Ambientes de aprendizaje
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Este documento describe los tres elementos principales que conforman un ambiente de aprendizaje efectivo: el ambiente afectivo social, el ambiente de respeto y el ambiente democrático. El ambiente afectivo social involucra expresiones positivas hacia los estudiantes como calidez y apoyo. El ambiente de respeto trata a los estudiantes con dignidad y reconoce sus diferencias individuales. El ambiente democrático promueve valores como el respeto, la igualdad y la participación.
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Elementos del proceso educativo
Este documento describe los elementos y actores clave del proceso educativo. Identifica siete elementos del proceso: motivación, información, orientación, planificación, interacción, evaluación y mediación. También destaca tres actores principales: el docente como guía facilitador, el estudiante como centro del proceso y el contenido como objeto de enseñanza. El objetivo final es lograr la mejora continua del proceso de aprendizaje y la actualización de conocimientos.
Equidad educativa (1)
El documento describe las bases jurídicas de la educación en México, incluyendo la constitución y leyes que promueven la equidad educativa y el acceso igualitario a la educación para todos. La equidad educativa significa igualdad de oportunidades sin importar diferencias como raza, género u origen. Las leyes mexicanas establecen que la educación debe fomentar el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Mapa paulo freire
Este documento presenta los principios clave de la pedagogía de la autonomía de Paulo Freyre. Freyre argumenta que la mente del estudiante no es un recipiente vacío para el conocimiento del maestro, sino que el aprendizaje requiere diálogo y considerar la realidad sociocultural del estudiante. También sostiene que tanto maestros como estudiantes deben desarrollar un pensamiento crítico y autónomo, y que enseñar no es simplemente transferir conocimiento sino una especificidad humana que requiere preparación
El perfil del docente
El documento discute el perfil deseado de los docentes a la luz de las exigencias de la reforma curricular. Señala que los docentes deben centrarse en el aprendizaje de los estudiantes en lugar de la enseñanza, ser creativos, democráticos y trabajar en equipo de manera interdisciplinaria. También deben valorar el desarrollo de capacidades sobre la instrucción, ser innovadores y comprometidos con la mejora continua de la educación.
9 pedagogia critica
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y propone una enseñanza que ayuda a los estudiantes a cuestionar las estructuras sociales y creencias dominantes. Busca desarrollar un pensamiento crítico para transformar la sociedad. Algunos de sus principales exponentes son Paulo Freire, Henry Giroux y Michael Apple. Utiliza la investigación-acción para analizar críticamente las prácticas educativas y mejorarlas.
La política educativa y el estado
Este documento analiza la relación entre las políticas educativas y el Estado. Argumenta que las políticas educativas son mecanismos utilizados por el Estado para controlar y regular la educación de acuerdo con sus intereses y los del capital. El Estado configura la escuela y materializa sus objetivos e intenciones a través de las políticas educativas, las cuales tienden a complacer las necesidades de organizaciones multilaterales y minimizar los costos, pero ante todo fortalecer el capital en la sociedad.
Atención a la Diversidad
El documento discute la diversidad en el contexto escolar y las adaptaciones curriculares necesarias para responder a las necesidades de todos los estudiantes. Propone configurar un currículo flexible que incluya a todos los estudiantes, aproveche la heterogeneidad de los grupos, promueva la autonomía y el aprendizaje cooperativo, y evalúe los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera integral. Asimismo, enfatiza la importancia de conocer las características de cada estudiante y utilizar métodos, recursos y estrategias
Modelos pedagógicos
Un modelo pedagógico se compone de dos sistemas de mensajes, el currículo y la didáctica, que definen el conocimiento válido y su transmisión. Está constituido por parámetros como las metas, la relación maestro-estudiante, los contenidos y métodos de enseñanza, y busca organizar adecuadamente los contenidos académicos. Existen cuatro modelos principales que se enfocan en distintos ejes como el estudiante-conocimiento o el docente-estudiante.
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Educación liberadora
La educación liberadora se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas y el diálogo continuo sobre la realidad durante el proceso educativo. Busca que las personas encuentren su dignidad como creadores activos de su cultura a través de un proceso de concienciación sobre su contexto social mediante el análisis crítico. Paulo Freire propuso este modelo en el que el diálogo y la pregunta permiten la relación entre las personas y su formación a través de la crítica.
Aprendizaje desarrollador
Este documento discute los desafíos actuales en la educación y propone transformaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Identifica problemas como el aprendizaje limitado y reproductivo de los estudiantes, y la falta de desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. También señala la necesidad de lograr un aprendizaje más activo y consciente por parte de los estudiantes, así como dar más protagonismo a los estudiantes y enfocarse en su zona de desarrollo. El documento argumenta que se requieren camb
Ensayo de la inclusión educativa
La inclusión educativa permite que todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades educativas especiales, puedan participar en el aprendizaje y la comunidad escolar. Aunque algunas escuelas ecuatorianas han comenzado a implementar la inclusión, todavía es necesario un cambio de mentalidad y modificaciones a las infraestructuras escolares para que la inclusión educativa sea completamente efectiva. La capacitación del personal docente puede ayudar a superar las barreras restantes para lograr un sistema educativo realmente inclusivo.
