Este documento describe el acompañamiento psicosocial a víctimas en procesos jurídicos para la exigibilidad de derechos. Explica que este acompañamiento ocurre en contextos complejos donde persisten violaciones a derechos humanos e impunidad. Señala que el enfoque debe estar centrado en las víctimas como sujetos activos, no pasivos, y requiere un trabajo interdisciplinario. También identifica principios como un enfoque pedagógico y diferencial, así como estrategias para evitar la revictimización de las v
El documento discute el pronóstico psicológico y los criterios básicos de un informe psicológico. Explica que el pronóstico clínico consiste en predicciones sobre el curso de un trastorno antes y después del tratamiento, y que se basa en un juicio clínico complejo y probabilístico. También destaca la importancia del encuadre y marco para el proceso terapéutico, y enumera los elementos clave que debe contener un informe psicológico como el consentimiento informado, datos del paciente y evaluador
Este documento presenta una introducción a la neuropsicología de la memoria. Explica los precursores de este campo como Ebbinghaus y James. Define la memoria como un proceso que involucra la codificación, retención y recuperación de la información. Describe las etapas de la memoria y los modelos estructural y de niveles de procesamiento de la memoria propuestos por Atkinson y Shiffrin y Selfridge y Neisser respectivamente. Finalmente, distingue entre memoria implícita y explícita.
Técnicas de intevención verbal durante la entrevistaaneronda
El documento describe diferentes técnicas de intervención verbal que pueden usarse durante una entrevista terapéutica. Estas técnicas se dividen en no directivas, como la clarificación, paráfrasis y reflejo, que se centran en el sistema de referencia del paciente, y directivas, como el sondeo, afirmación de capacidad y confrontación, que se basan en el sistema del terapeuta. También cubre técnicas como la interpretación, que busca explicar aspectos implícitos, y la inmediatez, que se refiere a sentimientos en
Las entrevistas se pueden clasificar según su estructura, grado de dirección, ámbito de aplicación u objetivos, funciones, secuencia temporal y marco teórico. En el ámbito clínico, las entrevistas tienen funciones de evaluación, motivación y terapéutica. La secuencia incluye entrevistas de screening, inicial, devolución y alta. Los marcos teóricos incluyen entrevistas dinámicas, fenomenológicas y conductuales.
1) Los procesos psicológicos son elementos fundamentales estudiados en psicología que permiten la conciencia de sí mismo y del entorno y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones ambientales.
2) Estos procesos se categorizan en básicos como la sensación y la percepción, compartidos con animales, y superiores como el pensamiento y lenguaje, más complejos en humanos.
3) Los procesos cognitivos como la atención, memoria, motivación, emoción y aprendizaje son actividades
Este documento describe la evolución histórica de la comprensión y clasificación del retraso mental. Explica cómo las personas con discapacidades eran tratadas de forma similar en la antigüedad sin distinción. Más adelante en el siglo XX se comenzaron a establecer medidas de diagnóstico y protección. Luego detalla los avances en la definición, medición y clasificación del retraso mental realizados por figuras como Binet, Kanner y las asociaciones americanas relacionadas con discapacidades.
El documento resume los conceptos clave de la memoria humana. Explica que la memoria implica tres pasos: codificación, almacenamiento y recuperación. Detalla los diferentes tipos de memoria a corto y largo plazo, así como los mecanismos de codificación, mantenimiento y olvido de la información. Finalmente, aborda temas especiales como la memoria autobiográfica y las influencias culturales en los recuerdos.
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...Raulymar Hernandez
El documento describe diferentes enfoques de la entrevista clínica en psicología:
1) El enfoque psicodinámico busca esclarecer conflictos psíquicos a través de la expresión verbal para comprender la estructura psicológica del paciente.
2) El enfoque fenomenológico promueve el autoconocimiento del cliente a través de la descripción de sus experiencias vividas.
3) El enfoque conductual se centra en describir precisamente la conducta del paciente y sus condiciones para generar un programa
El documento discute el pronóstico psicológico y los criterios básicos de un informe psicológico. Explica que el pronóstico clínico consiste en predicciones sobre el curso de un trastorno antes y después del tratamiento, y que se basa en un juicio clínico complejo y probabilístico. También destaca la importancia del encuadre y marco para el proceso terapéutico, y enumera los elementos clave que debe contener un informe psicológico como el consentimiento informado, datos del paciente y evaluador
Este documento presenta una introducción a la neuropsicología de la memoria. Explica los precursores de este campo como Ebbinghaus y James. Define la memoria como un proceso que involucra la codificación, retención y recuperación de la información. Describe las etapas de la memoria y los modelos estructural y de niveles de procesamiento de la memoria propuestos por Atkinson y Shiffrin y Selfridge y Neisser respectivamente. Finalmente, distingue entre memoria implícita y explícita.
Técnicas de intevención verbal durante la entrevistaaneronda
El documento describe diferentes técnicas de intervención verbal que pueden usarse durante una entrevista terapéutica. Estas técnicas se dividen en no directivas, como la clarificación, paráfrasis y reflejo, que se centran en el sistema de referencia del paciente, y directivas, como el sondeo, afirmación de capacidad y confrontación, que se basan en el sistema del terapeuta. También cubre técnicas como la interpretación, que busca explicar aspectos implícitos, y la inmediatez, que se refiere a sentimientos en
Las entrevistas se pueden clasificar según su estructura, grado de dirección, ámbito de aplicación u objetivos, funciones, secuencia temporal y marco teórico. En el ámbito clínico, las entrevistas tienen funciones de evaluación, motivación y terapéutica. La secuencia incluye entrevistas de screening, inicial, devolución y alta. Los marcos teóricos incluyen entrevistas dinámicas, fenomenológicas y conductuales.
1) Los procesos psicológicos son elementos fundamentales estudiados en psicología que permiten la conciencia de sí mismo y del entorno y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones ambientales.
2) Estos procesos se categorizan en básicos como la sensación y la percepción, compartidos con animales, y superiores como el pensamiento y lenguaje, más complejos en humanos.
3) Los procesos cognitivos como la atención, memoria, motivación, emoción y aprendizaje son actividades
Este documento describe la evolución histórica de la comprensión y clasificación del retraso mental. Explica cómo las personas con discapacidades eran tratadas de forma similar en la antigüedad sin distinción. Más adelante en el siglo XX se comenzaron a establecer medidas de diagnóstico y protección. Luego detalla los avances en la definición, medición y clasificación del retraso mental realizados por figuras como Binet, Kanner y las asociaciones americanas relacionadas con discapacidades.
