El documento resume la historia de la planeación educativa en México desde la creación de la SEP en 1921 hasta la década de 1990. Algunos hitos clave incluyen la aparición del concepto de planeación educativa en la década de 1930, influenciada por la Unión Soviética, y el establecimiento de organismos como la CONPES en 1978 para coordinar la planeación de la educación superior.
Antecedentes de la planeación educativa en méxicoferrerg
La planeación educativa en México surgió después de 1917 cuando la constitución estableció la educación pública. En las décadas siguientes, el gobierno creó organismos educativos y aumentó el presupuesto para la educación, desarrollando planes sexenales. A partir de los años 1960, se institucionalizó la planeación educativa a nivel nacional a través de comisiones y leyes que continúan guiando el desarrollo del sistema educativo mexicano.
HISTORIA Y DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ESTADO ...Vaqeriita De Doofenshmirtz
Este documento presenta información sobre la evolución histórica de la planeación educativa en México desde la creación de la Secretaría de Educación Pública hasta la actualidad. Se describe la creación de diversas instituciones y programas educativos a lo largo de los años. También se mencionan algunas leyes y organismos internacionales relacionados con la educación superior en México.
La planeación educativa implica proyectar un futuro deseado y los medios para conseguirlo. Involucra cambiar la situación actual por una mejor mediante la generación de alternativas de solución que se evaluarán para escoger la mejor. La planeación educativa considera dimensiones sociales, científicas, políticas, culturales y económicas. Existen diferentes tipos de planeación como la retrospectiva, prospectiva, circunspectiva, coyuntural y correctiva. La planeación estratégica contiene elementos que la hacen un método para lograr metas organizacionales
Las políticas educativas en México se han desarrollado a lo largo del tiempo para enfrentar las necesidades históricas del país. Algunos de los proyectos más sobresalientes incluyen el Proyecto de Educación Nacionalista en los años 1920, el Proyecto de Educación Rural e Indígena en los años 1920-1940, y el Plan de Once Años en los años 1959-1970. Actualmente, las políticas se enfocan en mejorar la calidad de la educación a través de cambios curriculares y capacitación de maestros, así como aumentar
Existen tres modelos básicos de planeación educativa: estratégica, táctica y operativa. La planeación estratégica establece objetivos a largo plazo considerando factores internos y externos. La planeación táctica determina acciones a futuro cercano de manera sistémica e iterativa. La planeación operativa detalla tareas y operaciones a corto plazo para alcanzar metas de manera programable.
Este documento resume los principales proyectos de educación nacional en México desde 1921 hasta la actualidad. Incluye el Proyecto de Educación Nacionalista de 1921 que creó la Secretaría de Educación Pública y federalizó la educación. También describe los Proyectos de Educación Rural e Indígena desde 1921 hasta 1942 que se enfocaron en las comunidades rurales. Finalmente, menciona brevemente otros proyectos como el de Educación Socialista en 1934, el de Unidad Nacional en 1940 y el Proyecto Modernizador de 1992.
Antecedentes de la planeacion educativa en méxicoAde Aparicio
Entre 1978 y 1980, México implementó varias reformas para mejorar la planeación y evaluación de la educación superior, incluyendo la creación de la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES) y el Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación Superior (SINAPPES). Estas reformas ayudaron a aumentar la oferta educativa y mejorar las instalaciones de investigación en las universidades.
Este documento describe la evolución histórica y los tipos de planificación educativa, incluyendo la planificación estratégica, táctica y operacional. También discute modelos de planificación como la planificación anual, de una unidad didáctica y de una clase, así como las etapas de la planificación educativa.
Antecedentes de la planeación educativa en méxicoferrerg
La planeación educativa en México surgió después de 1917 cuando la constitución estableció la educación pública. En las décadas siguientes, el gobierno creó organismos educativos y aumentó el presupuesto para la educación, desarrollando planes sexenales. A partir de los años 1960, se institucionalizó la planeación educativa a nivel nacional a través de comisiones y leyes que continúan guiando el desarrollo del sistema educativo mexicano.
