La misión fundamental de la GT es el desarrollo industrial y tecnológico, para lo cual se realiza la planeación y la administración de la tecnología requerida, velando por su adecuada asimilación; además, se desarrollan los productos y los procesos necesarios para hacer a la empresa competitiva en el mercado mundial, asegurando la plena satisfacción de los clientes (Mejía, 1998).
- Gestión Estratégica + Gestión de la Innovación: Una mirada integral
- Beneficios de la Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva (VTIC)
- Sistema de VTIC: ¿Cómo implementarlo en nuestra organización?
- Técnicas y herramientas tecnológicas para el proceso de VTIC
- La técnica del Abaco de Regnier: Un ejemplo de priorización de tendencias del desarrollo industrial
La misión fundamental de la GT es el desarrollo industrial y tecnológico, para lo cual se realiza la planeación y la administración de la tecnología requerida, velando por su adecuada asimilación; además, se desarrollan los productos y los procesos necesarios para hacer a la empresa competitiva en el mercado mundial, asegurando la plena satisfacción de los clientes (Mejía, 1998).
- Gestión Estratégica + Gestión de la Innovación: Una mirada integral
- Beneficios de la Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva (VTIC)
- Sistema de VTIC: ¿Cómo implementarlo en nuestra organización?
- Técnicas y herramientas tecnológicas para el proceso de VTIC
- La técnica del Abaco de Regnier: Un ejemplo de priorización de tendencias del desarrollo industrial
Presentación acerca del desarrollo científico y tecnológico en el marco de la globalización, esta se hace como actividad en la materia Gestión en Ciencia y Tecnología, perteneciente a la Especialización en Administración de la Informática Educativa.
Ponencia: Las Siete Puertas del Alto Rendimiento en TI, hacia un marco que i...Luis Moran Abad
La ponencia expuesta en el Congreso Nacional de itSMF España Noviembre 2014 (#VISION14) presenta una visión de las diversas técnicas y prácticas para la gestión del factor humano que orienten a los gestores en conseguir un alto rendimiento en los equipos TI. Puede constituir un framework de prácticas.
Después de años intentando mejorar los servicios TI y la forma de gestionarlos, nos hemos dado cuenta que no es suficiente con implantar ITIL y otros estándares o marcos de buenas prácticas. En todas estas adopciones la gestión de las personas y su motivación se estaba gestionando de una forma "artesanal" basada en la experiencia individual y capacidades de gestión de personas aprendidas. En cambio, en el mercado van eclosionando "técnicas" o disciplinas para entender y gestionar a las personas. Como la moderna sicología, el entrenamiento deportivo de élite, el coach de CEOs, etc.
En esta ponencia se propone una aproximación más sistemática y metódica en la gestión de lo que hoy es para nosotros un intangible, la gestión de las personas. Importando prácticas de otras disciplinas
Partiendo de la situación actual de una organización TI, en la ponencia se expondrá una visión nueva sobre cómo gestionar el factor humano para conseguir que los equipos sean más productivos.
Estos talleres se realizaron con los CITES de perú con los siguientes contenidos: 3.1 Formación - Conceptos de innovación (Todos)
3.2 Formación - Modelo de Innovación (Todos)
3.3 Formación - Gestión de la innovación -Métricas- (Todos)
3.4 Formación - Estrategia de innovación (Todos)
3.5 Formación - Modelo de Negocios (Empresarios)(Tecnnova)
3.6 Taller - Técnicas y herramientas de innovación (Empresarios)
3.7 Pitch (Solucionadores)
3.8 Espacio de Networking
3.9 Evaluación y selección de alternativas por parte de los empresarios
3.10 Formalización de acuerdos de trabajo
Grandes avances tecnológicos - la crisis y la revolución 4.0Juan Felipe Herrera
Esta presentación hace parte del curso de prospectiva tecnológica del ITM, se presentan los grandes retos de la ingeniería, las oportunidades nacionales e internacionales, así como los avances tecnológicos para el logro de una mayor competitividad.
Este fue un ejercicio rápido para reconocer las virtudes académicas del premio nobel de economía 2017, Richard H. Thaler, ejercicio realizado utilizando Scopus y VOSviewer
Conferencia ciudades inteligentes - Producción y explotación de conocimiento.Juan Felipe Herrera
Presentación sobre ciudades inteligentes y su producción de patentes yartículos científicos, además presenta algunos retos futuros en las smart cities que deben abordarse desde la tecnología y desde el desarrollo de las capacidades dinámicas de innovación de los territorios.
