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ANÁLISIS DAFO DE UNA
EXPERIENCIA DE FOMENTO DE
COMPETENCIAS STEM
Implantación de STEM Apps
Matemáticas para Ipad (1°
ESO, Matemáticas):
integración de esta aplicación
educativa para el Ipad como
herramienta de aprendizaje de
Matemáticas.
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
ANÁLISIS DAFO
• Innovación tecnológica STEM en
el centro
• Apoyo para implementar
herramientas similares en otras
asignaturas
• Motivación de los alumnos
• Aprendizaje divertido y eficaz
• Automatización de tareas y tests
con más comodidad para el
profesorado
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• Mal aprovechamiento por parte
del alumnado de la libertad del
uso del Ipad
• Bloqueos inesperados en
momentos críticos por mal
mantenimiento del Ipad
• Necesidad del dominio de la
herramienta
• Atracción de nuevos alumnos por
las nuevas tecnologías
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los jóvenes en la sociedad
• Va acorde con el desarrollo de las
nuevas tecnologías sin quedarse
atrás
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centros, también como modelo
en integración de nuevas
aplicaciones
• Necesidad de recibir ayudas
financieras
• Necesidad de contratación de
profesorado formado
• Críticas de otros centros con
modelos educativos tradicionales
• Los padres más conservados
pueden poner en duda estas
herramientas
CONCLUSIONES
 Estrategias FO: Seguir con el
método divertido y motivador para
atraer nuevos alumnos
 Estrategias DO: Dar formación
inicial sobre el uso de esta
aplicación a todos los alumnos
 Estrategias FA: Realizar y publicar
un estudio para dar a conocer la
eficacia de aprendizaje ante otros
centros y padres
 Estrategias DA: Realizar controles
de buen mantenimiento y uso de los
Ipads
Como conclusión general la experiencia de fomento de STEM beneficia a la
escuela para un aprendizaje efectivo y motivador de Matemáticas, donde una
evaluación final será necesaria para la mejora del siguiente curso académico

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Análisis DAFO de una experiencia de fomento de competencias STEM

  • 1. ANÁLISIS DAFO DE UNA EXPERIENCIA DE FOMENTO DE COMPETENCIAS STEM Implantación de STEM Apps Matemáticas para Ipad (1° ESO, Matemáticas): integración de esta aplicación educativa para el Ipad como herramienta de aprendizaje de Matemáticas.
  • 2. Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas ANÁLISIS DAFO • Innovación tecnológica STEM en el centro • Apoyo para implementar herramientas similares en otras asignaturas • Motivación de los alumnos • Aprendizaje divertido y eficaz • Automatización de tareas y tests con más comodidad para el profesorado • Rapidez de aprendizaje • Mal aprovechamiento por parte del alumnado de la libertad del uso del Ipad • Bloqueos inesperados en momentos críticos por mal mantenimiento del Ipad • Necesidad del dominio de la herramienta • Atracción de nuevos alumnos por las nuevas tecnologías • Seguimiento de las tendencias de los jóvenes en la sociedad • Va acorde con el desarrollo de las nuevas tecnologías sin quedarse atrás • Atracción del personal de otros centros, también como modelo en integración de nuevas aplicaciones • Necesidad de recibir ayudas financieras • Necesidad de contratación de profesorado formado • Críticas de otros centros con modelos educativos tradicionales • Los padres más conservados pueden poner en duda estas herramientas
  • 3. CONCLUSIONES  Estrategias FO: Seguir con el método divertido y motivador para atraer nuevos alumnos  Estrategias DO: Dar formación inicial sobre el uso de esta aplicación a todos los alumnos  Estrategias FA: Realizar y publicar un estudio para dar a conocer la eficacia de aprendizaje ante otros centros y padres  Estrategias DA: Realizar controles de buen mantenimiento y uso de los Ipads Como conclusión general la experiencia de fomento de STEM beneficia a la escuela para un aprendizaje efectivo y motivador de Matemáticas, donde una evaluación final será necesaria para la mejora del siguiente curso académico