El documento trata sobre alfabetización informacional. Menciona que los cambios tecnológicos, culturales y sociales han generado una abundancia de información y una necesidad de desarrollar habilidades para identificar, evaluar y usar la información de manera efectiva. También describe algunas instituciones como la UNESCO y programas de alfabetización informacional.

1. Alfabetización Informacional
Fernando Ariel López (@fernando__lopez)
Carolina De Volder (@cvdevolder)
#ALFIN
#ACBJ2013
#BibliotecasJuriRed2013

2. Evolución cultural del Siglo XXI

Cambios tecnológicos, industriales,
culturales y sociales

Convergencia

Transmedia

Interactividad

Redes sociales

Abundancia y exceso de información
<< INFOXICACIÓN >>

3. Convergencia Digital

4. Transmedia

5. Interactividad

6. Interactividad

7. Cambios tecnológicos,
industriales, culturales y sociales

8. Cambios tecnológicos,
industriales, culturales y sociales

10. “La revolución no será
transmitida en Latinoamérica”
(Hugo Chávez, 2002)

13. ¿hay cura?

15. #ALFIN



En español: Alfabetización informacional, Desarrollo de
habilidades informativas (DHI), Alfabetización en
información, Alfabetización informativa, Competencias
informacionales,
Competencias
en
información,
Competencias informativas, Formación de usuarios para
la búsqueda de información
En portugués: Literacia informacional, Literacia em
informação, Alfabetização Informativa, Alfabetização em
informação, Competência em informação, Competência
informacional, Mediação Informacional, Treinamento de
usuários na procura da informação
En inglés: Information literacy, Information skills

16. Alfabetización informacional


La alfabetización informacional es un conjunto de
competencias individuales necesarias para identificar,
evaluar y utilizar la información en la forma más ética,
eficiente y eficaz a través de todos los campos,
ocupaciones y profesiones.
La alfabetización informacional posibilita que las
personas hagan un buen uso de las TIC's.

17. 
“Para ser competente respecto a la información un
individuo debe reconocer cuándo es ésta necesaria, y
tener la capacidad de localizar, evaluar y usar de forma
efectiva la información que se requiere… La gente
preparada en este aspecto es, finalmente, la que ha
aprendido a aprender. Saben cómo aprender porque saben
cómo se organiza la información, cómo encontrarla, y
cómo usarla de forma que otros puedan aprender de ellos”.
(ALA, American Library Association).

“Saber cuándo, y porqué se necesita información, dónde
encontrarla, cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de
manera ética”. (CILIP, Chartered Institute of Library and
Information Professionals).

“Es la capacidad para encontrar y usar información… es la
piedra angular del aprendizaje para toda la vida”.
(AASL, American Association of School Libraries).

19. Alfabetización Digital

20. ...pero esto es lo que vengo
haciendo hace muchos años.
¿Esto no es...
Formación de Usuarios?

22. Instituciones que promueven ALFIN
ONU

Declaró en diciembre de 2001 que el 1 de enero de
2003 comenzaba el Decenio de la Alfabetización de las
Naciones Unidas, incluyendo en su declaración los
objetivos de que “para el año 2015, los niños y las
niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo
completo de enseñanza primaria y que las niñas y los
niños tengan igual acceso a todos los niveles de la
enseñanza,” además de que deberían “aumentar en un
50% todos los índices de alfabetización de adultos
para el año 2015”, así como que la UNESCO era la
encargada de desarrollar programas para conseguirlos
y velar por su cumplimiento.

23. UNESCO
El programa Information for All (IFAP) tiene dos objetivos fundamentales:


constituirse en una “plataforma para el debate internacional sobre las
políticas y acciones que promuevan el acceso equitativo y universal a la
información y a las nuevas tecnologías”
ser un “escenario de reflexión sobre las consecuencias éticas, jurídicas y
sociales del uso de las mismas”.
En su plan estratégico 2008-2013 identifica 5 áreas prioritarias para
conseguir un marco para la políticas del conocimiento y la información:

información para el desarrollo

preservación de la información

acceso a la información

ética de la información

y alfabetización informacional.
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001631/163170s.pdf