Informe. Segundo Simposio Nacional de Formación con Calidad y PertinenciaJuan Felipe Herrera
Presentación de resultados del Segundo Simposio Nacional de Formación con Calidad y Pertinencia, realizado por SENNOVA, Centro de Comercio del SENA Regional Antioquia, presentando productos de investigación aplicada de los diferentes grupos de investigación del país.
Memorias Segundo Simposio Nacional de Formación con Calidad y PertinenciaJuan Felipe Herrera
Memorias Segundo Simposio Nacional de Formación con Calidad y Pertinencia, realizado en el SENA Regional Antioquia, Centro de Comercio durante los días 9 y 10 de Noviembre de 2015, donde se presentaros los proyectos de investigación con un resultado de 75 artículos publicados.
Esta presentación retoma el métodos de planeación por escenarios para definir la estrategia corporativa, esta presentación es tomada del análisis de la guía de planación por escenarios de shell.
La innovación ha sido considerada elemento de diseño, creatividad y arte, pero definitivamente innovación es destrucción, es renovación, es cambio de paradigmas y sobre todo es una actitud revolucionaria de mejora y aportación de valor. La innovación podría ser una actividad capitalista, pero sobre todo es un echo marxista, en cuanto el valor es aquello que se ve reflejado en las personas. Así explorando el concepto se podrá decir que la innovación será renovación.
Esta presentación se desarrollo para las ruedas de negocios de ISAGEN con sus aliados tecnológicos, con el fin de que estos tengan la capacidad de presentar proyectos al sistema de ciencia, tecnología e innovación, así como presentar proyectos de exención tributaria sobre inversiones en energía y medio ambiente.
Esta presentación se desarrollo para las ruedas de negocios de ISAGEN con sus aliados tecnológicos, con el fin de que estos tengan la capacidad de presentar proyectos al sistema de ciencia, tecnología e innovación, así como presentar proyectos de exención tributaria sobre inversiones en energía y medio ambiente.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Algunos acercamientos al surgimiento de la Gestión tecnológica
1. INICIOS DE LA GESTIÓN
TECNOLÓGICA
JUAN FELIPE HERRERA
2. ACTIVIDAD - DISCUSIÓN
•¿Qué le ha aportado la tecnología en su
vida?
•¿Qué significa la tecnología para su lugar
de trabajo?
•¿Qué tecnologías de futuro concibe?
11. GESTIÓN TECNOLÓGICA
• el concepto de gestión tecnológica puede expresarse como la capacidad de
la empresa para hacer productivo el conocimiento y la información, sin
limitarse a la atención de necesidades respecto a un conjunto de tecnologías
específicas, lo que implica que también debe formular y desarrollar
estrategias con base en los recursos disponibles, las tecnologías actuales, los
mercados futuros y el ambiente socioeconómico, además de responder por la
transferencia, los cambios técnicos, la normalización y el control de calidad.
Linn, R. J.; Zhang, W. & Li, Z.Y. (2000). “An intelligent
management system for technology management”,
Computers and Industrial Engineering, 38. pp. 397-412.
12. ESCUELAS DE PENSAMIENTO
Gestión de la innovación y desarrollo
Gestión de la innovación
Planeación tecnológica
Gestión estratégica de la tecnología
Drejer, A. (1997). “The discipline of management
of technology, based on considerations related to
technology”, Technovation, 17 (5). pp. 253–265.
13. ETAPAS O GENERACIONES DE LA GT
GENERACIÓN 1
• Finales de la segunda guerra
mundial
• Los Estados Unidos promovieron el
financiamiento de la ciencia básica
esperando que el desarrollo
tecnológico y el desarrollo social se
diera por añadidura
FINALES DE SEGUNDA GUERRA
• Debilidades en gestión de la I+D
• Nula estrategia corporativa y
tecnológica
• Los cambios eran predecibles
• Enfocado en innovaciones Radicales
que transforman el mundo.
Lichtenthaler, E. (2003). “Third generation management of
technology intelligence processes”, R&D Management, 33(4),
pp. 361 - 375.
Chiaromonte, F. (2004). “From R&D to strategic technology
management - Evolution and perspectives”, Telektronikk, 2. pp.33-
41.
14. ETAPAS O GENERACIONES DE LA GT
GENERACIÓN 2
• Termina la dominación de la
innovación radical y pasa a ser de
procesos, incremental y continua.
• Nuevas reglas de competencia
• La tecnología comenzó a ser un
factor estratégico y de
supervivencia.
SETENTAS Y OCHENTAS
• Visión de corto plazo y definición
de necesidades tecnológicas
• Estrategia corporativa sin énfasis en
I+D en largo plazo (solo 5 años).
• Esta generación se enfoca en la
gestión de la innovación.
Lichtenthaler, E. (2003). “Third generation management of
technology intelligence processes”, R&D Management, 33(4),
pp. 361 - 375.
