Este documento presenta una serie de actividades para una lectura del cuento "La migala" de Juan José Arreola. Las actividades incluyen una pre-lectura para activar la imaginación de los estudiantes, un crucigrama o sopa de letras durante la lectura para mantener el interés, y actividades finales como abrir predicciones iniciales y diseñar una cubierta para la obra. Los objetivos son utilizar los textos como modelo de producción escrita y desarrollar hábitos de lectura en español.

1. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Diplomado en Formación Inicial en la Enseñanza
del Español como Lengua Extranjera
Lic. María Luisa García García
Alumna: Tania Gisel Sandoval Cordero
Actividades de Pre-lectura, para mantener el
interés de la lectura, exploración de puntos
Cruciales y actividades finales.
Objetivos Generales:
Utilizar los textos como un modelo de producción escrita para el alumno.
Desarrollar hábitos de lectura por medio de cuentos, novelas o textos breves en un
idioma extranjero, en este caso español.
Texto Seleccionado: La migala, Juan José Arreola.
Momento de
la actividad
en la lectura
Actividad: Procedimiento: Variantes:
Anexos o
Ilustraciones:
Pre-lectura 1.Sellar la
cápsula del
tiempo.
Se entrega a los
alumnos el primer
fragmento de la obra y
una tarjeta donde cada
uno escribe alguna
predicción acerca del
desarrollo de la historia.
En este caso:
“La migala discurre
libremente por la casa,
pero mi capacidad de
horror no disminuye”.
Se recogen las
predicciones y se meten
en un sobre que se
abrirá hasta al final de la
lectura.
Para activar la
imaginación pueden
hacerse algunas
preguntas como las
siguientes:
¿Sabes qué es una
migala?
¿Por qué crees que si
al personaje le causaba
repulsión, regreso a
comprarla?
¿Quién es Beatriz?
¿Qué crees que haya
sucedido con ella
(Beatriz)?
Para
mantener el
interés de la
lectura
2.Crucigramas
o sopa de
letras con
seguimiento.
Se crea un crucigrama o
una sopa de letras con
vocabulario complejo de
la sección y una tarea
Se dan a los alumnos las
siguientes definiciones
para que ellos las
acomoden
*El anexo se encuentra
más abajo.

2. donde los estudiantes
deben utilizarlo
posteriormente, como
por ejemplo completar
expresiones.
apropiadamente en el
crucigrama.
1.Nombre común de
diversas especies de
arácnidos de hasta 10
cm de longitud que viven
en Sudamérica,de color
castaño oscuro y
cubiertos de abundante
pilosidad. (migala)
2.Construcción
provisional y
desmontable que se
destina a diversiones y
espectáculos en las
fiestas populares.
(barraca)
3.Animal dañino para el
ganado o para la caza
menor. / Persona mala,
despreciable, de bajos
sentimientos. (alimaña)
4.Persona que realiza
saltos y ejercicios
acrobáticos,
generalmente en
espectáculos al aire
libre.
(saltimbanqui)
5.Engaño, dolo, fraude.
(superchería)
Anexo: S A L T I M B A N Q U I
U I
P G
E A
B A R R A C A L
C A L I M A Ñ A
H
E
R
Í
A

3. Actividades
Finales
3. Abrir la
cápsula del
tiempo.
Tras haber hecho al
principio la actividad de
“sellar la cápsula del
tiempo”, ahora es el
momento de abrirla.
Cada alumno, después
de su conjetura, tiene
que explicar porqué hizo
esa predicción y qué
pasó en realidad para
que se cumpliera o no.
Proponer brevemente de
manera escrita un final
alternativo, basado en lo
que se especulaba antes
de terminar de leer el
cuento y lo que en
realidad sucedió.
4. Diseño de
Cubierta
De manera individual,
parejas o equipos
pequeños los
estudiantes imaginan
que trabajan para el
departamento gráfico de
una editorial y publicarán
la obra que han leído.
También tienen que
diseñar la cubierta del
libro de modo que
represente la esencia del
libro y atraiga a los
lectores potenciales.