Este documento presenta una introducción a la alfabetización informacional (ALFIN). Define ALFIN como una competencia básica que incluye habilidades, aptitudes y actitudes para manejar la información. Explica algunos modelos y declaraciones internacionales sobre ALFIN. También discute cómo las bibliotecas pueden promover ALFIN entre sus usuarios.
Ponencia: "Pensar, sentir, necesitar… las bibliotecas" presentada en Diciembre, 2016, en el XIII COLOQUIO INTERNACIONAL DE TECNOLOGÍA APLICADA A LOS SERVICIOS DE INFORMACIÓN Y LA 6ª CONFERENCIA INTERNACIONAL DE BIBLIOTECA DIGITAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA, Universidad Católica Andrés Bello Centro, Caracas, Venezuela.
De libros, bibliotecas y bibliotecarios... Felicidad CampalFelicidad Campal
Conferencia del 21 de abril 2015 para la celebración de la Semana del Libro en la Biblioteca Central de la Universidad Central de Venezuela, 20-24 abri 2015
Alfabetizaciones múltiples y bibliotecas: cuando la margarita dijo sí...Felicidad Campal
Mi contribución por videoconferencia al XII Coloquio internacional de tecnologías aplicadas a los servicios de información y a la V Conferencia internacional de Biblioteca Digital y Educación a Distancia, Caracas, Venezuela, en la Ciudad Universitaria de la UCV entre el 19 y el 21 de noviembre, 2014
Alfin en 10 preguntas y 9 respuestas por Felicidad CampalFelicidad Campal
Conferencia: “La alfabetización informacional en diez preguntas y nueve respuestas”, organizada por el Centro Cultural de España en Montevideo, Montevideo (Uruguay), 2 de diciembre, 2008
Ponencia: "Pensar, sentir, necesitar… las bibliotecas" presentada en Diciembre, 2016, en el XIII COLOQUIO INTERNACIONAL DE TECNOLOGÍA APLICADA A LOS SERVICIOS DE INFORMACIÓN Y LA 6ª CONFERENCIA INTERNACIONAL DE BIBLIOTECA DIGITAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA, Universidad Católica Andrés Bello Centro, Caracas, Venezuela.
De libros, bibliotecas y bibliotecarios... Felicidad CampalFelicidad Campal
Conferencia del 21 de abril 2015 para la celebración de la Semana del Libro en la Biblioteca Central de la Universidad Central de Venezuela, 20-24 abri 2015
Alfabetizaciones múltiples y bibliotecas: cuando la margarita dijo sí...Felicidad Campal
Mi contribución por videoconferencia al XII Coloquio internacional de tecnologías aplicadas a los servicios de información y a la V Conferencia internacional de Biblioteca Digital y Educación a Distancia, Caracas, Venezuela, en la Ciudad Universitaria de la UCV entre el 19 y el 21 de noviembre, 2014
Alfin en 10 preguntas y 9 respuestas por Felicidad CampalFelicidad Campal
Conferencia: “La alfabetización informacional en diez preguntas y nueve respuestas”, organizada por el Centro Cultural de España en Montevideo, Montevideo (Uruguay), 2 de diciembre, 2008
Elementos pedagógicos que intervienen en ALFIN (Alfabetización en información). Conferencia impartida en el II Seminario sobre ALFIN, Barcelona, España, enero 2009
Conferencia presentada en el X Coloquio Internacional de Tecnologías aplicadas a los Servicios de Información: hacia la gestión integral de unidades de información, San Cristóbal de Táchira, Venezuela, 17-19 de noviembre, 2010
Presentación elaborada por Fernando Ariel López y Carolina De Volder. En: XV Encuentro de BibliotecasJuriRed y VIII Jornada de la Asociación Civil de Bibliotecarios Jurídico, 17 y 18 de Octubre de 2013. Buenos Aires, Argentina.
