviembre, de no discriminación por motivos de identidad de género y de reconocimiento de los de‐ rechos de las personas transexuales.
La ley reconoce los derechos de las personas transexuales en las Islas Canarias y prohíbe la discriminación por motivos de identidad de género. Establece que la identidad de género es una circunstancia personal que puede o no corresponder con el sexo asignado al nacer, y que las personas transexuales deben tener acceso a tratamientos médicos y apoyo para vivir de acuerdo con su identidad. Además, la ley busca promover la inclusión social y laboral de las personas transexuales para superar la exclusión hist
LEY 2/2014, de 8 de julio, integral para la no discriminación por motivos de identidad de género y reconocimiento de los derechos de las personas transexuales de Andalucía.
Este documento establece pautas para garantizar los derechos de los estudiantes cuya identidad de género no coincide con su sexo asignado al nacer en el sistema educativo andaluz. Incluye medidas como usar el nombre elegido por el estudiante, vestimenta acorde a su identidad de género, y acceso a baños y vestuarios de acuerdo a su identidad. También propone actuaciones de sensibilización, formación y prevención de discriminación dirigidas a la comunidad educativa.
Este documento presenta los resultados de un estudio cualitativo sobre la violencia de género en adolescentes en Andalucía. Se entrevistó a chicas adolescentes víctimas de violencia de género para analizar sus experiencias en las relaciones de noviazgo, incluyendo cómo se socializa el amor romántico, los mecanismos de control y aislamiento, y las consecuencias de la violencia. El estudio también examinó el uso de las redes sociales para ejercer violencia. Los hallazgos muestran que las chicas internal
Revista 'Mujeres',
No 2. Curso 2015-16. IES Canarias Cabrera Pinto Alumnado de 3o ESO B y 4o ESO A, B, C y D.
Profesoras participantes:
Cristobalina Bacallado Darias.
Dulce de la Cruz Yanes.
Eva Luz Martín González.
Ma Rosa Sánchez– Romo Cuenca.
Colabora: Kika Fumero.
La profesora de Lengua Castellana y Literatura, Antonia López Valera, comparte desde Diversidad y Coeducación una guía de lectura de "Frankestein", la obra de Mary Shelley escrita en 1818; y analiza, a través de ella, las relaciones sociales en torno al Amor y sus mitos.
El documento contiene una lista de 9 personas anónimas identificadas solo por números, así como 4 personas anónimas identificadas por números. La lista no proporciona ninguna otra información sobre las personas enumeradas.
2. Aprendiza de bruja
Carmen Delia Hernández Trujillo
Cuaderno de Actividades
Secretaría de la Mujer de Intersindical Canaria
STEC-Intersindical Canaria
Propuesta para el Día Internacional de las Mujeres 2012
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5. ¿Dónde vivió Ailed el resto de su vida?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Crees que las chicas pueden ser buenas magas?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. ¿QUIÉN ES QUIÉN?
Une con flechas cada nombre con su personaje.
EBAN
AILED
JOVEN APRENDIZ
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6. 4. MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS.
Recorta las tarjetas y pega en la misma línea las que tengan el mismo nombre.
Ejemplo:
MAGO mago
Tarjetas
MAGO aprendiz
BRUJA BRUJO
maestro bruja
brujo APRENDIZ
mago COCINERO
MAESTRO MAESTRO
6
7. 5. FEMENINO Y MASCULINO
Recorta las tarjetas y pega en la misma línea el femenino y el masculino de
cada palabra.
Ejemplo:
MAGO MAGA
Tarjetas
COCINERA BRUJO
HECHICERA APRENDIZ
MAGA MAESTRO
APRENDIZA MAESTRA
BRUJA COCINERO
MAGO HECHICERO
7
13. 4. ¿QUIÉN ES QUIÉN?
Elige las palabras que describen mejor a Ailed:
Observadora, holgazana, inteligente, curiosa.
5. ¿SABES LO QUE ES UNA/UN…?
Une cada palabra con su definición
MAGA Persona que aprende algún arte u oficio
APRENDIZ La persona que ejerce influencias sobre alguien por
medio de prácticas supersticiosas
HECHICERA Persona que no quiere trabajar
HOLGAZÁN Todo aquello que sirve para ungir o untar
DEAMBULAR Ir de un lugar a otro
TRASIEGO Andar, caminar sin dirección determinada
UNGÜENTOS Persona que practica el arte o ciencia oculta, que
por medios naturales obra efectos que parecen
sobrenaturales
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14. 6. AILED APRENDE MAGIA
Indica cómo aprendió Ailed a hacer magia.
