El documento discute tres tipos de alfabetismo: alfabetismo útil, alfabetismo informativo y alfabetismo recreativo. Se argumenta que el alfabetismo no solo se desarrolla en la escuela, sino también fuera de ella a través de la práctica con objetos físicos. Además, la lectura en la escuela a menudo se centra demasiado en los aspectos académicos en lugar de ayudar a comprender y disfrutar de la lectura. Por último, para fomentar el alfabetismo recreativo, la