El documento resume los conceptos clave de la memoria humana. Explica que la memoria implica tres pasos: codificación, almacenamiento y recuperación. Detalla los diferentes tipos de memoria a corto y largo plazo, así como los mecanismos de codificación, mantenimiento y olvido de la información. Finalmente, aborda temas especiales como la memoria autobiográfica y las influencias culturales en los recuerdos.
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...Raulymar Hernandez
El documento describe diferentes enfoques de la entrevista clínica en psicología:
1) El enfoque psicodinámico busca esclarecer conflictos psíquicos a través de la expresión verbal para comprender la estructura psicológica del paciente.
2) El enfoque fenomenológico promueve el autoconocimiento del cliente a través de la descripción de sus experiencias vividas.
3) El enfoque conductual se centra en describir precisamente la conducta del paciente y sus condiciones para generar un programa
Este documento presenta una guía sobre cómo realizar una entrevista psicológica. Explica las fases iniciales de la entrevista como recibir al paciente, el saludo, dónde sentarlo y hacerle preguntas iniciales. También cubre temas como escuchar activamente, aceptar al paciente, tomar notas y hacer diferentes tipos de preguntas. El documento proporciona consejos sobre la comunicación verbal y no verbal durante toda la entrevista.
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
El documento presenta información sobre las entrevistas en profundidad, incluyendo sus objetivos, componentes, tipos, técnicas y consejos para su realización. Explica que son conversaciones flexibles entre un entrevistador y entrevistado con el fin de obtener información sobre experiencias personales de manera profunda. Además, destaca la importancia de que el entrevistador cree un clima de confianza y haga preguntas abiertas para permitir respuestas detalladas.
Este documento describe varios métodos y técnicas utilizados en psicología cognitiva, incluyendo el método experimental, la descripción y correlación, la simulación por ordenador, la cronometría mental, el análisis de protocolos, los movimientos oculares, la rotación mental y paradigmas experimentales de memoria, lenguaje y atención.
El documento habla sobre los tipos y partes de una entrevista. Explica que una entrevista es un diálogo entre un entrevistador y un entrevistado, y describe las partes clave de una entrevista como la introducción, el cuerpo con preguntas y respuestas, y la conclusión. También discute los roles del entrevistador y el entrevistado y diferentes tipos de entrevistas.
Psicología I (Motivación y Emoción). UD2: Fundamentos y teorías de la motivaciónManuel Sebastián
Grado: Criminología, Humanidades. A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª Ed.) México: McGraw-Hill. Capítulo 2. "Perspectivas históricas y contemporáneas de la motivación"
Este documento define y describe la entrevista. Explica que la entrevista es una conversación con un objetivo determinado que implica recopilar datos, informar y motivar. Luego describe los diferentes tipos de entrevistas como las estructuradas, no estructuradas y semiestructuradas. También explica las funciones de la entrevista como diagnóstica, consultiva y terapéutica. Por último, resume los objetivos y características de la entrevista inicial.
Este documento describe el modelo de intervención conductual conocido como modelamiento. Explica que el modelamiento implica presentar una conducta que se desea imitar para enseñarla y provocarla en otra persona mediante el refuerzo de aproximaciones cada vez más cercanas al objetivo. También detalla estrategias para registrar la conducta antes, durante y después del tratamiento con el fin de evaluar su efectividad.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la psicopatología. Explica que la psicopatología estudia los cambios en el comportamiento que no se explican por el desarrollo normal o el aprendizaje. Describe los síntomas y trastornos mentales, y explica que la psicopatología se centra en estudiar los procesos que pueden inducir estados no saludables de la mente. Además, analiza las manifestaciones de la vida psíquica enferma a través de la fenomenología y divide los grupos de fen
Este documento presenta una lista de 12 preguntas para evaluar una entrevista realizada como parte de un proceso de investigación. Las preguntas cubren aspectos como las condiciones del entorno de la entrevista, la efectividad de la guía de preguntas, el comportamiento del entrevistador, y si la presencia de otras personas afectó el proceso de la entrevista. El objetivo es evaluar la calidad de la entrevista y identificar áreas de oportunidad para mejorar futuras entrevistas de investigación.
Este documento presenta información sobre el test de aptitudes diferenciales DAT-5. El test evalúa 8 áreas de aptitud como cálculo, razonamiento verbal, razonamiento abstracto y velocidad y precisión. Fue desarrollado en 1947 para orientación educativa y vocacional. El documento describe la administración, puntuación e interpretación del test, incluyendo el uso de baremos para comparar los resultados individuales con una muestra de referencia.
El documento presenta diferentes tipos de reactivos para la evaluación: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Describe cada tipo de reactivo y ofrece un ejemplo. También incluye preguntas sobre cómo se puede enseñar y evaluar cada tipo de conocimiento, así como los recursos necesarios.
La inoculación del estrés es una técnica que enseña habilidades para enfrentar el estrés de manera efectiva. Se basa en las teorías del modelo transaccional de Lazarus y el modelo de afrontamiento de Murphy. Consta de tres fases: 1) conceptualización, 2) adquisición de habilidades como relajación y reestructuración cognitiva, y 3) aplicación de las habilidades en situaciones reales para consolidarlas. El objetivo es capacitar a las personas para manejar con éxito los problemas diarios y los estresores de corta, larg
Este documento presenta un resumen de varios capítulos de un libro sobre psicología existencial. El libro reúne trabajos presentados en una conferencia sobre psicología existencial en 1959. El primer capítulo describe el surgimiento de esta corriente y sus principales exponentes como Kierkegaard. El capítulo de Maslow analiza las contribuciones de la filosofía existencial a la psicología humanística, como una visión del hombre basada en sus potencialidades. El capítulo de May presenta seis principios ontológicos que sirven de base
El documento trata sobre los diferentes tipos y conceptos de la memoria. Explica que la memoria puede dividirse en memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. También discute los diferentes modelos de memoria propuestos, como el modelo de procesamiento de información y las influencias en la memoria a largo plazo. Además, describe las fases de la memoria y realiza analogías entre la memoria humana y la memoria de una computadora.