HISTORIA Y DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ESTADO ...Vaqeriita De Doofenshmirtz
Este documento presenta información sobre la evolución histórica de la planeación educativa en México desde la creación de la Secretaría de Educación Pública hasta la actualidad. Se describe la creación de diversas instituciones y programas educativos a lo largo de los años. También se mencionan algunas leyes y organismos internacionales relacionados con la educación superior en México.
La planeación educativa implica proyectar un futuro deseado y los medios para conseguirlo. Involucra cambiar la situación actual por una mejor mediante la generación de alternativas de solución que se evaluarán para escoger la mejor. La planeación educativa considera dimensiones sociales, científicas, políticas, culturales y económicas. Existen diferentes tipos de planeación como la retrospectiva, prospectiva, circunspectiva, coyuntural y correctiva. La planeación estratégica contiene elementos que la hacen un método para lograr metas organizacionales
Las políticas educativas en México se han desarrollado a lo largo del tiempo para enfrentar las necesidades históricas del país. Algunos de los proyectos más sobresalientes incluyen el Proyecto de Educación Nacionalista en los años 1920, el Proyecto de Educación Rural e Indígena en los años 1920-1940, y el Plan de Once Años en los años 1959-1970. Actualmente, las políticas se enfocan en mejorar la calidad de la educación a través de cambios curriculares y capacitación de maestros, así como aumentar
Existen tres modelos básicos de planeación educativa: estratégica, táctica y operativa. La planeación estratégica establece objetivos a largo plazo considerando factores internos y externos. La planeación táctica determina acciones a futuro cercano de manera sistémica e iterativa. La planeación operativa detalla tareas y operaciones a corto plazo para alcanzar metas de manera programable.
Este documento resume los principales proyectos de educación nacional en México desde 1921 hasta la actualidad. Incluye el Proyecto de Educación Nacionalista de 1921 que creó la Secretaría de Educación Pública y federalizó la educación. También describe los Proyectos de Educación Rural e Indígena desde 1921 hasta 1942 que se enfocaron en las comunidades rurales. Finalmente, menciona brevemente otros proyectos como el de Educación Socialista en 1934, el de Unidad Nacional en 1940 y el Proyecto Modernizador de 1992.
Antecedentes de la planeacion educativa en méxicoAde Aparicio
Entre 1978 y 1980, México implementó varias reformas para mejorar la planeación y evaluación de la educación superior, incluyendo la creación de la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES) y el Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación Superior (SINAPPES). Estas reformas ayudaron a aumentar la oferta educativa y mejorar las instalaciones de investigación en las universidades.
Este documento describe la evolución histórica y los tipos de planificación educativa, incluyendo la planificación estratégica, táctica y operacional. También discute modelos de planificación como la planificación anual, de una unidad didáctica y de una clase, así como las etapas de la planificación educativa.
Línea del tiempo de las políticas educativasyaani zayas
El documento describe las principales políticas educativas en México desde 1921 hasta 2018, incluyendo el Proyecto de Educación Nacionalista de José Vasconcelos en 1921, el Proyecto de Educación Rural e Indígena entre 1924-1942, varios planes y programas de educación entre 1970-2018, y el Plan Sectorial de Educación 2013-2018 con sus seis objetivos clave.
La planeación educativa es el proceso de prever futuros escenarios educativos, establecer objetivos y metas, definir cursos de acción, y determinar los recursos y estrategias apropiadas para lograr la realización de los objetivos. Incluye fases como diagnóstico, análisis, diseño de opciones de acción, implementación y evaluación. La planeación educativa considera dimensiones social, técnica, política, cultural y prospectiva.
Este documento describe los componentes básicos del currículo educativo, incluyendo qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar. Explica que estos componentes responden a los objetivos, contenidos, ordenación y evaluación de la enseñanza. Además, detalla que el contenido curricular incluye conocimientos, habilidades, hábitos y valores que los estudiantes deben apropiar, y cumple funciones instructivas, educativas y de desarrollo.