Chiaromonte, F. (2004). “From R&D to strategic technology
management - Evolution and perspectives”, Telektronikk, 2. pp.33-
41.
15. ETAPAS O GENERACIONES DE LA GT
GENERACIÓN 3
• Alta integración entre tecnología y
estrategia de I+D
• Decisiones conjuntas entre gerencia
y gerente de tecnología.
• I+D en el corto, mediano y largo
plazo.
NOVENTAS
• Articulación entre tecnologías y el
mercado.
• Se crearon nuevos mercados pero se
conocía poco de estos.
Lichtenthaler, E. (2003). “Third generation management of
technology intelligence processes”, R&D Management, 33(4),
pp. 361 - 375.
Chiaromonte, F. (2004). “From R&D to strategic technology
management - Evolution and perspectives”, Telektronikk, 2. pp.33-
41.
16. ETAPAS O GENERACIONES DE LA GT
GENERACIÓN 4
• Relacionada con la Gestión
estratégica de la tecnología
• El conocimiento es el impulsor de
productividad, desarrollo económico
y social.
ACTUALIDAD
• Basado en la gestión de la
información y su transformación en
conocimiento para la toma de
decisiones.
Lichtenthaler, E. (2003). “Third generation management of
technology intelligence processes”, R&D Management, 33(4),
pp. 361 - 375.
Chiaromonte, F. (2004). “From R&D to strategic technology
management - Evolution and perspectives”, Telektronikk, 2. pp.33-
41.
17. Tendencias y retos de la gestión tecnológica en
economías emergentes. 2007. Jimenez Claudia,
Castellanos Fernando, Morales María.
19. GESTIÓN TECNOLÓGICA COMPUESTA POR 7 SUB-
CAMPOS
Estrategia tecnológica
Sistemas nacionales
Fuentes de estrategia competitiva
Manufactura/operaciones
Gestión del conocimiento e inventores
Patentes
Ciclos de vida/cambio/discontinuidad
Pilkington, A. y Teichert, T. (2005). “Management of
technology: themes, concepts and relationships”. En
Technovation, article in press
20. 8 METODOLOGÍAS EMPLEADAS PARA EL
DESARROLLO DE LA GESTIÓN TECNOLÓGICA
Liao, S. (2005). “Technology management
methodologies and applications. A
literature review from 1995 to 2003”. En
Technovation 25. pp. 381–393.
21. 8 METODOLOGÍAS EMPLEADAS PARA EL
DESARROLLO DE LA GESTIÓN TECNOLÓGICA
Liao, S. (2005). “Technology management
methodologies and applications. A
literature review from 1995 to 2003”. En
Technovation 25. pp. 381–393.
22. 8 METODOLOGÍAS EMPLEADAS PARA EL
DESARROLLO DE LA GESTIÓN TECNOLÓGICA
Liao, S. (2005). “Technology management
methodologies and applications. A
literature review from 1995 to 2003”. En
Technovation 25. pp. 381–393.
27. CONCLUSIONES
• El avance de la tecnología es un elemento crucial para el desarrollo
económico y social.
• El desarrollo y la implementación requieren de una cuidadosa atención en las
capacidades científicas y tecnológicas.
Problemas Mas I+D Recursos
vagos
Cronogramas
impresisos
Resultados
impredecibles
28. CONCLUSIONES
• El cambio tecnológico generó la necesidad de herramientas que mejoren las
ineficiencias
• Entender el proceso de innovación
• La naturaleza del cambio y la
velocidad del desarrollo tecnológico
• Comprender el rol de la tecnología
en la competitividad empresarial
Era
necesario
29. CONCLUSIONES
• GT vincula la ingeniería, las ciencias y las disciplinas de gestión para
direccionar la planeación, el desarrollo y la implementación de capacidades
tecnológicas para formar y lograr la estrategia y los objetivos estratégicos
de la organización.
30. CÓMO LOGRAR CREAR LA GT Y QUE SEA
RECONOCIDA
• Inicialmente las empresas lograron gerenciar la tecnología In-house y en
algunas oportunidades de mano de las universidades por procesos de
“transferencia de conocimiento”
• Sin embargo no existían programas universitarios formales sobre el tema y no
existía un marco de conocimiento claro sobre un programa de investigación y
formación.
• Aunque existían soluciones de corto plazo, fue necesario crear algo para
soportar el proceso de GT a largo plazo
31. CÓMO LO LOGRARON
FASE I
La NSF comenzó a
construir conciencia de
la importancia en los
educadores,
investigadores e
industria.