El documento describe los diferentes sistemas y componentes de la memoria humana. Explica que la memoria no es una entidad unitaria, sino que consta de varios subsistemas como la memoria sensorial, a corto plazo, de trabajo, declarativa, procedimental y a largo plazo. También describe los modelos de Atkinson-Shiffrin, Baddeley y Tulving sobre cómo estos sistemas interactúan y el papel del hipocampo en la codificación y consolidación de la memoria.
El documento resume los principales antecedentes e investigaciones sobre la memoria desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Aborda temas como los primeros estudios de Ebbinghaus y Bartlett, los límites de la memoria a corto plazo según Miller, los componentes y sistemas de memoria, los mecanismos biológicos que subyacen a la formación de recuerdos, y trastornos como el alzhéimer.
Este documento describe las diferentes fases del proceso de evaluación conductual. Incluye 1) análisis del motivo de consulta, 2) establecimiento de las metas últimas del tratamiento, 3) análisis de las conductas problema, y 4) estrategias para la elección del tratamiento adecuado como análisis funcional, conducta clave, estrategia diagnóstica y guía teórica. También cubre la valoración de los resultados del tratamiento mediante la comparación con la línea base y el cumplimiento de las metas establecidas.
Este documento describe diferentes técnicas de modificación de conducta, incluyendo tipos de refuerzos, programas de refuerzo, métodos para adquirir nuevas conductas como el aprendizaje observacional y moldeamiento, y técnicas para reducir conductas como la extinción y el tiempo fuera.
Presentacion realizada a partir de la lectura de la influencia de los mitos en la transformacion organizacional Capitulo 4 del libro de Amyr Levy y Ury Merry "Organizational Transformation"
El documento define quiénes se consideran víctimas directas e indirectas de un delito según la ley venezolana. Explica los derechos de las víctimas en el proceso penal como presentar una querella, solicitar medidas de protección, y reclamar una indemnización. Además, destaca el papel importante de las víctimas en proporcionar información durante la investigación y la responsabilidad del Estado de proteger las víctimas cuyas vidas corren peligro.
Este documento presenta una guía sobre cómo realizar una entrevista psicológica. Explica las fases iniciales de la entrevista como recibir al paciente, el saludo, dónde sentarlo y hacerle preguntas iniciales. También cubre temas como escuchar activamente, aceptar al paciente, tomar notas y hacer diferentes tipos de preguntas. El documento proporciona consejos sobre la comunicación verbal y no verbal durante toda la entrevista.
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
El documento presenta información sobre las entrevistas en profundidad, incluyendo sus objetivos, componentes, tipos, técnicas y consejos para su realización. Explica que son conversaciones flexibles entre un entrevistador y entrevistado con el fin de obtener información sobre experiencias personales de manera profunda. Además, destaca la importancia de que el entrevistador cree un clima de confianza y haga preguntas abiertas para permitir respuestas detalladas.
Este documento describe varios métodos y técnicas utilizados en psicología cognitiva, incluyendo el método experimental, la descripción y correlación, la simulación por ordenador, la cronometría mental, el análisis de protocolos, los movimientos oculares, la rotación mental y paradigmas experimentales de memoria, lenguaje y atención.
El documento habla sobre los tipos y partes de una entrevista. Explica que una entrevista es un diálogo entre un entrevistador y un entrevistado, y describe las partes clave de una entrevista como la introducción, el cuerpo con preguntas y respuestas, y la conclusión. También discute los roles del entrevistador y el entrevistado y diferentes tipos de entrevistas.
Psicología I (Motivación y Emoción). UD2: Fundamentos y teorías de la motivaciónManuel Sebastián
Grado: Criminología, Humanidades. A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª Ed.) México: McGraw-Hill. Capítulo 2. "Perspectivas históricas y contemporáneas de la motivación"
Este documento define y describe la entrevista. Explica que la entrevista es una conversación con un objetivo determinado que implica recopilar datos, informar y motivar. Luego describe los diferentes tipos de entrevistas como las estructuradas, no estructuradas y semiestructuradas. También explica las funciones de la entrevista como diagnóstica, consultiva y terapéutica. Por último, resume los objetivos y características de la entrevista inicial.
Este documento describe el modelo de intervención conductual conocido como modelamiento. Explica que el modelamiento implica presentar una conducta que se desea imitar para enseñarla y provocarla en otra persona mediante el refuerzo de aproximaciones cada vez más cercanas al objetivo. También detalla estrategias para registrar la conducta antes, durante y después del tratamiento con el fin de evaluar su efectividad.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la psicopatología. Explica que la psicopatología estudia los cambios en el comportamiento que no se explican por el desarrollo normal o el aprendizaje. Describe los síntomas y trastornos mentales, y explica que la psicopatología se centra en estudiar los procesos que pueden inducir estados no saludables de la mente. Además, analiza las manifestaciones de la vida psíquica enferma a través de la fenomenología y divide los grupos de fen
Este documento presenta una lista de 12 preguntas para evaluar una entrevista realizada como parte de un proceso de investigación. Las preguntas cubren aspectos como las condiciones del entorno de la entrevista, la efectividad de la guía de preguntas, el comportamiento del entrevistador, y si la presencia de otras personas afectó el proceso de la entrevista. El objetivo es evaluar la calidad de la entrevista y identificar áreas de oportunidad para mejorar futuras entrevistas de investigación.
Este documento presenta información sobre el test de aptitudes diferenciales DAT-5. El test evalúa 8 áreas de aptitud como cálculo, razonamiento verbal, razonamiento abstracto y velocidad y precisión. Fue desarrollado en 1947 para orientación educativa y vocacional. El documento describe la administración, puntuación e interpretación del test, incluyendo el uso de baremos para comparar los resultados individuales con una muestra de referencia.
El documento presenta diferentes tipos de reactivos para la evaluación: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Describe cada tipo de reactivo y ofrece un ejemplo. También incluye preguntas sobre cómo se puede enseñar y evaluar cada tipo de conocimiento, así como los recursos necesarios.
