ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
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1. ÁREA: Tecnología E Informática
GRADO: Décimo
DOCENTE: Ing. Carlos Andrés Hernández Cabrera
2. CONTENIDO
1. Competencias y desempeños
2. Tópicos generativos y metas de
comprensión
3. Estrategias de evaluación
4. Condiciones para el desarrollo
del acuerdo (Pacto de aula)
3. 1. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
• Tengo en cuenta principios de funcionamiento y
criterios de selección, para la utilización eficiente
y segura de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Competencia 1:
• Utilizo adecuadamente herramientas
informáticas de uso común para la búsqueda y
procesamiento de la información y la
comunicación de ideas.
Desempeño 1:
4. • Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo
las soluciones teniendo en cuenta las
condiciones, restricciones y
especificaciones del problema planteado.
Competencia 2:
• Identifico las condiciones, especificaciones
y restricciones de diseño, utilizadas en una
solución tecnológica y puedo verificar su
cumplimiento.
Desempeño 2:
5. 2. TOPICOS GENERATIVOS Y
METAS DE COMPRENSIÓN
3. DISEÑO DE ALGORITMOS
MEDIANTE DIAGRAMAS DE FLUJO.
3.1 Conceptos básicos sobre los
diagramas de flujo.
3.2 Diseño de diagramas de flujo en
FreeDFD.
2.1 TOPICOS GENERATIVOS
6. 2.1 METAS DE COMPRENSION
• ¿Qué aspectos nos permiten diseñar
diagramas de flujo?
Meta
• Diseñar un mapa mental, donde
presente los aspectos principales que
permiten diseñar diagramas de flujo.
Desempeño
• Mapa mental elaborado en el
cuaderno del área .
Evaluación
Meta de comprensión 1
7. META DE COMPRENSION 2
• ¿Qué objetos proporciona DFD para el
diseño de diagramas de flujo
elaborados?
Meta
• Diseñar cinco (5) algoritmos mediante
el uso de diagramas de flujo,
comprobados mediante FreeDFD.
Desempeño
• Trabajo escrito con los algoritmos en
diagramas de flujo y comprobados en
FreeDFD.
Evaluación
8. 3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Taller escrito 3: Los diagramas de
flujo.
Se debe realizar la lectura del
documento guía.
Se debe elaborar un mapa mental
donde presente los aspectos
principales que permiten
comprender los diagramas de flujo.
Se debe elaborar un mapa
conceptual donde presente los
principales objetos que tiene DFD
para el diseño de diagramas de
flujo.
Se deben realizar y presentar en el
cuaderno del área.
9. Taller práctico 5: Diseño de diagramas
de flujo.
Se deben diseñar cinco (5)
diagramas de flujo.
Se elaboran en el cuaderno del
área.
Se realizan en clase.
Se califican de acuerdo a la
rubrica de evaluación.
10. Taller Práctico 6: Diagramas de flujo
en DFD
Se deben elaborar los cinco (5)
diagramas de flujo realizados en
el cuaderno.
Se elaboran utilizando FreeDFD.
Se realizan en clase.
Se califican de acuerdo a la
rubrica de evaluación.
11. Auto y Co-evaluación
Se realiza al final del periodo
Se realiza teniendo en cuenta el
pacto de aula
Se evalúa el comportamiento del
estudiante y el grupo.
Equivalen al 20% de la nota
definitiva del periodo.
12. 4. PACTO DE AULA
Ingresar puntualmente a clase.
(Se llama a lista cinco minutos
después del timbre y se cierra
la puerta)
Presentarse de manera
adecuada y hacer uso correcto
del uniforme.
13. Desarrollar las actividades
programadas para la clase.
Presentar buen comportamiento
y hacer uso adecuado de los
equipos durante el desarrollo de
la clase.
Ser respetuoso con todos y
para todos