El documento presenta definiciones de organización escolar de varios autores y describe sus principales elementos y contenidos. Brevemente, la organización escolar se refiere al conjunto de elementos formales y sistemas que rigen el funcionamiento de las escuelas, incluyendo aspectos materiales, personales, formales, funcionales y auxiliares. Tiene como objetivo establecer principios y prácticas que ayuden a la educación de los estudiantes de manera armoniosa.
El documento describe la autonomía escolar y la ruta de mejora según la Ley General de Educación en México. La autonomía escolar otorga a las escuelas más autoridad para tomar decisiones que mejoren los resultados educativos. La ruta de mejora es el documento que establece el plan anual de cada escuela basado en una autoevaluación, prioridades, objetivos, metas y actividades definidas de manera participativa. El propósito es mejorar continuamente el desempeño de cada escuela.
El documento describe la evolución de la infraestructura escolar en El Salvador. Comenzó con la construcción de escuelas tipo "revolución" en 1950, seguida por escuelas tipo "Alianza" en 1960. En las décadas siguientes, se construyeron varios tipos de escuelas para satisfacer las necesidades de cobertura educativa. Aunque la infraestructura sufrió durante los conflictos de la década de 1980, los gobiernos posteriores han seguido invirtiendo en la construcción y mejora de escuelas.
Fases del Diseño Curricular-Frida Díaz-Barriga.dcnarcisa jaen
Este documento describe el proceso de diseño curricular fundamentado en competencias. Explica que el diseño curricular implica analizar las necesidades sociales y del mercado laboral, elaborar un perfil profesional, y organizar y estructurar la formación a través de asignaturas o módulos. También cubre temas como la planeación educativa, las fases del diseño curricular, y los fundamentos y componentes que se deben considerar para elaborar un currículo basado en competencias.
Antecedentes
La Planeación de la Educación Superior antes y después de 1978.
Financiamiento de la Educación Superior en México.
Regulación de la Educación Superior en México.
El estado planeador.
Ralph Tyler propuso el primer método de evaluación del currículo educativo y estableció las bases de un estilo evaluativo orientado a los objetivos. Según Tyler, para diseñar un currículo efectivo es necesario considerar primero las necesidades de los estudiantes, la sociedad y los requisitos del contenido, y luego basar las decisiones sobre los programas en la congruencia entre los objetivos planteados y los resultados reales obtenidos.
Este documento resume los fundamentos del currículo desde perspectivas históricas, filosóficas, psicológicas y sociológicas. Explora conceptos filosóficos clave como la ontología, epistemología y axiología y cómo influyen en la estructura del currículo. También examina corrientes filosóficas como el idealismo, el realismo, el pragmatismo y el existencialismo y su impacto en el desarrollo del individuo y la sociedad.
Este documento presenta una metodología para la planeación institucional en educación media superior. Explica que la planeación es necesaria para mejorar la calidad educativa y responder a los retos de la sociedad actual. Detalla los antecedentes históricos de la planeación educativa en México y los marcos normativos que la rigen. Finalmente, propone un modelo estratégico de planeación institucional participativa que permita formular una visión y mejorar de manera continua los programas educativos de las escuelas.
Estructura del sistema educativo mexicanoAlicia Mora
El documento resume la estructura del sistema educativo mexicano. Describe las diferentes etapas educativas como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. Explica los objetivos, duración y materias de cada nivel educativo. También cubre temas como los instrumentos legales que regulan el sistema, la evaluación de los estudiantes, y modalidades como la educación a distancia.
Franklin Bobbitt fue un pedagogo estadounidense nacido en 1876 que desarrolló la primera teoría curricular. Abogó por un enfoque científico y eficiente en el diseño curricular basado en los principios de la administración científica de Taylor. Consideró que el currículo debía estar orientado a los objetivos y preparar a los estudiantes para la vida adulta. Su trabajo sentó las bases del campo de estudio del currículo.