La inoculación del estrés es una técnica que enseña habilidades para enfrentar el estrés de manera efectiva. Se basa en las teorías del modelo transaccional de Lazarus y el modelo de afrontamiento de Murphy. Consta de tres fases: 1) conceptualización, 2) adquisición de habilidades como relajación y reestructuración cognitiva, y 3) aplicación de las habilidades en situaciones reales para consolidarlas. El objetivo es capacitar a las personas para manejar con éxito los problemas diarios y los estresores de corta, larg
Este documento presenta un resumen de varios capítulos de un libro sobre psicología existencial. El libro reúne trabajos presentados en una conferencia sobre psicología existencial en 1959. El primer capítulo describe el surgimiento de esta corriente y sus principales exponentes como Kierkegaard. El capítulo de Maslow analiza las contribuciones de la filosofía existencial a la psicología humanística, como una visión del hombre basada en sus potencialidades. El capítulo de May presenta seis principios ontológicos que sirven de base
El documento trata sobre los diferentes tipos y conceptos de la memoria. Explica que la memoria puede dividirse en memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. También discute los diferentes modelos de memoria propuestos, como el modelo de procesamiento de información y las influencias en la memoria a largo plazo. Además, describe las fases de la memoria y realiza analogías entre la memoria humana y la memoria de una computadora.
El documento describe los diferentes sistemas y componentes de la memoria humana. Explica que la memoria no es una entidad unitaria, sino que consta de varios subsistemas como la memoria sensorial, a corto plazo, de trabajo, declarativa, procedimental y a largo plazo. También describe los modelos de Atkinson-Shiffrin, Baddeley y Tulving sobre cómo estos sistemas interactúan y el papel del hipocampo en la codificación y consolidación de la memoria.
El documento resume los principales antecedentes e investigaciones sobre la memoria desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Aborda temas como los primeros estudios de Ebbinghaus y Bartlett, los límites de la memoria a corto plazo según Miller, los componentes y sistemas de memoria, los mecanismos biológicos que subyacen a la formación de recuerdos, y trastornos como el alzhéimer.
Este documento describe las diferentes fases del proceso de evaluación conductual. Incluye 1) análisis del motivo de consulta, 2) establecimiento de las metas últimas del tratamiento, 3) análisis de las conductas problema, y 4) estrategias para la elección del tratamiento adecuado como análisis funcional, conducta clave, estrategia diagnóstica y guía teórica. También cubre la valoración de los resultados del tratamiento mediante la comparación con la línea base y el cumplimiento de las metas establecidas.
Este documento describe diferentes técnicas de modificación de conducta, incluyendo tipos de refuerzos, programas de refuerzo, métodos para adquirir nuevas conductas como el aprendizaje observacional y moldeamiento, y técnicas para reducir conductas como la extinción y el tiempo fuera.
Presentacion realizada a partir de la lectura de la influencia de los mitos en la transformacion organizacional Capitulo 4 del libro de Amyr Levy y Ury Merry "Organizational Transformation"
El documento define quiénes se consideran víctimas directas e indirectas de un delito según la ley venezolana. Explica los derechos de las víctimas en el proceso penal como presentar una querella, solicitar medidas de protección, y reclamar una indemnización. Además, destaca el papel importante de las víctimas en proporcionar información durante la investigación y la responsabilidad del Estado de proteger las víctimas cuyas vidas corren peligro.
Necesidades específicas de mujeres víctimas de Trata: Información a la mujer sobre su situación para facilitar su toma de decisiones, Apoyo a la mujer como víctima de un delito, Apoyo para la Regularización Administrativa: Acreditar Identidad y tramitación de permisos.
La psicología jurídica es una disciplina reconocida que estudia el comportamiento de las personas involucradas en el sistema legal. Los psicólogos jurídicos realizan evaluaciones de actores como policías, acusados y víctimas para informes a jueces y tribunales. También desarrollan programas de tratamiento y entrenamiento para estas personas. Su objetivo es aplicar el conocimiento psicológico para mejorar la justicia y la seguridad.
El documento enumera y describe los fundamentos del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México. Los principales fundamentos son: 1) El estudiante es el centro del aprendizaje; 2) Rescatar conocimientos previos del estudiante; 3) Diseñar actividades de aprendizaje basadas en cómo aprenden los estudiantes. El plan busca desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan resolver problemas de manera efectiva. Además, reconoce que los estudiantes ingresan con conocimientos sobre el lenguaje.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la victimología. Define términos clave como víctima, victimización primaria, secundaria y reiterada. Explica las causas de vulnerabilidad como edad, discapacidad, género y privación de libertad. También describe los principios que rigen el derecho de las víctimas como la no discriminación, dignidad, protección e interés superior del niño. Finalmente, resume los derechos de las víctimas como el derecho a un trato digno y comprensivo, protección contra la
El documento discute los enfoques de riesgo y resiliencia en la investigación con víctimas de trauma. El enfoque de riesgo se centra en los síntomas y probabilidad de daño, mientras que el enfoque de resiliencia reconoce la capacidad humana de adaptarse y crecer a pesar del trauma. Varios estudios muestran que la mayoría de las personas que experimentan eventos traumáticos no desarrollan trastornos, y algunas incluso encuentran beneficios, contradiciendo la visión de que son vulnerables. Se conclu
Este documento presenta un resumen de la disciplina de la victimología. Explica que la victimología estudia científicamente a las víctimas, ya sea desde una perspectiva psicológica, social o moral. Además, investiga el daño físico y emocional causado a las víctimas por los delincuentes. Finalmente, clasifica a las víctimas en participantes y no participantes, y describe algunos tipos específicos como las víctimas de violencia sexual.
El documento describe diferentes tipos de víctimas de acoso escolar, incluyendo víctimas sumisas, provocativas y de doble rol. También discute estrategias para que las víctimas revelen la victimización, como buscar apoyo de adultos y un clima escolar justo. Explica factores de riesgo para agresores y víctimas y consecuencias a corto y largo plazo como depresión, baja autoestima y problemas de salud.
El documento discute el desarrollo de la victimología como disciplina científica para estudiar a las víctimas de crímenes. Explica que aunque las víctimas siempre han existido, tradicionalmente la criminología se ha enfocado en los criminales y no en las víctimas. Finalmente, destaca que ahora se reconoce que el estudio de las víctimas es importante para comprender plenamente los crímenes y sus efectos.
estrategias de enseñanza para la educación inicial mediante métodos convencionales que pueden resultar de interés para los docentes que se desempeñan dentro del área, contribuyendo con la enseñanza de nuestros niños, niñas y jóvenes
Este documento resume los conceptos clave de la victimología. Explica que la victimología estudia a las víctimas, sus características y la relación entre víctimas y delincuentes. Identifica varios factores que influyen en esta relación, como la edad, el sexo y condiciones como el alcoholismo. También describe brevemente los orígenes de la victimología y tipos de víctimas como las participantes, no participantes e ideales.
