educacion

1. TIPOS DE VICTIMIZACIÓN
Víctimas
*Sumisa: la actitud de un estudiante
prudente, sensible, reservado e
introvertido; refuerza que el bully lo
continúen atacando.
*Provocativa: Se caracteriza por
ser ansiosa y agresiva, no tiene
buenas relaciones con sus iguales.
*Doble rol: o víctima/bully, presenta
problemas emocionales, y
normalmente no mantiene una
relación con el profesorado.

2. ESTRATEGIAS DE CONFRONTACIÓN DE LAS
VÍCTIMAS:REVELACIÓN DE LA VICTIMIZACIÓN
Las estrategias de afrontamiento son habilidades
conductuales y cognitivas que permiten responder de
una forma determinada ante conflictos cotidianos
como el bullying.
La victimización puede cesar cuando:
Las victimas rompen el silencio y reciben apoyo
de los adultos (profesor, padres, psicólogo)

3. Clima escolar justo:
cuando el profesorado no
cubre a los agresores.
Edad: A menor edad hay
más probabilidad de que
los niños cuenten sobre la
victimización.
Monitoreo Constante: los niños
saben que el profesorado y sus
padres les cuidan.
Límites sin maltrato: se
fortalece la comunicación
y la confianza.
¿Qué influye
para que la
víctima rompa
el silencio?

4. PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE DESEMPEÑA DOBLE PAPEL:
VÍCTIMA/ AGRESOR
Este tipo de
estudiantes se
caracteriza por:
Ser
reactivo e
impulsivo.
Tener baja
aceptación
social.
Contar con
pobres
habilidades
para
solucionar
problemas.
Ser
dominante..
Tener
factores de
riesgo
sociales y
familiares que
lo sitúan en
mayor riesgos
Presentar
trastornos
de
conducta.
Justificar el
uso de la
agresión.
Percibir
situaciones
neutras
como
agresivas

5. PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE DESEMPEÑA EL PAPEL
AGRESOR (BULLY)
Pasivos: mantiene
la agresión.
Activos: inicia la
agresión.
2 TIPOS DE AGRESOR:

6. FACTORES DE RIESGO POR EL
CONTEXTO SOCIAL
Existen factores en el contexto:
*Social, familiar, cultural o personales.
•De participar en situaciones de acoso escolar.
Favorecen que el alumno se encuentre en riesgo

7. Principales factores
de riesgo:
AGRESORES
INDIVIDUALES
• Edad.
• Género.
• Comportamiento
agresivo.
• Inteligencia.
• Impulsividad.
• Personalidad.
• Empatía.
• Autoestima.

8. BIOLÓGICOS
 Falta de empatía.
 Carácter difícil.
 Falta de autocontrol.
 Trastornos psicopatológicos.
 Se relacionan con personas agresivas.
 Actitud positiva hacia la violencia.
 Escasa estatura y bajo peso.
 Intolerancia al alumno que perciben
diferente.
 Identificación con el estereotipo
masculino.
 Usan a otros alumnos para golpear a la
victima.
 Desarrollan estilos para relacionarse
como la manipulación.
 Distorsiones cognitivas.
 Son más los hombres agresores que
mujeres.

9. *Problemas de
conducta para
adaptarse a la
sociedad.
*Dificultad para
mantener
relaciones
interpersonales.
*Usan la violencia
en todos los
contextos en los
que se desarrolla.
Consecuencias a largo
plazo (Agresores)
PROBLEMAS:
*De salud.
*De ajuste
psicológico.
*En el
contexto
laboral.
Depresión.
Tener ideas
suicidas o
consumar el
suicidio.
Consecuencias a largo
plazo (Víctimas).
CONSECUENCIAS DE LA AGRESIÓN: CONSECUENCIAS A
LARGO PLAZO Y A CORTO PLAZO

10. ENLASVICTIMAS
• Pueden causar
daños en el
desarrollo
emocional y
psicológico.
• Angustia.
• Dolor físico
• Depresion
• Baja autoestima
•Ansiedad
•Ausentismo
•13% de los
alumnos baja
en sus
calificaciones.
•Intentos de
suicidio.
CONSECUENCIAS A
CORTO PLAZO

11. La violencia escolar causa
sufrimiento emocional y
físico al alumnado que es
victima o testigo de la
violencia, al punto de sufrir
severos y prolongados
desordenes psicológicos.