La conferencia “Alfabetización informacional: importancia de la adquisición de habilidades y destrezas informacionales. Su impacto en el aprendizaje para toda la vida” a cargo de la universitaria Andrea Nuñez Benítez se llevó a cabo el martes 23 de setiembre en la sala Videoconferencia de la FP-UNA. La actividad, que forma parte de la ETyC 2014, ha sido una de las propuestas de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Información (LCI) como una de las Actividades del Evento ALFIN
La presente presentación esta referida a la Alfabetización informacional, a su importancia en la vida personal, academica y profesional de las personas, las destreza que nos proporciona, entre otros. Debido a un estudio previo sobre "Cultura, Sociedad y Comunicación Digital", nosotro Info20010, el grupo Nº 3 de las TIC - informatica del IUT "Dr. Federico Rivero Palacios" quisimos profundizarnos sobre este interesante tema que es la Alfabetizacion informacional.
Competencia digital y alfabetización informacional. Taller para profesoresSanIndalecioLee
Taller para profesores del C.E.I.P. San Indalecio (La Cañada, Almería). Contenidos:
- Competencia digital y alfabetización informacional
- La biblioteca escolar: recurso de apoyo a la labor del profesorado
- Fases de búsqueda de la información
- Estrategias de búsqueda de Google
Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...Álvaro Muñoz
En la sociedad del conocimiento presenciamos la necesidad de plantear una combinación de alfabetización mediática
e informativa que requiere, sin embargo, cooperación entre estas dos áreas de estudio independientes. La incertidumbre
que rodea estos vínculos dificulta una fusión homogénea, y no resulta fácil determinar si, cuando hablamos
de estas alfabetizaciones, nos referimos a subcategorías o entidades independientes. En este estudio hemos explorado
la relación existente entre estas dos áreas de estudio determinando empíricamente sus territorios atendiendo a sus
similitudes y diferencias. Para ello, hemos empleado la base de datos bibliográfica Web of Science, con el objetivo
de delinear el contenido y los nexos comunes a ambos campos. Los hallazgos realizados entre 1956 y 2012 muestran
cómo en cada ámbito se desarrollan distintos autores, afiliaciones universitarias y revistas; asimismo, también difieren
en términos de origen académico, alcance e interés social. Mientras que la alfabetización informacional tiene una
relación más estrecha con la biblioteconomía, la alfabetización mediática está más conectada con el contenido
mediático, la industria de los medios y los efectos sociales que éstos causan. Debido a estas diferencias de orientación
académica, ambos campos adoptan enfoques analíticos diferentes. En contra de lo sugerido por algunos expertos,
hemos podido determinar que la alfabetización mediática no es una simple categoría de la alfabetización informacional,
a pesar de que ambos campos muestran similitudes: comparten el mismo objetivo, y sus publicaciones se solapan
en áreas temáticas, países de origen y títulos. Ambas disciplinas podrían identificar contextos comunes cooperando
conjuntamente para contribuir a la promoción de nuevas alfabetizaciones en las sociedades del conocimiento.
Planificación de la Alfabetización Informacional (ALFIN), por Felicidad CampalFelicidad Campal
Ponencia: Planificación de la Alfabetización Informacional (ALFIN) dentro del “Taller de Formación de Formadores en Alfabetización Informacional”, organizado por la UNESCO en la Biblioteca de Andalucía en Granada, 27-30 de octubre 2008 (tanto en su fase presencial como en la virtual desde mayo a diciembre de 2008),
Avatares de la calidad educativa y las bibliotecasJesus Lau
Encuentro Internacional de Bibliotecarios, “La importancia de las bibliotecas y el impacto en la calidad educativa en la sociedad de la información”, IPN – Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología, México, DF, Junio 6, 2008 – Viernes
Elementos pedagógicos que intervienen en ALFIN (Alfabetización en información). Conferencia impartida en el II Seminario sobre ALFIN, Barcelona, España, enero 2009
Conferencia presentada en el X Coloquio Internacional de Tecnologías aplicadas a los Servicios de Información: hacia la gestión integral de unidades de información, San Cristóbal de Táchira, Venezuela, 17-19 de noviembre, 2010
Presentación elaborada por Fernando Ariel López y Carolina De Volder. En: XV Encuentro de BibliotecasJuriRed y VIII Jornada de la Asociación Civil de Bibliotecarios Jurídico, 17 y 18 de Octubre de 2013. Buenos Aires, Argentina.