El documento resume los conceptos clave de la victimología. Explica que la victimología estudia las causas por las cuales ciertas personas son víctimas de delitos y cómo el estilo de vida puede afectar la probabilidad de ser víctima. Además, clasifica a las víctimas en diferentes tipologías según su grado de culpabilidad o participación en el delito, como víctimas inocentes, provocadoras o simuladoras. Finalmente, analiza brevemente la violencia sexual y cómo busca someter a la víctima.
Este documento define el concepto de víctima como cualquier persona que sufre un daño causado por un delito, ya sea físico, psicológico o económico. Explica que la victimización primaria es causada directamente por la comisión del delito, mientras que la victimización secundaria es causada por las instituciones del sistema de justicia a través de la desatención o maltrato a la víctima. Finalmente, señala que el sistema de justicia a menudo se centra demasiado en la represión en lugar de apo
Este documento presenta una revisión de diferentes teorías sobre tipos de víctimas. Describe las clasificaciones de víctimas propuestas por Benjamín Mendelsohn, Hans Von Hentig, Elías Neuman y Abdel Ezzat Fattah. Mendelsohn propone 5 categorías de víctimas basadas en su nivel de culpabilidad. Von Hentig se enfoca en grupos vulnerables como jóvenes, mujeres, ancianos y enfermos mentales. Neuman distingue entre víctimas individuales inocentes, con culpa o con intención
El documento explora los orígenes e investigaciones actuales sobre la psicología del testimonio en casos de supuesto abuso sexual infantil. Describe diferentes técnicas de evaluación de la credibilidad del testimonio como el CBCA-SVA y el SEG. También discute el uso de estas técnicas en Argentina y plantea interrogantes sobre los roles de los psicólogos y la validez de los procesos establecidos por las leyes sobre el tema.
El documento define el concepto de víctima como la persona que sufre daño por culpa ajena. Explica que la victimología estudia a la víctima y los factores relevantes a su desarrollo. Finalmente, señala que en México, las víctimas de trata se han duplicado en el último año, siendo la mayoría mujeres y niñas.
Este documento resume los conceptos clave de la victimología, incluyendo su definición, antecedentes, clasificación de víctimas, legitima defensa, y los derechos y asistencia de las víctimas. Explica que la victimología estudia a las víctimas del delito, su personalidad y rol en el crimen. También describe las diferentes formas en que las víctimas pueden ser clasificadas dependiendo de su grado de culpabilidad o inocencia.
El documento describe el modelo médico-psico-social del Centro EXIL para la atención de personas afectadas por violaciones de derechos humanos. El Centro EXIL ofrece atención psicológica individual y grupal, atención médica y psiquiátrica, y apoyo social a través de un enfoque integral y una red de colaboración entre profesionales. El objetivo es tratar las secuelas psicológicas, prevenir la cronicidad de los síntomas, y crear una red de apoyo para evitar el aislamiento.
La estrategia de recuperación emocional a nivel grupal tiene como objetivo facilitar herramientas a los sobrevivientes del conflicto armado para su recuperación emocional a través de nueve encuentros grupales. Los encuentros se estructuran en torno a un objetivo específico y se desarrollan en cuatro momentos, buscando generar un espacio de confianza donde los participantes puedan representar su sufrimiento. La estrategia está dirigida a personas mayores de 22 años registradas como víctimas.
Este documento presenta una guía para evaluaciones psicológicas forenses en casos de violencia contra la mujer y miembros del grupo familiar. La guía establece una metodología basada en estándares de calidad y respeto a los derechos humanos. Explica conceptos clave como violencia, conflicto y daño psicológico. También describe los principios de género, integralidad e interculturalidad que guían la evaluación. Finalmente, detalla los procedimientos administrativos para la recepción, identificación y registro de los casos evaluados
Taller en las XIII jornadas sobre duelo del Centro de Humanización de la Salud de los religiosos camilos en Tres Cantos (Madrid) sobre Violencia y Reconciliación. Acompañar el duelo para reestablecer la convivencia. D. Xabier Azkoitia. Teólogo, máster en Duelo y Counselling. Responsable del Servicio de Atención Espiritual en el Centro San Camilo.
14º Simposio Internacional de la Sociedad Mundial de Victimología. Traducción...María Daza
Traducción de los resúmenes de las conferencias del 14º Simposio de la Sociedad Mundial de Victimología celebrado en La Haya en 2012, bajo el lema Justicia para las víctimas: perspectivas transculturales de conflicto, trauma y reconciliación
Este documento presenta la psicopedagogía social y forense. Introduce los objetivos de abordar problemáticas de aprendizaje desde una perspectiva multicausal y realizar evaluaciones psicopedagógicas en el ámbito forense. También describe temas clave como la violencia, el abuso sexual y la elaboración de peritajes. Explica el enfoque interdisciplinario requerido y las funciones de los equipos técnicos interdisciplinarios en los juzgados de familia.
Este documento describe los principios y prácticas de la justicia restaurativa y la mediación víctima-victimario. La justicia restaurativa busca reparar el daño causado por los delitos y reintegrar a las víctimas y victimarios en la comunidad. La mediación víctima-victimario permite que las víctimas y victimarios se reúnan de forma segura para que el victimario asuma responsabilidad y se pueda lograr la reparación. La mediación tiene muchos beneficios para las víctimas, victimarios y la comunidad, pero
Folleto informativo sobre el trabajo de la Fundación Amparo y Justicia (versión en español).
Amparo y Justicia da ayuda legal, psicológica y asistencial a familias que han perdido un hijo víctima de abuso sexual y trabaja en disminuir la victimización secundaria en la Justicia
Este documento describe la mediación penitenciaria como una herramienta alternativa para resolver conflictos entre reclusos de una manera pacífica. Explica que la convivencia en prisión está marcada por conflictos y violencia, y que los métodos tradicionales se centran en castigos en vez de resolver las causas subyacentes. La mediación penitenciaria podría complementar estos métodos al devolver a los reclusos cierto control sobre sus conflictos y reducir la tensión. El documento también resume brevemente los orígenes y objetivos del programa de mediación penit
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la justicia restaurativa. En primer lugar, define la justicia restaurativa como un proceso en el que la víctima, el infractor y la comunidad participan activamente en la resolución de un delito, generalmente con la ayuda de un facilitador. Luego, describe las características, presupuestos, principios y fundamentos de la justicia restaurativa, incluida su relación con el derecho. Finalmente, menciona algunas formas de implementar programas concretos de justicia restaurativa.