__ Asistiendo a clases de magia.
__ Leyendo a escondidas los libros del mago.
__ Leyendo, experimentando y mejorando.
7. EL TEMA DEL CUENTO ES…
Señala qué frases de las siguientes reflejan mejor el tema del cuento:
__ Las aventuras de Ailed en su aprendizaje de bruja.
__ Las tareas de casa, limpieza, orden, cocina… son
responsabilidad de las chicas.
__ El oficio de la brujería es de chicos, ellos son los que más pueden
aprender.
__ De la discriminación que sufren las chicas, ya que se considera
que su destino es el trabajo doméstico y el cuidado de otras
personas.
__ El oficio de hacer brujería.
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15. 8. ESPAÑOL E INGLÉS
Recorta las tarjetas y pega en la misma línea el nombre en español y su
correspondiente en inglés.
Ejemplo:
maga magician
Tarjetas
mago teacher
bruja wizard
maestro witch
apprentice hechicera
sorceress maga
magician aprendiz
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16. 9. ESPAÑOL Y FRANCÉS
Recorta las tarjetas y pega en la misma línea el nombre en español y su
correspondiente en francés.
Ejemplo:
maga magicien
Tarjetas
apprentice professeur
bruja sorcier
maestro maga
aprendiz apprenti
brujo aprendiza
magicien sorcière
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17. 10. SOPA DE LETRAS
Busca y rodea cada una de las palabras de la siguiente lista:
Eban, aprendiza, Ailed, bruja, receta, magia, libro, mago,
brebajes, mujer
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20. Algunas cuestiones de debate, después de
la lectura del cuento
1. Este relato trata de una muchacha que llegó a ser bruja. Seguro
que te acuerdas de los cuentos de tu niñez en los que aparecían brujas.
¿Qué cualidades tenían? ¿Eran cualidades positivas o negativas? ¿Por
qué?
2. Elabora un listado con todas las cosas que sabe hacer la
protagonista de este relato. ¿Te parecen acciones valiosas o negativas?
3. Observemos al mago Eban, ¿a qué se dedica cada día? ¿Se encarga
de hacer alguna tarea de la casa?
4. Compara lo que hace la protagonista y lo que hace el mago. ¿Quién
hace más y mejor todas las cosas?
5. Eban elige a un muchacho como sucesor, a pesar de que éste no
tenía ninguna idea de magia. ¿Cómo reacciona Ailed? ¿Te parece
justificada esta reacción? ¿Por qué?
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21. 6. ¿Cómo reacciona el mago cuando Ailed explica con todo lujo de
detalles la cantidad de polvo de alas de mariposa que se debía extraer
para preparar una pócima? ¿Valora su inteligencia y conocimiento?
7. ¿No te parece curioso que el mago insulte a Ailed llamándola bruja,
y que la encierre en una jaula porque sabe hacer lo mismo que él?
8. Qué responde Ailed cuando Eban la llama bruja? ¿Hubieras
contestado lo mismo?
9. Ailed se escapa y encuentra un lugar seguro para vivir y trabajar.
Allí aplica sus conocimientos para curar algunos males y sigue
estudiando y aprendiendo. ¿Qué descubre entonces?
10. ¿Para qué se reunían estas mujeres en el bosque las noches de
luna? ¿Te parece bien? ¿Por qué?
11. En los cuentos tradicionales y en la historia, las brujas han estado
muy mal vistas. ¿A qué crees que es debido? ¿Ha cambiado algo el
concepto que se tiene de las brujas en la actualidad?
12. Seguro que has oído o utilizado alguna vez la palabra bruja. ¿En
qué situaciones? ¿Con un significado positivo o negativo?
13. ¿Usas la palabra brujo con un significado similar a bruja? ¿Por
qué?
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22. 14. Consulta en el diccionario de la RAE las distintas acepciones de las
palabras bruja y brujo. ¿Qué diferencias encuentras? Coméntalas.
15. Para Ailed, bruja es sinónimo de mujer inteligente. ¿Estás de
acuerdo con ella?
16. ¿Ves alguna relación entre el mensaje de este cuento y la
conmemoración del 8 de marzo? Exprésala a modo de conclusión.
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