24. OCDE
En documentos de la OCDE, la Unesco y la Unión Europea la alfin es una
de las competencias consideradas básicas para toda persona
IFLA
Tiene una Sección especial sobre el tema (desde 2003) y es la encargada
de impulsar la ALFIN en el mundo de las bibliotecas.
IFLA habla de“alfabetización continua” para unir el concepto de
alfabetización y el de aprendizaje permanente, en una sociedad en la que
los individuos requieren múltiples alfabetizaciones para adaptarse,
comunicarse, trabajar y participar activamente como ciudadanos”
http://www.ifla.org/ES/information-literacy

25. Declaraciones ALFIN
Declaración de La Habana (2012)

Esta DECLARACIÓN retoma aspectos claves de
declaraciones anteriores (Praga, 2003; Alejandría, 2005;
Toledo, 2006; Lima, 2009; Paramillo, 2010; Murcia,
2010; Maceió, 2011; Fez, 2011) concretas desde la
perspectiva del trabajo colaborativo y la generación de
redes para el crecimiento de la alfabetización
informacional en nuestros contextos tras haber tenido la
oportunidad de reunir a distintos profesionales,
bibliotecas, instituciones educativas y organizaciones
pertenecientes a diferentes países iberoamericanos y
conocer su visión, lecciones aprendidas y perspectivas
en el tema de ALFIN.

26. 15 acciones... (Declaración La Habana, 2012)
2. Considerar tanto lo general como lo específico
3. Una formación lo más presente posible
4. Buscar que la formación en estas competencias
sea para todos
10. Posicionar la importancia de la formación en
estas competencias, en diferentes instancias
locales, nacionales y regionales, basados en el
reconocimiento que ha recibido de organizaciones
de prestigio mundial

27. 15 acciones... (Declaración La Habana, 2012)
14. Facilitar la formación y actualización de los
profesionales de la información, actuales y
futuros, en la adquisición de las competencias
necesarias para actuar como adecuados líderes
formativos
15. Considerar la multialfabetización, fomentando el
trabajo conjunto e integrado de distintas
instancias

29. ¿En qué es útil formar a
nuestros usuarios?

31. ¿Formamos
adecuadamente?

33. Diseño y/o Evaluación de un
Programa ALFIN
1) ¿Formamos en todas las subcompetencias (identificar,
localizar, evaluar, organizar, crear, utilizar, comunicar, etc.)?
1) ¿Formamos de manera general o segmentada (usuarios)?
1) ¿Formamos de todas las maneras, formas y espacios?
1) ¿La formación llega a todos los usuarios posibles (reales y
potenciales)?

34. Diseño y/o Evaluación de un
Programa ALFIN
5) ¿Nuestro programa esta basado en diagnósticos sobre
las necesidades de información y formación de los
usuarios, y las posibilidades de recursos y capital
humano formativo de nuestra institución?
5) ¿Nuestra formación está adecuada a las necesidades y
realidades del contexto y los usuarios?
5) ¿Nos capacitamos en las temáticas directas e indirectas
que implica ALFIN (didáctica, tecnología, administración,
información) para tener un mejor “programa”, para ser
mejores formadores?

35. Diseño y/o Evaluación de un
Programa ALFIN
8) ¿Cómo ayudamos a posicionar más la ALFIN a nivel
institucional, gubernamental, etc.?
9) ¿Participamos en la generación de espacios de
intercambio, de formación (local, regional o internacional)?
10) ¿Trabajamos colaborativamente con otras bibliotecas e
instituciones para mejorar la formación, optimizar recursos,
etc.?
11) ¿Sustentamos la importancia de ALFIN con los aportes y
apoyos de destacadas instituciones nacionales e
internacionales (UNESCO, OCDE, IFLA, etc.)?
12) ¿…. ? ¿…. ? ¿…. ? ¿…. ? ¿…. ? ¿…. ? ¿…. ?

36. Algunos ejemplos... ALFIN

Programa ALFIN SID – UNCuyo (Argentina)

CEPA (GCBA, Argentina)

Especialización en Educación y TIC (Ministerio
Educación Nación, Argentina)

IIGG – UBA (Argentina)

Biblioteca del Docente (GCBA, Argentina)

37. Programa ALFIN SID – UNCuyo (2001) con 4 Niveles
Formación de usuari@s de la información autónom@s , crític@s, responsables y creativ@s; capaces de
acceder a la información para aprender, enseñar e investigar.