Este documento describe un diplomado especializado en abuso sexual infantil ofrecido por la Universidad Academia de Humanismo Cristiano y Consultora Ciclos entre agosto y diciembre de 2011. El diplomado busca capacitar a profesionales en la evaluación e intervención de niños y adolescentes víctimas de abuso sexual y sus familias. El programa de 120 horas incluye módulos sobre diagnóstico, intervención psicosocial y jurídica del abuso infantil, y resiliencia. Los participantes deben asistir al menos al 80% de las clases y
El documento habla sobre el suicidio como un problema de salud pública en el departamento del Quindío, Colombia. Explica que existen causas psicológicas, sociales y familiares del suicidio en la región y propone diseñar programas de prevención, promoción y sensibilización de la comunidad sobre los factores de riesgo y métodos suicidas más comunes. El objetivo es crear un comité departamental para la prevención integral del suicidio y convertir al Quindío en un territorio que promueva estilos de vida sal
Este documento compara y contrasta la psicología jurídica y la psicología forense. Ambas disciplinas se relacionan con el derecho pero de diferentes maneras. La psicología forense opera como auxiliar del derecho evaluando capacidades y trastornos, mientras que la psicología jurídica colabora generando conocimiento y no está obligada a seguir la ley positiva. El documento también discute los orígenes, campos de aplicación y carencias de ambas disciplinas.
PRESENTACIÓN DIPLOMADO PAZ 2022 COMISIÓN DE LA VERDAD FINAL.pptxPedroGarcia47447
Los principales elementos de una política de justicia transicional integral son:
- Enjuiciamiento y sanción de los responsables de graves violaciones a los derechos humanos. Esto incluye juicios penales ante tribunales nacionales o internacionales.
- Comisiones de la verdad. Su objetivo es esclarecer lo sucedido durante el conflicto o periodo represivo, estableciendo los hechos y responsabilidades.
- Reparaciones a las víctimas. Incluyen medidas de restitución, indemnización, rehabilitación, satisfacción
Este documento describe los pasos para brindar asistencia integral a víctimas de trata de personas, incluyendo identificar y constatar a la víctima, realizar una primera entrevista, evaluar riesgos, brindar protección y seguridad, atender necesidades materiales, ofrecer atención de salud integral, acompañamiento legal, protección migratoria y trabajo posterior para prevención. El objetivo es un trabajo en red que garantice los derechos y restitución de las víctimas de este crimen.
Protocol d'actuació coordinada contra els maltractaments a la gent gran de Ma...Asociación SIENA
Este protocolo de actuación coordinada contra el maltrato de personas mayores en Manresa y la comarca de Bages tiene como objetivos la detección temprana de casos de maltrato, la prevención a través de cambios culturales, la mejora del conocimiento sobre el problema y la formación de profesionales. Establece los principios de actuación, los canales de entrada y los agentes implicados según si la demanda es expresada o no y si hay riesgo inmediato o no. Define la estructura funcional del protocolo y los planes para su difusión.
Este documento presenta la información del directorio y personal del Colegio Profesional de Asistentes Sociales de la Provincia de Santa Fe. En su editorial, destaca la importancia de los trabajadores sociales en abordar situaciones de violencia, intolerancia y discriminación, y de posicionarse éticamente en defensa de los derechos vulnerados. Además, incluye dos artículos sobre el femicidio de la trabajadora social Daniela Cejas y la necesidad de proteger a quienes trabajan en este campo.
Este documento describe tres rutas distritales de atención y protección en Bogotá para defensores de derechos humanos, víctimas de trata de personas y víctimas de violencia por orientación sexual e identidad de género. Explica que las rutas permiten la activación institucional de medidas para proteger los derechos fundamentales de estas poblaciones. También destaca algunos logros como cero asesinatos de líderes sociales en 2018 y la atención de 1478 defensores entre 2016-2019, posicionando a Bogotá como pion
Modelo Unificado de Atención Especializada en Mediación Penal de Adultos (23-...EUROsociAL II
Este documento presenta las etapas clave del proceso de mediación penal, incluyendo el primer contacto, la evaluación de viabilidad, la preparación de las partes, el encuentro mediado, y los posibles acuerdos. También discute conceptos como la victimización, la reparación simbólica, y los riesgos y elementos que favorecen la participación de la víctima en el proceso de mediación.
Este documento presenta el directorio del Colegio Profesional de Asistentes Sociales de la Provincia de Santa Fe y contiene tres artículos relacionados con la violencia de género. Incluye la editorial de la presidenta del colegio, Anabella Córdoba, sobre la importancia de posicionarse éticamente frente a las situaciones de violencia. También presenta dos artículos que abordan el femicidio de la trabajadora social Daniela Cejas y la necesidad de reflexionar sobre el cuidado de los profesionales frente a contextos de violencia.
Similar a Acompañamiento Psicosocial en Escenarios Jurídicos (20)
Introduccion al Proceso de Atencion de Enfermeria PAE.pptxmegrandai
1.-INTRODUCCIÓN
La importancia del proceso de atención en enfermería (P.A.E.), radica en que enfermería necesita un lugar para registrar sus acciones de tal forma que puedan ser discutidas, analizadas y evaluadas.
Mediante el PAE se utiliza un modelo centrado en el usuario que: aumenta nuestro
grado de satisfacción, nos permite una mayor autonomía, continuidad en los objetivos, la
evolución la realiza enfermería, si hay registro es posible el apoyo legal, la información
es continua y completa, se deja constancia de todo lo que se hace y nos permite el
intercambio y contraste de información que nos lleva a la investigación. Además, existe
un plan escrito de atención individualizada, disminuyen los errores y acciones reiteradas
y se considera al usuario como colaborador activo.