El documento trata sobre el concepto y antecedentes de la planeación educativa en México. Brevemente describe que la planeación educativa surge como un proceso para establecer objetivos y estrategias que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando factores como el contexto escolar y las necesidades de los estudiantes. Incluye dimensiones como la social, técnica, política y cultural que deben tomarse en cuenta al realizar la planeación. Además, explica que la planeación se aplica a diferentes componentes de la institución educativa como la dirección
OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO Presentación nuevo modelo 1Javier Sanchez
El documento establece que el currículo nacional de la educación básica y el marco curricular común de la educación media superior permiten atender de manera consistente los contenidos básicos y el desarrollo progresivo de habilidades, actitudes y valores para la convivencia, procurando el equilibrio entre conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Asimismo, fomentan competencias fundamentales para la vida como aprender a aprender, aprender a ser, aprender a convivir y en la educación media superior, aprender a hacer.
Este documento describe la evolución del estudio del currículo como una disciplina académica. Explica que en las escuelas estadounidenses del siglo XIX primaban métodos de enseñanza como la memorización que no satisfacían las necesidades de una sociedad industrial en cambio. Surgen entonces cuatro enfoques curriculares que dan origen a las escuelas curriculares modernas. El autor también destaca la influencia de Franklin Bobbit, considerado el padre del estudio moderno del currículo, y su método científico para el desar
El documento describe los elementos esenciales para elaborar una planificación didáctica efectiva, incluyendo datos informativos, objetivos educativos, destrezas con criterios de desempeño, estrategias metodológicas, indicadores de evaluación, recursos y bibliografía. Explica que la planificación debe adaptarse a los estudiantes y lograr los objetivos curriculares de manera flexible mediante el monitoreo constante.
Este documento resume la historia de la educación en México desde la época prehispánica hasta el periodo de la Revolución Mexicana. En la época prehispánica, la educación tenía como objetivo el culto a los dioses y su función dependía de la clase social. En la época colonial, la educación buscaba imponer la nueva fe católica y las costumbres españolas. Tras la independencia de México, la educación buscaba formar nuevos ciudadanos leales al estado mexicano. Durante el porfiriato se
El documento describe el sistema educativo mexicano, el cual se compone de cinco niveles principales: preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. También incluye educación inicial, especial, para adultos y capacitación laboral. El sistema se reorganiza en torno a cinco ejes: un enfoque curricular centrado en el aprendizaje, dar prioridad a las escuelas, desarrollar a los maestros, e inclusión y equidad educativa para todos los estudiantes.
La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
El documento trata sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación permite vincular el cambio en la actuación docente y del alumno de manera cualitativa. También describe diferentes tipos de evaluación como la formativa, sumativa, inicial, procesal y final; así como agentes de la evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Concluye que los docentes deben trabajar en una planeación didáctica bien definida y romper paradigmas para formar alumnos activos con conocimientos significativos.
Línea del tiempo de las políticas educativasyaani zayas
El documento describe las principales políticas educativas en México desde 1921 hasta 2018, incluyendo el Proyecto de Educación Nacionalista de José Vasconcelos en 1921, el Proyecto de Educación Rural e Indígena entre 1924-1942, varios planes y programas de educación entre 1970-2018, y el Plan Sectorial de Educación 2013-2018 con sus seis objetivos clave.
La planeación educativa es el proceso de prever futuros escenarios educativos, establecer objetivos y metas, definir cursos de acción, y determinar los recursos y estrategias apropiadas para lograr la realización de los objetivos. Incluye fases como diagnóstico, análisis, diseño de opciones de acción, implementación y evaluación. La planeación educativa considera dimensiones social, técnica, política, cultural y prospectiva.
Este documento describe los componentes básicos del currículo educativo, incluyendo qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar. Explica que estos componentes responden a los objetivos, contenidos, ordenación y evaluación de la enseñanza. Además, detalla que el contenido curricular incluye conocimientos, habilidades, hábitos y valores que los estudiantes deben apropiar, y cumple funciones instructivas, educativas y de desarrollo.
