Este documento resume un proyecto educativo llevado a cabo por un grupo de estudiantes de bachillerato en España. El proyecto consistió en que los estudiantes asumieran la personalidad de autores de la Generación del 27 y compartieran información e interacciones a través de redes sociales. El docente diseñó el proyecto cuidadosamente para cumplir con los seis principios del aprendizaje por proyectos y realizó una evaluación exhaustiva. El proyecto es elogiado por aprovechar las tecnologías para motivar a los estud

1. Tarea N#1 ABP Mooc
Educa LAB
Abril de 2014

2. ,
proviene del vocablo latino proiectus,
pro (hacia adelante)
iacere (lanzar)
,
significa lanzado hacia adelante, hacia el

3. LA HISTORIA ACONTECE, MÁS O
MENOS, DE LA SIGUIENTE MANERA…
REDsidencia de Estudiantes, un proyecto de literatura y
redes sociales
https://sites.google.com/site/redsidenciadeestudiantes/ho
me
UN GRUPO DE SUJETOS 2º de Bachillerato de Ciencias (Ciencias de la Salud y Tecnológico) formado por
28 alumnos y alumnas
INSERTOS EN UN CONTEXTO DETERMINADO Clase de Lengua y Literatura- Curso 2011-2012- IES "V Centenario" (Sevilla)
DECIDEN LLEVAR A CABO UNA TAREA Estudiar los autores de la llamada Edad de Plata
DE DETERMINADA MANERA Asumiendo la personalidad de un autor y compartiendo la información e
interactuando a través de las redes sociales
IMPULSADOS POR UNA NECESIDAD QUE QUIEREN
RESOLVER
¿Cómo se hubieran relacionado en la actualidad los poetas de la llamada
Generación de la Amistad, Generación del 27 o Edad de Plata?
CON PROPÓSITOS DETERMINADOS Conceptuales (conocer acerca de los poetas de la Generación del 27);
procedimentales (difundir el conocimiento mediante TIC); actitudinales (favorecer
el goce estético y las relaciones interpersonales)
PONIENDO EN JUEGO DETERMINADAS COMPETENCIAS Resolución de problemas, comunicación, colaboración, manejo de la
información, competencias TIC
UTILIZANDO CIERTAS HERRAMIENTAS Redes sociales (Twitter, Google+) Prezi
TENIENDO EN CUENTA LOS
DESTINATARIOS/BENEFICIARIOS

4. Principios Evaluación efectuada
Autenticidad El proyecto se basa en una pregunta que resulta significativa para el estudiante
y ofrece la oportunidad de producir algo que tenga valor para su comunidad.
Rigor académico Demanda al estudiante establecer relaciones entre distintas áreas del
conocimiento y desarrolla habilidades de pensamiento superior.
Aplicación del
aprendizaje
El proyecto requiere habilidades para organizarse y auto dirigirse y que el
estudiante aprenda y ponga en uso habilidades que se demandan en el mundo
del trabajo: comunicación, colaboración y manejo de TIC
Exploración activa Requiere el estudiante hacer trabajo de campo durante un tiempo. Para ello
debe usar varios métodos, medios y fuentes para realizar una investigación. Y
se espera que el estudiante haga una presentación para explicar lo que
aprendió.
Interacción con
adultos
El docente interactúa con el estudiante
Evaluación El estudiante utiliza criterios de proyecto para valorar lo que está aprendiendo.
El docente genera grillas de evaluación y autoevaluación del proyecto
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS
http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php

5. • El docente Nacho Gallardo ha ejecutado con un grupo de estudiantes un
proyecto que vale la pena conocer.
• El docente ha estructurado de manera exhaustiva y minuciosa las partes del
proyecto, las tareas, los objetivos, los recursos y la evaluación.
• Aprovecho la ocasión para felicitar al docente por su labor, por la cual ha recibido
múltiples reconocimientos.
• Para visitar el proyecto solo hay que acceder al sitio
https://sites.google.com/site/redsidenciadeestudiantes/home
La evaluación de este proyecto ha sido llevada a cabo por María Luciana Silvestri,
docente de Lengua y Literatura de la provincia de Mendoza, Argentina
@GoldLuciana