Así enfermería puede crear una base con los datos de la salud, identificar los problemas actuales o potenciales, establecer prioridades en las actuaciones, definir las responsabilidades específicas y hacer una planificación y organización de los cuidados. El
P.A.E. posibilita innovaciones dentro de los cuidados además de la consideración de
alternativas en las acciones a seguir. Proporciona un método para la información de
cuidados, desarrolla una autonomía para la enfermería y fomenta la consideración como
profesional.
En el campo de la Hemodiálisis, con pacientes cada vez de mayor edad y una importante comorbilidad asociada (Diabetes Meliitus, patología cardiovascular, etc ) , los PAE
deben además ir orientados a conseguir una mayor calidad de vida de nuestros pacientes, que se puede traducir en: bajas tasas de ingresos hospitalarios, mayores supervivencias y una buena percepción por parte de los pacientes de su estado de salud.
Por todas estas razones, hace un año, el equipo de nuestra unidad decidió utilizar un
programa informático llamado NEFROSOFT®, que nos permite dar una atención integral
e individualizada a través del Proceso de Atención de Enfermería.
2.-OBJETIVO
El propósito de utilizar el P.A.E. a través de un programa informático es doble, por un
lado el bienestar del paciente atendiendo a las necesidades de un sujeto que se enfrenta
a un estado de salud de forma organizada y flexible.
Y por otro lado, generar una información básica para la investigación de enfermería,
de fácil acceso y tratamiento mediante este programa informático.
La atención al politraumatizado es un tema indispensable al momento de estar presente en un accidente que pueda tener traumas múltiples o politraumas que comprometan la vida.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
Acompañamiento Psicosocial en Escenarios Jurídicos
1. Acompañamiento psicosocial en
escenarios Jurídicos de exigibilidad
de derechos de las Víctimas
“…espero que se haga justicia, que se de con los
responsables de los hechos, que me entreguen los restos para
poder sepultarlo, y que se limpie su nombre…” (Testimonio
víctimas masacre de Mapiripán)
Ana María Ramírez López
Docente Psicología UNAD
2. Acompañamiento psicosocial en escenarios
Jurídicos
• Este acompañamiento se realiza
en un contexto complejo y
signado por la continuidad de
las graves violaciones a los
Derechos Humanos, las
reiteradas estrategias para
mantener en la impunidad estos
crímenes, y por la inestabilidad
de los escenarios jurídicos y
políticos adversos a las
iniciativas de las víctimas.
3. • Esta perspectiva comprende que la construcción se debe realizar
con las víctimas y sus organizaciones.
• Las víctimas no pueden ser objeto de los procesos jurídicos, sino
sujetos activos.
• En consecuencia, el trabajo interdisciplinario e intersectorial es
vital; es decir, en el centro del proceso deben estar las víctimas,
sus derechos y sus necesidades.
4. Principios guías en el
acompañamiento
psicojurídico*
• Un enfoque pedagógico en el trabajo con víctimas
• Adecuar lenguajes a contextos culturales y sociales
• Un enfoque diferencial
• Objetivos basados en el empoderamiento y en la construcción de actores sociales y políticos
• Caracterizar las poblaciones con las que se trabaja.
• Valorar los impactos psicosociales derivados del hecho violento y los derivados del proceso de exigibilidad,
y fortalecer los mecanismos de afrontamiento.
• Intervenir integralmente: integralidad dada por las necesidades de los grupos y no por las ofertas
institucionales
• El papel fundamental es mediar entre los intereses de las organizaciones jurídicas y las necesidades e
imaginarios de las víctimas.
• Incidir sobre las prácticas de quienes trabajan con las víctimas en los diferentes momentos de exigibilidad
• Contribuir al empoderamiento y dinamización de acciones de exigibilidad por parte de las víctimas:
motivar la participación y apropiación del proceso jurídico.
5.
6. Situaciones frecuentes de
revictimización
• A raíz de las labores de
denuncia y en defensa de los
derechos de las víctimas
(Verdad, Justicia, Reparación
Integral y No Repetición)
algunas organizaciones y
personas han sido objeto de
estigmatización,
criminalización y
revictimización.
• Valoraciones del daño
• Denuncias
• Confusiones frente al contexto
en el que se da una
conversación (jurídico/
psicosocial), en términos de
confidencialidad o
información publica
• Indiferencia social
• Manejo de las noticias en los
medios de comunicación
7. a) Una justicia excluyente
Dice un refrán popular que la justicia es para los de ruana. Señala que se
aplica justicia punitiva sólo a un sector de la población caracterizado por ser
pobre y sin educación.
b) Los procedimientos son revictimizantes
Los operadores jurídicos no cuentan con herramientas adecuadas para
trabajar con este tipo de víctimas ni con procedimientos que les permitan una
atención personalizada.
c) Nuevos escenarios, nuevas frustraciones
La denominada Justicia Transicional, que se ha implementado por la
desmovilización de grupos paramilitares, vuelve más sofisticada la exclusión
de que son objeto las víctimas en estos escenarios.
d) Expectativas y frustraciones
A pesar de este panorama, las víctimas centran sus esperanzas en los procesos
jurídicos, con expectativas que son susceptibles de generar muchas
frustraciones.
• Tomado de Corporación Avre
8. Vamos a decirlo
con otras palabras
• Algunos ejemplos:
1. Sugerir responsabilidad de las
víctimas en los hechos
2. Someterlos a preguntas
constates, incisivas y
repetitivas sobre los hechos
(interrogatorio)
3. Responsabilizar a las víctimas
por el resultado del proceso
4. Que el propio proceso de
exigibilidad perturbe
excesivamente la vida cotidiana
5. Se le niega información sobre
el propio proceso
9. Aun mas grave y preocupante …
La impunidad favorece y aumenta
la revicitmización
10. La impunidad silencia las violaciones de
Derechos Humanos
No hay una condena social
Los proceso jurídicos en muchos casos son
revictimizantes
ilustración de Garzón en El Espectador
11. Efectos psicosociales de la impunidad
Impunidad es olvido: se imponen las versiones
que desconocen la memoria de las víctimas, y
privilegian las de quienes detentan el poder.
La impunidad es la privatización del daño: la
experiencia que sufrió la victima o sobreviviente
no se conoce.