El documento presenta definiciones de organización escolar de varios autores y describe sus principales elementos y contenidos. Brevemente, la organización escolar se refiere al conjunto de elementos formales y sistemas que rigen el funcionamiento de las escuelas, incluyendo aspectos materiales, personales, formales, funcionales y auxiliares. Tiene como objetivo establecer principios y prácticas que ayuden a la educación de los estudiantes de manera armoniosa.
El documento describe la autonomía escolar y la ruta de mejora según la Ley General de Educación en México. La autonomía escolar otorga a las escuelas más autoridad para tomar decisiones que mejoren los resultados educativos. La ruta de mejora es el documento que establece el plan anual de cada escuela basado en una autoevaluación, prioridades, objetivos, metas y actividades definidas de manera participativa. El propósito es mejorar continuamente el desempeño de cada escuela.
El documento describe la evolución de la infraestructura escolar en El Salvador. Comenzó con la construcción de escuelas tipo "revolución" en 1950, seguida por escuelas tipo "Alianza" en 1960. En las décadas siguientes, se construyeron varios tipos de escuelas para satisfacer las necesidades de cobertura educativa. Aunque la infraestructura sufrió durante los conflictos de la década de 1980, los gobiernos posteriores han seguido invirtiendo en la construcción y mejora de escuelas.
Fases del Diseño Curricular-Frida Díaz-Barriga.dcnarcisa jaen
Este documento describe el proceso de diseño curricular fundamentado en competencias. Explica que el diseño curricular implica analizar las necesidades sociales y del mercado laboral, elaborar un perfil profesional, y organizar y estructurar la formación a través de asignaturas o módulos. También cubre temas como la planeación educativa, las fases del diseño curricular, y los fundamentos y componentes que se deben considerar para elaborar un currículo basado en competencias.
Antecedentes
La Planeación de la Educación Superior antes y después de 1978.
Financiamiento de la Educación Superior en México.
Regulación de la Educación Superior en México.
El estado planeador.
Ralph Tyler propuso el primer método de evaluación del currículo educativo y estableció las bases de un estilo evaluativo orientado a los objetivos. Según Tyler, para diseñar un currículo efectivo es necesario considerar primero las necesidades de los estudiantes, la sociedad y los requisitos del contenido, y luego basar las decisiones sobre los programas en la congruencia entre los objetivos planteados y los resultados reales obtenidos.
Este documento resume los fundamentos del currículo desde perspectivas históricas, filosóficas, psicológicas y sociológicas. Explora conceptos filosóficos clave como la ontología, epistemología y axiología y cómo influyen en la estructura del currículo. También examina corrientes filosóficas como el idealismo, el realismo, el pragmatismo y el existencialismo y su impacto en el desarrollo del individuo y la sociedad.
Este documento presenta una metodología para la planeación institucional en educación media superior. Explica que la planeación es necesaria para mejorar la calidad educativa y responder a los retos de la sociedad actual. Detalla los antecedentes históricos de la planeación educativa en México y los marcos normativos que la rigen. Finalmente, propone un modelo estratégico de planeación institucional participativa que permita formular una visión y mejorar de manera continua los programas educativos de las escuelas.
Estructura del sistema educativo mexicanoAlicia Mora
El documento resume la estructura del sistema educativo mexicano. Describe las diferentes etapas educativas como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. Explica los objetivos, duración y materias de cada nivel educativo. También cubre temas como los instrumentos legales que regulan el sistema, la evaluación de los estudiantes, y modalidades como la educación a distancia.
Franklin Bobbitt fue un pedagogo estadounidense nacido en 1876 que desarrolló la primera teoría curricular. Abogó por un enfoque científico y eficiente en el diseño curricular basado en los principios de la administración científica de Taylor. Consideró que el currículo debía estar orientado a los objetivos y preparar a los estudiantes para la vida adulta. Su trabajo sentó las bases del campo de estudio del currículo.
