Este documento describe la fase de análisis del diseño instruccional. En esta fase se define el problema e identifica su fuente, se determinan posibles soluciones y se establecen metas y tareas de enseñanza. Se analizan aspectos como las características de los estudiantes, el contexto, los recursos tecnológicos y humanos, la formación del docente, y los aspectos legales y presupuestarios. Los objetivos se relacionan con el contenido, enfoque teórico, estudiantes y recursos, y describen

1. Fase Análisis

2. Fase Análisis…
Antes de diseñar un curso, taller u otros debemos tener
presente algunos aspectos para llegar a la redacción
de los objetivos, esta fase lleva por nombre Fase de
Análisis del Diseño Instruccional.

3. Fase Análisis…
 Constituye la base para las demás fases del diseño
instruccional. Es en esta fase que se define el
problema, se identifica la fuente del problema y se
determinan las posibles soluciones. En esta fase se
utilizan diferentes métodos de investigación, tal como
el análisis de necesidades. El producto de esta fase se
compone de las metas instruccionales y una lista de
las tareas a enseñarse. Estos productos serán los
insumos de la fase de diseño.

4. Fase Análisis…
Se identifican las siguientes áreas de análisis partiendo de
la definición del tipo de material a desarrollar, según el
contexto de aplicación: presencial o virtual.

5. Fase Análisis…
Análisis del alumno
Es necesario conocer las características de los estudiantes
a quienes va dirigido el objeto, tales como grado de
madurez, nivel de desarrollo social, grado de escolaridad,
conocimientos y motivación.

6. Fase Análisis…
Análisis del contexto
Recursos tecnológicos:
Análisis de la infraestructura tecnológica tanto de la institución
como del estudiante.
Recurso humano:
Una mirada al personal de apoyo que pueda ayudar al docente no
solo en el diseño de la acción formativa sino en la construcción,
mantenimiento y distribución de los contenidos para el Objeto de
Aprendizaje. Estas personas son: asesores pedagógicos, diseñadores
gráficos, ingenieros y especialistas en informática.

7. Fase Análisis…
Análisis de la formación del docente en el campo de las
TIC
Orientado al uso de la red como medio de enseñanza y aprendizaje.
Familiarización con el manejo del computador.
Experiencia en el manejo de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación como apoyo al proceso de enseñanza y de
aprendizaje.

8. Fase Análisis…
Análisis de aspectos legales y de presupuesto
Análisis referente a las normas y políticas institucionales sobre el
derecho de autor. En cuanto al presupuesto, análisis de los recursos
económicos disponibles, así como la rentabilidad del sistema y los
costos de oportunidad.
Perfiles que intervienen en esta fase: experto temático, diseñador
instruccional y asesor pedagógico.
Ejemplo de aplicación:
La serie de ejemplos que se presentan a continuación tienen como
objetivo ilustrar las diferentes fases del diseño instruccional
aplicado a la construcción de Objetos de Aprendizaje.

9. Objetivos…
Los objetivos están relacionados con el contenido, el enfoque
teórico, las características de los alumnos y los recursos
tecnológicos.
Se empieza a trabajar sobre lo que el docente quiere que su
estudiante aprenda y las habilidades que quiere que este desarrolle.

10. Objetivos General…
Lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se
pretende alcanzar (¿qué?, ¿dónde?, ¿para qué?). Precisa la finalidad
de la investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias.
Orienta la investigación. Son aquellos que expresan un logro
sumamente amplio y son formulados como propósito general de
estudio. Su redacción guarda mucha similitud con el título de la
investigación.

11. Objetivos Específicos …
Representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el objetivo
general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la
determinación de etapas o la precisión y cumplimiento de los
aspectos necesarios de este proceso. Señalan propósitos o
requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación. Se
derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente
en los logros a obtener. Deben ser formulados en términos
operativos, incluyen las variables o indicadores que se desean
medir. Las causas del problema orientan su redacción.

12. Los Objetivos …
También es necesario tener en cuenta que durante la investigación
pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos
iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, según la
dirección que tome la investigación.