Este documento describe diferentes tipos y técnicas de equilibrio gimnástico. Explica que el equilibrio depende del oído interno y receptores cutáneos que informan la posición del cuerpo. Luego describe equilibrios estáticos, dinámicos y post-dinámicos, e incluye instrucciones para realizar volteretas, ruedas laterales, equilibrios invertidos y la quinta de brazos.
Una manera práctica y sencilla de hacer ejercicio y con un límite de tiempo muy reducido en cualquier lugar y GRATIS!!!.
Seguro con resultados muy positivos.
Una manera práctica y sencilla de hacer ejercicio y con un límite de tiempo muy reducido en cualquier lugar y GRATIS!!!.
Seguro con resultados muy positivos.
Headaches can go from tolerable to incapacitating, which is caused by things like stress, vices, unhealthy diet, lack of exercise, and subluxation. While it may seem common for people to get headaches, you still shouldn’t ignore it as it may be a sign of a serious health problem. But then, simply numbing the pain with pills isn’t the solution to the problem, you should seek a more permanent and natural treatment like chiropractic care instead.
Although Canada Immigration Process, since the launch of Express Entry in 2015, has become a leaner and meaner system, it has anyway rekindled the hope of those waiting to migrate to this country. The latest introduction in Canadian visa system has, quite contrary to belief made shifting easier.
Documento sobre el calentamiento general y sus fases, con los tiempos recomendados y las actividades a realizar en cada una, con descripciones gráficas y explicaciones, expresado en vocabulario técnico de educación física.
Conferencia Orprotec 2011: Nociones básicas de prevención de lesiones en el m...Alma Canet
Conferencia presentada en la Feria de Orprotec 2011 sobre nociones básicas para la prevención de lesiones en el músico y su implantación en el entorno educativo y profesional. Presentación en PowerPoint.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Actividades Gimnasticas 3ºESO
1. EQUILIBRIO . ACTIVIDADES
GIMNASTICAS.
El equilibrio es la capacidad que nos permite mantener un cuerpo en una posición
determinada.
Depende del aparato vestibular (oído interno) y de receptores que hay en la piel que
informan al cerebro de nuestra posición en todo momento, regulando el movimiento.
Es una cualidad no innata, sino que es educable y entrenable. Cuanto más práctico,
más equilibrio y dominio consigo.
TIPOS:
Puede ser:
1-ESTÁTICO. Ej. Estar de pie en 1 pierna.
2-DINAMICO. Ej. Bicicleta, patinar, esquiar...
3-POST-DINÁMICO. Ej. correr +salto +quedar en equilibrio.
Entrada a baloncesto y caer de pie en equilibrio.
FACTORES DE QUE DEPENDE EL EQUILIBRIO:
-Base de sustentación: Hay mayor equilibrio con una buena base que con 1 pequeña.
-Altura de centro de gravedad: Más equilibrio cuando el centro de gravedad. es bajo que
con uno alto. Ej. Ferrari (muy plano es más estable) Todo terreno (más alto y más
inestable)
-Cambios de velocidad y de ritmo.
-Duración.
-Riesgo. Una situación que provoque miedo o riesgo dificulta un equilibrio. Ej. andar
por el suelo por una línea /andar por un cable a 5mts de altura.
-Situaciones a que no estamos acostumbrados. Ej. equilibrios invertidos.
-Falta de puntos de referencia.Ej. ojos cerrados.
EQUILIBRIO ESTÁTICO
Para mantener un equilibrio. Estático es importante una buena base, fijar la vista en un
punto, esto nos ayuda a concentrarnos y a tener un lugar de referencia. También nos
ayuda la acción de brazos por Ej. Brazos en cruz.
2. EQUILIBRIOS INVERTIDOS
Equilibrio 3 apoyos.
Es un equilibrio donde la base la forma la cabeza (parte frontal-superior) y manos
(abiertas con dedos hacia delante).
Debe formar un triangulo la cabeza y las dos manos para repartir el peso del cuerpo y no
sobrecargar el cuello.
Una vez llegado a la vertical, debemos tener un control tónico de la musculatura
abdominal y de los glúteos (estar muy rígidos) para evitar curvaturas de la espalda y
posibles lesiones.
También se deben juntar piernas y pies.
EQUILIBRIO INVERTIDO DE CABEZA C ON 3 APOYOS.