La conferencia “Alfabetización informacional: importancia de la adquisición de habilidades y destrezas informacionales. Su impacto en el aprendizaje para toda la vida” a cargo de la universitaria Andrea Nuñez Benítez se llevó a cabo el martes 23 de setiembre en la sala Videoconferencia de la FP-UNA. La actividad, que forma parte de la ETyC 2014, ha sido una de las propuestas de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Información (LCI) como una de las Actividades del Evento ALFIN
La presente presentación esta referida a la Alfabetización informacional, a su importancia en la vida personal, academica y profesional de las personas, las destreza que nos proporciona, entre otros. Debido a un estudio previo sobre "Cultura, Sociedad y Comunicación Digital", nosotro Info20010, el grupo Nº 3 de las TIC - informatica del IUT "Dr. Federico Rivero Palacios" quisimos profundizarnos sobre este interesante tema que es la Alfabetizacion informacional.
Competencia digital y alfabetización informacional. Taller para profesoresSanIndalecioLee
Taller para profesores del C.E.I.P. San Indalecio (La Cañada, Almería). Contenidos:
- Competencia digital y alfabetización informacional
- La biblioteca escolar: recurso de apoyo a la labor del profesorado
- Fases de búsqueda de la información
- Estrategias de búsqueda de Google
Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...Álvaro Muñoz
En la sociedad del conocimiento presenciamos la necesidad de plantear una combinación de alfabetización mediática
e informativa que requiere, sin embargo, cooperación entre estas dos áreas de estudio independientes. La incertidumbre
que rodea estos vínculos dificulta una fusión homogénea, y no resulta fácil determinar si, cuando hablamos
de estas alfabetizaciones, nos referimos a subcategorías o entidades independientes. En este estudio hemos explorado
la relación existente entre estas dos áreas de estudio determinando empíricamente sus territorios atendiendo a sus
similitudes y diferencias. Para ello, hemos empleado la base de datos bibliográfica Web of Science, con el objetivo
de delinear el contenido y los nexos comunes a ambos campos. Los hallazgos realizados entre 1956 y 2012 muestran
cómo en cada ámbito se desarrollan distintos autores, afiliaciones universitarias y revistas; asimismo, también difieren
en términos de origen académico, alcance e interés social. Mientras que la alfabetización informacional tiene una
relación más estrecha con la biblioteconomía, la alfabetización mediática está más conectada con el contenido
mediático, la industria de los medios y los efectos sociales que éstos causan. Debido a estas diferencias de orientación
académica, ambos campos adoptan enfoques analíticos diferentes. En contra de lo sugerido por algunos expertos,
hemos podido determinar que la alfabetización mediática no es una simple categoría de la alfabetización informacional,
a pesar de que ambos campos muestran similitudes: comparten el mismo objetivo, y sus publicaciones se solapan
en áreas temáticas, países de origen y títulos. Ambas disciplinas podrían identificar contextos comunes cooperando
conjuntamente para contribuir a la promoción de nuevas alfabetizaciones en las sociedades del conocimiento.
Planificación de la Alfabetización Informacional (ALFIN), por Felicidad CampalFelicidad Campal
Ponencia: Planificación de la Alfabetización Informacional (ALFIN) dentro del “Taller de Formación de Formadores en Alfabetización Informacional”, organizado por la UNESCO en la Biblioteca de Andalucía en Granada, 27-30 de octubre 2008 (tanto en su fase presencial como en la virtual desde mayo a diciembre de 2008),
Avatares de la calidad educativa y las bibliotecasJesus Lau
Encuentro Internacional de Bibliotecarios, “La importancia de las bibliotecas y el impacto en la calidad educativa en la sociedad de la información”, IPN – Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología, México, DF, Junio 6, 2008 – Viernes
Usos profesionales y creativos de las redes sociales visualesSocialBiblio
Usos creativos y profesionales de las redes sociales visuales. Charla ofrecida por Raquel Herrera el 5 de octubre de 2016 en SocialBiblio. Presentado por María García-Puente.