1. Nivel inicial. Es la aproximación a un centro de documentación.
Duración: 2 horas aproximadamente.
Destinatarios: Alumnos del nivel medio y terciario.
Metodología: Recorrido in situ en un centro de documentación, presentación del sitio web del SID:
uso de bases de datos.
2. Nivel básico. Iniciación en el desarrollo de habilidades informacionales.
Estrategias de búsqueda para localizar recursos. Este nivel se incluye en la etapa de ambientación a
la UNCuyo, según Ordenanza 31/06-CS.
Duración: 4 horas.
Destinatarios: Alumnos ingresantes y otros miembros de la comunidad educativa de la UNCuyo.
Metodología: Curso teórico-práctico. Exploración dirigida del sitio web del SID: bases de datos de
libros, revistas, integración regional, enlaces, recursos electrónicos.
3. Nivel avanzado. Interiorización en el modelo de investigación documental.
Duración: curso 8 horas, charlas 2 horas.
Destinatarios: Alumnos avanzados de carrera de grado, posgrado, docentes, investigadores.
Metodología: Curso teórico-práctico. Incluye la presentación de un modelo de investigación
documental. Charlas informativas: difusión y exhibición de recursos informacionales disponibles.
4. Nivel especializado. Exhibición y uso de recursos informacionales especializados de
acceso restringido y de acceso abierto.
Destinatarios: Miembros de equipos de investigación, alumnos, graduados, docentes, personal de
apoyo académico. Alumnos de posgrado y tesistas.
Metodología: Curso-taller. Incluye la exploración dirigida de recursos informacionales especializados
de acceso restringido y de acceso abierto. Charlas info-formativas: la exploración dirigida de
recursos informacionales especializados de acceso restringido y de acceso abierto.

38. CEPA - Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Curso a docentes sobre búsqueda y recuperación de información, fuentes de
información en línea.
Especialización en Educación y TIC - Ministerio Educación Nación

3 Módulos sobre ALFIN
Centro de Documentación e Información IIGG - UBA

Cursos y talleres en grupo para equipos de investigación

Talleres individuales centrados en la búsqueda de un tema en particular

Cursos sobre fuentes y recursos de acceso abierto

Cursos a alumnos de la materia Metodología de la Investigación

Cursos a alumnos de las Maestrías de la Facultad
Biblioteca del Docente

Cursos a alumnos de primaria y secundaria sobre búsqueda y recuperación de la
información, uso de catálogos, bases de datos, etc.

39. Recursos, Bibliografía, etc.

Blog ALFIN Iberoamerica
Experiencias, noticias, programas, investigaciones, publicaciones y declaraciones. Wiki, Linea del
tiempo y Mapa de Proyectos en Bibliotecas.

Blog de ALFIN Argentina cerrado desde mayo 2013 (Ana Chiesa)

Visión general de Recursos de la ALFIN a nivel mundial

Informe APEI sobre ALFIN - Andoni Calderón Rehecho.

La alfabetización informacional en iberoamérica - Alejandro Uribe Tirado

Foro ALFARED
Comunidad virtual para el estudio, la investigación, la promoción y la puesta en practica de servicios
de alfabetización informacional.

Alfin-EEES
Es una iniciativa sobre la propuesta de contenidos de las principales COMPETENCIAS GENÉRICAS
relacionadas con la alfabetización en información, válidas para cualquier estudiante universitario que

40. Conclusiones





Debemos conocer a nuestros “destinatarios”,
para poderles ofrecer algo útil.
Fundamental -> formación didáctica de los
bibliotecarios (vocación docente)
Desarrollar programas ALFIN (materiales,
evaluaciones y/o certificaciones) en red; a
nivel nacional, regional o internacional
Formalizar, Mostrar y Difundir los programas
(marketing)
Evaluar, Autoevaluar y Certificar

41. 
“En la sociedad actual, más que nunca, lo
más sabio es reconocernos como
ANALFABETOS, lo más responsable y
comprometido, es reconocernos como
múltiples ALFABETIZADORES.”
(Alejandro Uribe Tirado)

“La alfabetización, fuente de LIBERTAD”
(Declaración ALFIN de UNESCO, 2003)

42. ¿Preguntas?

43. Muchas Gracias!!!
Fernando Ariel López (@fernando__lopez)
Carolina De Volder (@cvdevolder)
#ALFIN
#ACBJ2013
#BibliotecasJuriRed2013