1. Apoyo de cabeza y manos formando un triángulo.
2. Levantar la cadera.
3. Trabajo abdominal para no caerse hacia atrás, y estirar piernas y pies.
Equilibrio de dos apoyos invertido (pino)
Importante buena base (manos abiertas y dedos hacia delante, separados como la
anchura de los hombros)
Se sube mediante una acción de tijera de piernas, una vez en la vertical es importante el
control tónico muscular (abdominal y glúteos) y mirar hacia las manos. Esto nos hará
tener la columna vertebral recta evitando lesiones peligrosas.
3. EQUILIBRIO INVERTIDO DE MANOS
1. Adelantamos una pierna.
2. Apoyo de manos abiertas y separadas la anchura de los hombros.
Se lanza la pierna retrasada. Cuidado no doblar codos.
3. Mirar la punta de los dedos de las manos. Estirar piernas y pies
buscando el techo.
C . C . SA NTA ISABEL DE HUN GRÍA. AREA DE EDU C A CIÓ N FÍSIC A C URSO 2007/2008
EQUILIBRIO INVERTIDO DE MANOS
1. Adelantamos una pierna.
2. Apoyo de manos abiertas y separadas la anchura de los hombros.
Se lanza la pierna retrasada. Cuidado no doblar codos.
3. Mirar la punta de los dedos de las manos. Estirar piernas y pies
buscando el techo.
Ayud as d el e quilibrio inv ertid o d e m a nos:
1. C olo c arse e n el la d o d e la piern a qu e v a a la nzar prim ero a la altura
d e sus m a nos.
2. A c o m p a ñ ar esa prim era piern a d e im pulso h asta qu e lle gu e a la
v ertic al. A g arrar sólo esa piern a. Si d o bla los c o d os h a y qu e a yud arle
sujet á nd ole c on un a m a no e n su ho m bro p ara qu e no se hund a.
3. Tirar d e piern as h a cia arrib a. H a c er c orre c cion es d e la v ertic alid a d,
norm alm e nte: e vitar qu e arqu e e la esp ald a , d e cirle qu e se mire las
m a nos y qu e estire los pies.
V aria ntes:
A p oy á nd ose e n la p are d: utilizar la p are d c o m o to p e p ara no p asarse
(esta form a d e b e a b a nd on arse pronto p ara no m al a c ostum brarse.
«C a min ar»: un a v ez c o gid o el e quilibrio se pu e d e a pre nd er a
d esplazarse c on las m a nos.
So bre div ersos ele m e ntos: h a c er el «pino» so bre b a n c os su e c os, plintos,
c o m p a ñ eros a c u a tro p a t as...
IMPORTANTE:
En todos los ejercicios de equilibrios nunca hacerlos solos, siempre se deben realizar
con la ayuda de los compañeros.
4. Voltereta adelante.
VOLTERETA ADELANTE
1. Impulso de piernas y llevar la barbilla al pecho.
2. Rodar toda la espalda.
3. Tirón de hombros hacia delante y brazos al frente y arriba.
Consiste en hacer un giro sobre el eje transversal del cuerpo .Hay que rodar como una
bola sin golpes ni ruidos.
Indicaciones:
-Apoyar barbilla contra el pecho.
-Redondear la espalda, encorvarse para rodar mejor. Cuerpo encogido.
-Rodar sobre la nuca y espalda.
-Levantarse con ayuda de las manos y acción de brazos que se colocan delante.
Voltereta atrás.
Indicaciones:
-Apoyar barbilla en el pecho.
-Inclinar cabeza (oreja contra hombro).para evitar tensión en el cuello.
-Pasar las piernas hacia atrás por el lugar donde hay más hueco al inclinar la cabeza.
La ayuda se hace por la pelvis y brazo.
LA VOLTERETA HACIA ATRÁS
1. Colocación inicial correcta.
2. Flexión de piernas.
3. Amortiguar la caída. Mantenerse agrupado.
4. Colocación de la palma de las manos en la colchoneta con los
dedos debajo de los hombros llevar la rodillas a la nariz.
5. Empujar con las manos en la colchoneta para que la cabeza apenas
toque la colchoneta.
5. Rueda lateral.
Consiste en realizar un giro sobre el eje antero-posterior del cuerpo. Para poder
realizarla correctamente se debe dominar el equilibrio invertido.
-Ejecución rápida y dinámica.
-Cuerpo extendido.
-Cabeza mirando al suelo.
-Manos mirando al frente
RUEDA LATERAL.
1. Adelantar una pierna y colocar los dos brazos al frente.
2. Apoyar primero la mano de la pierna adelantada.
3. Lanzar La pierna retrasada pasando por la vertical sin doblar codos.
4. Cae primero la pierna que lanzamos primero.
La ayuda se hace agarrando al ejecutante por la cintura..