Alfin visible Feria Libro Cuenca 2012 Felicidad CampalFelicidad Campal
ALFIN y ALFARED en Bibliotecas Públicas: ¿por qué lo esencial sigue siendo invisible a los ojos? Ponencia presentada en Feria del Libro, la Lectura y las Industrias
Culturales de CLM
Cuenca, del 5 al 11 de noviembre de 2012 dentro del Foro “Castilla-La Mancha lee”, Formar en competencias
"Operación ALFIN: hacia la alfabetización informacional en las bibliotecas públicas españolas" y “Co-operación ALFINRED” por Felicidad Campal García de la BPE de Salamanca “Casa de las Conchas” y
Coordinadora del Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria, presentado en el Seminario de Análisis “La Alfabetización Informacional (ALFIN) en el ámbito bibliotecario español”, dentro de Fesabid 2009 - XI Jornadas Españolas de Documentación.
“ALFIN para colectivos multiculturales: alfabetización múltiple”, por Felicid...Felicidad Campal
Ponencia “ALFIN para colectivos multiculturales: alfabetización múltiple”, , dentro de la mesa “Bibliotecas públicas y multiculturalidad” dentro de la Feria del libro, la lectura e industrias culturales de Castilla-La Mancha, 6 mayo 2009
Dispositivas de mi ponencia en las Jornadas Bibliotecarias, en el marco de la celebración del Día Nacional del Libro", a bibliotecarios de Chihuahua, en la Biblioteca Pública Central Carlos Montemayor. Tiene algunos de los mejores contenidos presentados a lo largo de 2021 y marca la primera vez en que me solicitaron hablar en público sobre el Proyecto #Juantífico. Presentada el 12 de noviembre de 2021, en Chihuahua, Chihuahua, México.
Encuentros de Twitter para comunidades de aprendizaje en línea: el ejemplo de...SocialBiblio
Comunicación oral realizada por Paula Traver Vallés, David Carabantes Alarcón y María García-Puente Sánchez para el CII Congreso Internacional sobre redes sociales Comunica2 que tuvo lugar los días 16 y 17 de febrero de 2017 en Gandía.
Qué vigilan las redes de sensores y cómo gestionar la informaciónSocialBiblio
Charla ofrecida por Ivan Arakistain el 22 de junio de 2016 en SocialBiblio con el título Qué vigilan las redes de sensores y cómo gestionar la información.
Biblioteca semillas de la Universidad Politécnica de CataluñaSocialBiblio
Charla ofrecida por Consol García el 13 de abril de 2016 en SocialBiblio con el título La biblioteca de semillas de la Universidad Politécnica de Cataluña.
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.SocialBiblio
Charla ofrecida por Isabel Sánchez Fernández sobre el papel social y educativo de las bibliotecas públicas. Isabel es bibliotecaria de la red de bibliotecas públicas municipales de Salamanca. La charla tuvo lugar el 3 de febrero de 2016 en SocialBiblio.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. ALFIN = competencia básica
Manejo de la información actitud
Habilidad + aptitud +
Según la OECD una competencia es “…la capacidad para responder exitosamente a
una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea, incluyendo las
actitudes, valores, conocimientos y destrezas que hacen posible la acción efectiva
4. Allfabetización Informacional
(ALFIN) Sab
erapl bus
ic ar y car,
dist com
ribu pren
Literacy skills = DHI ir in der
form ,
Habilidades informacionales ació
n
Competencia y fluidez informacional
Cultura Informacional
Desempeño informacional (literacy
performance)
Nuevo alfabetismo funcional
5. Ante
•La “avalancha” de información =
INFOXICACIÓN
•La falta de recursos, la formación, ALFIN, es una
oportunidad para las
bibliotecas públicas de ofrecer recursos de valor añadido. Es una
oportunidad para hacernos esenciales e imprescindibles en este
momento de crisis en los que todo cuesta…
6. BAJO
•Declaraciones:
• Declaración de Praga (2003). Hacia una sociedad alfabetizada en información
. Traducción de Cristóbal Pasadas
• Declaración de Alejandría acerca de la alfabetización informacional y el
aprendizaje de por vida (2005) . Faros de la sociedad de la información.
Traducción de Cristóbal Pasadas
• Declaración de Toledo sobre la alfabetización informacional (ALFIN) (2006).
Bibliotecas por el aprendizaje permanente.
• Declaratoria de Lima sobre ALFIN (2009). Dentro del
Taller de Alfabetización Informacional: Formando a los Formadores (2009)
• Proclama del Presidente de USA, Barack Obama sobre ALFIN (2009).