LA PRACTICA DOCENTE
La práctica docente se refiere al aprendizaje sistemático de las capacidades para la enseñanza en contextos reales como las aulas y escuelas. Incluye la enseñanza así como la apropiación del rol del docente. Es un espacio curricular que permite el análisis, reflexión y experimentación práctica para resignificar conocimientos a través de la participación progresiva de los estudiantes en diversos contextos socio-educativos. La práctica docente debe permitir a los estudiantes comprender la complejidad de la instit
Pensamiento reflexivo y crítico en la educación
El pensamiento crítico y reflexivo en la educación hace que los estudiantes cuenten con habilidades que los hagan alumnos más holísticos, por ende, logran desarrollar un pensamiento más abierto al cambio.
Lapassade
La pedagogía institucional surgió en Francia en 1955 con el objetivo de analizar el proceso educativo y la institución escolar. Pretende que los estudiantes asuman mayor responsabilidad en su aprendizaje a través de la autogestión, donde deciden sus métodos y organizan su trabajo en grupos. El docente adopta el rol de guía que renuncia a su autoridad para que los estudiantes resuelvan conflictos y tomen decisiones de forma cooperativa.
Rol Docente
Este documento describe los cambios en el rol del docente debido a cambios sociales, culturales y en los modelos de relación. Antes, el docente era el único poseedor de la información y se enfocaba en la transmisión de conocimientos de forma directa. Ahora, el docente debe facilitar la construcción del conocimiento de forma flexible, relacionando las tareas con la realidad de los estudiantes y evaluando el desempeño. El docente actual requiere actualizarse continuamente, resolver problemas de forma autónoma y comprometida, y guiar a los estudiant
Enfoque Didactico Para La Globalizacion Y La Interdisciplinaridad
El documento reflexiona sobre la importancia de los enfoques globalizados e interdisciplinares en la enseñanza. Propone que la globalización y la interdisciplinariedad permiten organizar los contenidos de una manera que facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje. También establece que los centros de interés sirven para que los alumnos adquieran estrategias que les ayuden a aprender de forma activa mediante la resolución de problemas.
Por qué la educación es un servicio de orden público e interés social
En este ensayo se explica con profundidad sobre el por qué la educación es un servicio de orden público e interés social.
Los 4 pilares de la educacion
Este documento describe los cuatro pilares fundamentales de la educación propuestos por la UNESCO: 1) Aprender a conocer, 2) Aprender a hacer, 3) Aprender a vivir juntos, y 4) Aprender a ser. Explica cada pilar en detalle e incluye un mapa conceptual resumiendo estos cuatro componentes esenciales de la educación.
constructivismo
Esta presentación contiene las características principales del constructivismo y sus principales representantes
Políticas de educación superior
Este documento presenta tres resúmenes principales de las políticas de educación superior en Iberoamérica entre 2009-2013:
1. La región enfrentó desafíos como cerrar brechas tecnológicas y de conocimiento en comparación con economías avanzadas, lo que aumentó la importancia de la educación superior.
2. Se observan políticas convergentes como la expansión de la matrícula, la diversificación de instituciones y la innovación en modos de enseñar y aprender.
3. El estudio analiza las políticas
Funcion Social de la Educacion
Este documento describe las cinco funciones sociales principales de la educación: 1) Transmisión cultural y socialización, enseñando valores, creencias y prácticas de la sociedad; 2) Formación ciudadana y legitimación, enseñando derechos y participación política; 3) Selección y formación para el trabajo, preparando a estudiantes para diferentes ocupaciones; 4) Escolarización, igualdad de oportunidades y movilidad social, proporcionando movilidad entre clases sociales; 5) Custodia de la infancia y la juventud, cuid
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
El documento describe las ideas educativas de William Kilpatrick, discípulo de John Dewey. Kilpatrick creía que la educación debe estar dentro de la vida real y reconstruirla de manera continua a niveles más altos. Abogaba por el método de proyectos y por tratar a los estudiantes como personas autónomas dentro de una sociedad democrática. Creía que los profesores deben participar en el mundo de los estudiantes y fomentar comportamientos democráticos.
Mapa conceptual de pedagogia (1)
Este documento analiza las funciones del trabajo social en el campo educativo. Explica que el trabajo social apoya el aprendizaje formal, no formal e informal de los estudiantes a través de su familia, centro educativo, profesorado y comunidad. También aborda cómo el trabajo social ayuda a los estudiantes a desarrollar su identidad y capacidad de aprender de forma continua, activa y significativa.