FASE II
NSF, NASA y DOD
soportan la
investigación en GT
identificando
necesidades
FASE III
Es necesario demostrar
los resultados en
empresas y estado
como si estas fueran
conejillos de indias.
32. PERO CUALES ERAN LOS GRANDES PROBLEMAS
• Era necesario reevaluar las técnicas
existentes
• Crecimiento de la productividad, nuevos
procesos, creación de nuevos mercados
y nuevas fuentes de competitividad
obligan la incursión en la innovación
• Incremente en las actividades científicas
y tecnológicas, así como consumidores
más sofisticados (walkman)
Revisar Gap minder, generación de energía
http://www.gapminder.org/
www.bit.ly/181A7br
33. PROBLEMAS
• Cómo responder rápidamente al cambio y flexiblemente al mercado
• Es necesario reducir el ciclo de vida de producto
• Idea, desarrollo, lanazamiento, escalamiento y mercado
• Los japoneses desarrollaban un carro en 3 años y los estadounidenses en 6
• Una competencia internacional mucho más fuerte, era necesario desarrollar
estrategias para maximizar la competitividad
• Licenciar, comprar, desarrollar…
35. DIFICULTADES CON LOS MERCADOS
Nuevos
mercados
Nuevos
consumidores
Dificultad para
segmentarlos
Ahora el sector
público también
es consumidor
Nuevas
fronteras
http://elordenmundial.com/relaciones-internacionales/los-
inicios-del-comercio-internacional/
36. LA I+D
• A menudo las inversiones en I+D no llenan las expectativas
• Parece ser que los gerentes de I+D no están en la capacidad de medir los
resultados de la I+D y además es complejo simular o predecir
comportamientos.
38. DEFINICIÓN
• La gestión de la tecnología es una actividad
industrial y un campo emergente en la educación y la
investigación que no está generalmente reconocido ni
esta totalmente definido
El proceso de
gerenciar el
desarrollo
tecnológico
Implementación
Difusión en la
industria y
gobierno
Gerenciar el proceso
de innovación desde
la I+D
Gerenciar la
introducción
Gerenciar el uso de
la tecnología en
productos,
manufactura y
empresa
39. DEFINICIÓN
•“La gestión tecnológica vincula
ingeniería, ciencias y disciplinas de
gestión para planear, desarrollo e
implementar capacidades tecnológicas
para formar y lograr los objetivos
estratégicos operacionales en la
organización”
40. ELEMENTOS CLAVE
La identificación y evaluación de opciones tecnológicas
Gestión de la I+D, incluyendo entrenamiento y factibilidad de
proyectos
Integración de la tecnología en las operaciones de la
compañía
Implementación de nuevas tecnologías para productos y
procesos
Obsolescencia y remplazo
44. NRC – REQUERIMIENTOS DE LA INDUSTRIA
• Cómo…
– Integrar la tecnología a los objetivos de la
empresa.
– Ingreso o eliminación de tecnologías más
rápidamente y eficientemente.
– Evaluar tecnologías más efectivamente
– Lograr transferencia tecnológica
– Reducir ciclo de vida de desarrollo de nuevos
productos
– Gestionar proyectos
– Gestionar uso interno de tecnología
– Apalancar la efectividad de los profesionales
técnicos
28/01/2015 11:59:50
49. 1991 NRC
• Managing the development of
technology
• Managing technologically
processes
• Using technology for competitive
advantage.
• Interactions between technology
and the organization
• Social consequences of technology
50. LA BRECHA ENTRE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
Y LA GT PARA LA INDUSTRIA
Investigación y
desarrollo en GT
Problemas y
necesidades de
GT en la industria
Creíble y útil cuerpo
del conocimiento en
GT
53. CINDA / BID 1990
• La gestión tecnológica es el proceso de
administración de las actividades de I+D en
todas sus etapas: concepción del proyecto I+D,
negociación, formación de los equipos,
seguimiento del proyecto, evaluación de los
resultados y transferencia de tecnología hacia
el sector productivo
54. CREDO FOR MOT
MACROTEMA SUBTEMA
ESPECIALIDADES EN GERENCIA
Funciones corporativas y
mercadotecnia
Operaciones
Finanzas
Sistemas de gestión de la información
Estrategia
CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA
Marco teórico de la tecnología
Prospectiva tecnológica
Pronósticos tecnológicos
Tecnologías emergentes
Gestión de la Innovación
Gerencia de proyectos
Política de ciencia y tecnología
CONTEXTO
Ética
Medio Ambiente
Evolución
Macroeconomía
Política
62. • Cómo propondría su equipo un proceso de gestión tecnológica
• Que funciones debería tener
• Quienes deberían participar
• Cómo hacer operativo el proceso de gestión tecnológica.