Octubre, mes de la ALFIN. Traducción en ALFINARGENTINA
• Declaración de Murcia
sobre la acción social y educativa de las bibliotecas públicas en tiempo de crisis
(2010, Biblioteca Regional, 19 de febrero)
• Declaración de la Habana (2012) 15 ACCIONES de ALFIN…por un trabajo
colaborativo y de generación de redes para el crecimiento de la alfabetización
informacional en el contexto de los países iberoamericanos
7. CABE
•Aceptado por el DRAE, aunque se indica que está en desuso. Significa
"junto a" o "cerca de".
ALFAMEDIA / Maria Pinto
http://www.mariapinto.es/alfamedia/cultura/mapa_alfabetizacion.htm
8. CON
•Los usuarios: si son los destinatarios de nuestras acciones formativas
algo tendrán que decir:
• Estudios de usuarios para conocer cuales son sus necesidades
informacionales y formativas
• Aprovechar los que ya hay hechos por otras entidades
•Todo lo que tenemos a nuestra disposición:
• La propia biblioteca, para la formación de usuarios
• Las colecciones, para la instrucción bibliográfica
• La tecnología, para la alfabetización digital
CREATIVIDAD
• La información para la alfabetización informacional
• Prácticas, para aprender haciendo
•La web:
• 1.0
• 2.0 Formar EN la web 2.0
• 3.0…
• PRODUSER o PROSUMIDOR: como creador de contenidos
9. CONTRA
•La ausencia de vinculación de ALFIN con la Misión de la
biblioteca
•La ausencia de planificación :
• Reflexión: ¿por qué ALFIN?
• Objetivos: ¿para qué ALFIN?
• Resultado: ¿qué obtuvimos?
•La ausencia de recursos:
• Económicos, materiales y personales:
• Falta de disposición del personal
• Falta de motivación del personal
• Falta de preparación del personal(cursos de
formación)
10. DE la FU a la ALFIN
•Formación de usuarios
•Instrucción bibliográfica
•Alfabetización digital (tecnoformación)
•Alfabetización informacional
15. HACIA
•La autonomía de los usuarios
•Uso ético y legal de la información
•La máxima optimización de los recursos
de las bibliotecas
•Servicios de valor añadido que hagan
ALFIN imprescindible en cualquier
biblioteca
18. PRO
•Es necesario diseñar políticas PRO ALFIN a nivel general con
apoyo institucional
• Programas ALFIN
• Proyectos formativos
•Pero también dentro de las propias redes de bibliotecas
•Dentro de las propias bibliotecas : políticas pro ALFIN
•Con personal PRO ALFIN: directores y resto de personal
bibliotecario que crean en esta nueva función formadora:
• De las bibliotecas
• De los bibliotecarios formadores
20. SEGÚN
•Normas:
•Modelos:
• Big Six Skills (Eisenberg, Berkowitz 1990)
• Modelo Gavilán
• Big Blue, Information Skills for student. Joint Information Systems Committee, Manchester
Metropolitan University Library, Leeds University Library
• SCONUL Information skills in higher education Las siete caras de la alfabetización en información
de Christine BRUCE
• Digital information Fluency Model
• Modelo Gavilán
• Taxanomia de Bloom
• Ciclo de Kolb
• Discover Information Literacy
21. SIN
•Miedo a equivocarse
•Miedo a los errores
•Formar bibliotecarios (solo usuarios)
•Improvisar = Planificación:
• Saber porque hacemos ALFIN
• Saber que queremos conseguir
• Contar con los recursos mínimos
• Contar con los contenidos
• Contar con los métodos y modelos
adecuados
• Contar con los destinatarios
22. SO
•Pena de conseguir el efecto contrario:
• Ahuyentar a los usuarios (con
demasiada información y/o tareas)
• Desanimarnos nosotros al pretender
proyectos poco posibilistas debido a
una ausencia total de planificación o
preparación
23. SOBRE
•Lo que otros ya hacen (Benchmarking)
•Grupo en FB: ALFÍN - Alfabetización Informacional https://
www.facebook.com/#!/groups/347127501985354/
•Biblioredes: http://www.biblioredes.cl/capacitacion
•Plan ALBA: http://planalba.pbworks.com/w/page/1799594/P%C3
%A1gina%20inicial
•INFOLIT Global UNESCO: http://www.infolitglobal.info/en/
•Information Literacy Section: http://www.ifla.org/information-literacy
•ALFARED y Buenas prácticas: www.alfared.org
24. TRAS
•Este breve acercamiento a ALFIN que podemos
resumir con la “Ley I”:
Informar
Implicar
Integrar
Imitar
Innovar
Invertir
Inventar
•¿No tenéis ganas de empezar ya a trabajar?