Silenciamiento de la voz de las víctimas
12. • Peor aún las consecuencias
de que una sociedad, en
conjunto e impulsada, por
la institucionalidad opte por
legitimar las rutas de la
impunidad en crímenes de
tortura
• No es un tema fácil de abordar,
• No está caracterizado;
• Estamos aún lejos de poder identificar los
riesgos
13. Algunas ideas para evitar o minimizar
el riesgo de revictimización
• Consentimiento y
conocimiento pleno de la
población victima sobre todo
lo que acarrea el proceso a
seguir.
• Por ejemplo una entrevista
puede ser nueva “visita” al
horror al revivir la experiencia
violenta.
• Se requiere por parte del
profesional de habilidades de
contención y apoyo emocional
y de claridad respecto a los
objetivos, la continuidad y
alcance de un proceso
• Establecer una relación
basada en la confianza y la
empatía. El profesional debe
mostrar un genuino interés
por la persona que tiene
delante, establecer vínculos
empáticos pues según Pérez
(2009)
14. • Características de los profesionales e idealmente de los
equipos interdisciplinarios
• Especializados en atención psicosocial a víctimas
• Realizar un proceso de atención integral.
• Se necesitan procesos de formación orientados a la atención de las
víctimas
• Articulación de recursos para mejorar sus condiciones de vida.
15. • Focalización de la conversación: ademas de conocer lo que las
pesonas han sufrido se pueden identificar también los recursos y
las capacidades con las que cuentan las personas, grupos o
comunidades. Recreando de manera complementaria a la
identidad de las víctimas, la identidad como sobrevivientes.
• Establecer una red de atención que permita remitir a las
personas víctimas para que sean atendidas en salud
16. La interacción con las Víctimas debe ser considerada ya como una
intervención y por ende debe contemplar todos los aspectos éticos y estéticos
necesarios para evitar la revictimización.
La no respuesta y la no atención puede profundizar el daño y someter a la
persona a cristalizar la identidad de victima por haber creado un marcador
narrativo y experiencial en las búsqueda de justicia centrada en el
sufrimiento.
Notas del editor
Victimización Primaria Es la derivada de haber padecido un delito, que cuando va acompañado de violencia o experiencia personal con el autor suele traer efectos que se mantienen en el tiempo y pueden ser físicos, psíquicos, económicos o de rechazo social. La víctima de un delito no solo ha de enfrentarse con los perjuicios derivados de la lesión o puesta en peligro del bien jurídico protegido que conlleva el delito, sino que en muchos casos, acompañando a éste, se producen otra serie de efectos que inciden en la gravedad material del daño o perjuicio producido. Victimización Secundaria Aquella que se deriva de las relaciones de la víctima con el sistema jurídico penal. Se considera aún más negativa que la primaria porque es el propio sistema el que victimiza a quién se dirige a él pidiendo justicia y porque afecta al prestigio del propio sistema . Son las llamadas “víctimas del proceso” que son las personas ofendidas que sufren daño en sus derechos fundamentales, en su dignidad humana y en la consecución de la justicia, debido a la inoperancia del sistema penal. Victimización Terciaria Aquélla que se deriva del estigma social de ser víctima de la violencia intrafamiliar donde la persona es señalada.
a) Una justicia excluyente
Dice un refrán popular que la justicia es para los de ruana. Señala que se aplica justicia punitiva sólo a un sector de la población caracterizado por ser pobre y sin educación. Esta representación popular muestra lo que las víctimas sienten ante su exclusión en los procedimientos jurídicos. Hay un desconocimiento de los derechos que tiene la población; además la justicia ha estado lejos de los sectores populares afectados por el conflicto. Además, en su dimensión política, producto de la ausencia de garantías de protección de los derechos, se debilita y rompe el vínculo del ciudadano con el Estado.
b) Los procedimientos son revictimizantes
A pesar de los esfuerzos en las normativas para garantizar un trato adecuado a las víctimas de violaciones a los Derechos Humanos, éste no se logra por condiciones de hecho irrefutables. Los operadores jurídicos no cuentan con herramientas adecuadas para trabajar con este tipo de víctimas ni con procedimientos que les permitan una atención personalizada. Por ejemplo, los defensores públicos, adscritos a la Defensoría del Pueblo, llevan entre cuatrocientos cincuenta (450) y seiscientos (600) casos cada uno, ¿qué atención personalizada se pude lograr? Las víctimas siguen siendo objeto del proceso legal y no sujetos activos.
c) Nuevos escenarios, nuevas frustraciones
La denominada Justicia Transicional, que se ha implementado por la desmovilización de grupos paramilitares, vuelve más sofisticada la exclusión de que son objeto las víctimas en estos escenarios. En el marco de la denominada ley de justicia y paz (uno de los tantos instrumentos jurídicos creados para esta desmovilización) existe un procedimiento denominado audiencias de versión libre donde el paramilitar confiesa supuestamente la verdad. Sin embargo, este procedimiento no ha cumplido con su propósito. No es una audiencia, porque existen todas las trabas para que las víctimas accedan a ellas; y han servido, en muchos casos, para que los paramilitares justifiquen los crímenes señalando como criminales a las víctimas de sus acciones. Ante esta situación, los familiares y las víctimas tienen pocas herramientas para contrarrestar la versión acomodada que da el paramilitar.2
d) Expectativas y frustraciones
A pesar de este panorama, las víctimas centran sus esperanzas en los procesos jurídicos, con expectativas que son susceptibles de generar muchas frustraciones. Hay una mistificación de los procedimientos y los actores involucrados.
Establecer una relación basada en la confianza y la empatía. El profesional debe mostrar un genuino interés por la persona que tiene delante, establecer vínculos empáticos pues según Pérez (2009) “una entrevista no empática con el fin de proteger emocionalmente al entrevistador es anti-ética por el riesgo que conlleva de profundización del daño y retraumatización de la persona (ruptura del sentido de justicia, cuestionamiento de la capacidad de transmitir la experiencia y de recibir apoyo [validación del daño], profundización del quiebre del sentido de comprensibilidad, bondad, equidad y no culpabilización de la víctima («blaming thevictim»), entre otros).” pau perez (2009)
Características de los profesionales e idealmente de los equipos interdisciplinarios: Se requiere de equipos interdisciplinarios conformados por médicos, enfermeras, psiquiatras, psicólogos y trabajadores sociales especializados en atención psicosocial a víctimas, que logren articular saberes y prácticas para realizar un proceso de atención integral. Se necesitan procesos de formación orientados a la atención de las víctimas y articulación de recursos para mejorar sus condiciones de vida.