Ensayo sobre el diseño curricular.
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con el diseño curricular como plan de estudio, currículo, competencias y experiencias curriculares. Explica que el diseño curricular es importante para mejorar la educación y lograr oportunidades educativas de calidad. También describe cómo las competencias y experiencias curriculares están relacionadas con los conocimientos y habilidades que los maestros y estudiantes adquieren a través del proceso educativo.
Paradigmas de la investigación educativa
El documento describe tres paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en medir, explicar, controlar y predecir hechos educativos, mientras que el interpretativo busca comprender conductas y valores. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo transformar la práctica educativa para mejorarla.
Complejidad y Educación
El documento critica el paradigma de la simplicidad y propone el paradigma de la complejidad. Aboga por una reforma del pensamiento que permita ver la realidad de una manera más holística y sistémica. Propone una educación que enseñe a los estudiantes a pensar de manera más compleja y a enfrentar problemas multidimensionales.
MAPA CONCEPTUAL..pdf.pptx
La Educación Popular es una corriente de pensamiento educativo que busca la participación democrática y el desarrollo organizativo para promover cambios sociales a favor de una sociedad más justa e inclusiva. Se basa en métodos participativos que parten de la experiencia de las personas y tienen el objetivo de fomentar la reflexión crítica y la acción para transformar la realidad.
Modelo tradicional!
La educación tradicional se basa en la transmisión acrítica de conocimientos de maestro a alumno, donde el maestro es el protagonista y los alumnos juegan un papel pasivo. Con el pensamiento democrático y teorías como el aprendizaje significativo, la enseñanza tradicional ha perdido relevancia al centrarse ahora en el estudiante como sujeto de su propio aprendizaje.
Ambientes escolares de aprendizaje
presentación de temática sobre Ambientes Escolares y Convivencia para el foro educativo 2012 en Belén Boyacá.
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presentación de temática sobre convivencia en el Foro educativo municipal del año 2012 en Belén Boyacá
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- 2. ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE AMBIENTE AFECTIVO SOCIAL AMBIENTE DE RESPETO AMBIENTE DEMOCRATICO
- 3. ES EL ESPACIO DONDE SE DESARROLLA LA COMUNICACIÓN Y LAS INTERACCIONES QUE POSIBILITAN EL APRENDIZAJE.
- 4. AMBIENTE AFECTIVO SOCIAL • IMPLICA EXPRESION DE SENTIMIENTOS DE ACTITUDES POSITIVAS HACIA LOS NIÑOS: • CALIDEZ • APOYO • EMPATIA • ACEPTACION • AMISTAD • PARTICIPACION Y COOPERACION • EL SENTIDO DEL YO • HABILIDADES SOCIALES • DISCIPLINA Y AUTORIDAD • LAS EMOCIONES PUEDEN CONTRIBUIR O INHIBIR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
- 5. AMBIENTE DE RESPETO TRATAR A LOS NIÑOS COMO PERSONAS DIGNAS, CON DERECHOS, CAPACIDAD DE APRENDER, QUE SE EQUIVOCAN PERO RECTIFICAN Y ADQUIEREN NUEVOS APRENDIZAJES PARA RESOLVER LAS COSAS CADA VEZ MEJOR.
- 6. IMPLICA • EL NIÑO ES UN SER INDIVIDUAL • POSEE MULTIPLES CAPACIDADES • ES CURIOSO • CREATIVO • INVENTIVO • JUGUETON • AVIDO DE COMPRENDER Y APRENDER • CON NECESIDADES E INTERESES • RECONOCER AS DIFERENCIAS EN LOS RITMOS DE APRENDIZAJE, INTERVINIENDO ADECUADAMENTE PARA SU ATENCIÓN • APREOVECHAS LOS ERRORES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PARA SEGUIR APRENDIENDO
- 7. AMBIENTE DEMOCRATICO ESTA ORIENTADA AL DESARROLLO Y ACTITUDES, PRACTICAS Y VALORES SUSTENTADOS EN EL PRINCIPIO DE LA DEMOCRACIA.
- 8. PROPORCIONA EXPERIENCIAS ORIENTADAS AL RESPETO, AL PRINCIPIO DE LEGALIDAD, IGUALDAD, LIBERTDAD CON RESPONSABILIDAD, PARTICIPACION, DIALOGO Y BUSQUEDA DE ACUERDOS,TOLERANCIA, INCLUSION Y PLURALIDAD.
- 9. CARACTERISTICAS RASGOS SOCIO-AFECTIVO :VALORES DE RESPETO NO VIOLENCIA IMPLICA TRABAJO COLABORATIVO
- 10. INTEGRANTES NORMA LORENA ALVAREZ HERNANDEZ MARIBEL CASTILLO SERVIN KARINA PEÑA ARREDONDO