•¿Alguna duda?
25. Bibliografía
•ALFIN: La definición de CILIP. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, nº 77, Diciembre 2004, pp. 79-84
(Para descargar en castellano, http://www.aab.es/pdfs/baab77/77a4.pdf ), traducida por Cristóbal Pasadas Ureña
•BENITO MORALES, Félix. “Cuestiones previas a un proyecto ALFIN”. En: XIV Jornadas Bibliotecarias de Andalucía.
Antequera (Málaga) 15 al 17 de marzo de 2007: Más que palabras: las bibliotecas motor de transformación social, pp.
www.aab.es/pdfs/jba14/Benito.pdf
•CAMPAL GARCÍA, Felicidad (coord). Veintitantas experiencias ALFIN y una canción esperanzada. 2011. Dossier
sobre ALFIN en ALFARED:
http://www.alfared.org/content/veintitantas-experiencias-alfin-y-una-canci-n-esperanzada/1287
•GONZÁLEZ VILLAVICENCIO, Nieves. Taller ALFIN UNESCO Sesion paralela ALFIN 2.0. Disponible en: http://
www.slideshare.net/nievesglez/taller-alfin-unesco-sesion-paralela-alfin-20-presentation
•GRUPO DE TRABAJO DE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL. Informe sobre el estado de ALFIN en las bibliotecas
públicas españolas, 2008. http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/ConsejoCB/gt_alfin/ALFIN_en_BP_2009.pdf
•Jornada de Trabajo de Responsables de ALFIN en las bibliotecas universitarias españolas, 2009: Encuentro ALFIN
Presentación y Resumen
•LAU Jesús. Guidelines On Information Literacy For Lifelong Learning. 2006. http://www.campusvirtual-hgm.net/alfin
/contenido/definicion.html
•OCDE: DeSeCo (Definition and Selection of Competencies) Project: http://www.deseco.admin.ch
http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/12/_deseco_es_el_n.html
•PINTO, María. ALFAMEDIA. ALFAMEDIA / Maria Pinto,
http://www.mariapinto.es/alfamedia/cultura/mapa_alfabetizacion.htm
•Thournage, Jens. Estrategias en los Servicios de la Biblioteca Pública para las minorías étnicas en Dinamarca. En:
World Library and Information Congress: 69th IFLA General Conference and Council , 2003.
http://archive.ifla.org/IV/ifla69/papers/008s_trans-Thorhauge.pdf
•WEBBER, Sheila y JOHNSTON, Bill. Information literacy in the United Kingdom: a critical review. In: Basili, C. (Ed)
Information literacy in Europe: a first insight into the state of the art of information literacy in the European Union.
Rome: Consiglio Nazionale delle Ricerche (Note di Bibliografica e di Documentazione Scientifica; LXVI), 2003.
pp258-283. http://dis.shef.ac.uk/sheila/webber-johnston-uk.pdf
•ZURITA CONTRERAS, Juan Manuel. Hacia una BP Alfabetizada en Información adaptación para Bibliotecas Públicas
por. Octubre 2008 (v1.0) De “Hacia una Universidad Alfabetizada en Información (UAI)” (según Sheila Webber y Bill
Johnston (2006) ; trad. y adapt. de Cristóbal Pasadas para los Grupos de Mejora de la Biblioteca UGR )
26. Mis datos:
fcampal@usal.es ; http://web.usal.es/~fcampal/
index.html ; https://www.facebook.com/
felicidad.campal; https://twitter.com/fcampal
Datos de la BPE Casa de las Conchas:
http://www.bibliotecas.jcyl.es/web/jcyl/BibliotecaSalamanca/es/Plantilla66y33/1284212879599/_/_/_
http://www.facebook.com/BibliotecaPublicaSalamanca
https://twitter.com/casaconchas