El documento trata sobre el concepto y antecedentes de la planeación educativa en México. Brevemente describe que la planeación educativa surge como un proceso para establecer objetivos y estrategias que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando factores como el contexto escolar y las necesidades de los estudiantes. Incluye dimensiones como la social, técnica, política y cultural que deben tomarse en cuenta al realizar la planeación. Además, explica que la planeación se aplica a diferentes componentes de la institución educativa como la dirección
OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO Presentación nuevo modelo 1Javier Sanchez
El documento establece que el currículo nacional de la educación básica y el marco curricular común de la educación media superior permiten atender de manera consistente los contenidos básicos y el desarrollo progresivo de habilidades, actitudes y valores para la convivencia, procurando el equilibrio entre conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Asimismo, fomentan competencias fundamentales para la vida como aprender a aprender, aprender a ser, aprender a convivir y en la educación media superior, aprender a hacer.
Este documento describe la evolución del estudio del currículo como una disciplina académica. Explica que en las escuelas estadounidenses del siglo XIX primaban métodos de enseñanza como la memorización que no satisfacían las necesidades de una sociedad industrial en cambio. Surgen entonces cuatro enfoques curriculares que dan origen a las escuelas curriculares modernas. El autor también destaca la influencia de Franklin Bobbit, considerado el padre del estudio moderno del currículo, y su método científico para el desar
El documento describe los elementos esenciales para elaborar una planificación didáctica efectiva, incluyendo datos informativos, objetivos educativos, destrezas con criterios de desempeño, estrategias metodológicas, indicadores de evaluación, recursos y bibliografía. Explica que la planificación debe adaptarse a los estudiantes y lograr los objetivos curriculares de manera flexible mediante el monitoreo constante.
Este documento resume la historia de la educación en México desde la época prehispánica hasta el periodo de la Revolución Mexicana. En la época prehispánica, la educación tenía como objetivo el culto a los dioses y su función dependía de la clase social. En la época colonial, la educación buscaba imponer la nueva fe católica y las costumbres españolas. Tras la independencia de México, la educación buscaba formar nuevos ciudadanos leales al estado mexicano. Durante el porfiriato se
El documento describe el sistema educativo mexicano, el cual se compone de cinco niveles principales: preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. También incluye educación inicial, especial, para adultos y capacitación laboral. El sistema se reorganiza en torno a cinco ejes: un enfoque curricular centrado en el aprendizaje, dar prioridad a las escuelas, desarrollar a los maestros, e inclusión y equidad educativa para todos los estudiantes.
La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
El documento trata sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación permite vincular el cambio en la actuación docente y del alumno de manera cualitativa. También describe diferentes tipos de evaluación como la formativa, sumativa, inicial, procesal y final; así como agentes de la evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Concluye que los docentes deben trabajar en una planeación didáctica bien definida y romper paradigmas para formar alumnos activos con conocimientos significativos.
La Secretaría de Educación Pública de México tuvo un origen tardío debido a la inestabilidad del país después de la independencia. Pasó por varios cambios de nombre y estructura a lo largo del siglo XIX hasta que en 1905 se dividió para crear la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes. Esta secretaría tuvo una corta existencia de 12 años hasta que fue abolida en 1917, pero renació en 1921 gracias a las reformas impulsadas por José Vasconcelos.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) es la secretaría encargada de la educación en México en todos los niveles. José Vasconcelos fue el fundador de la SEP en 1921 cuando era presidente Álvaro Obregón. Vasconcelos se dedicó a luchar contra el analfabetismo, impulsar la educación rural e iniciar programas como la distribución de libros de texto gratuitos y desayunos escolares. Creó departamentos fundamentales dentro de la SEP para la educación, bibliotecas y bellas artes.
El documento describe la historia de la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en México. Explica que en 1917 la Constitución suprimió la Secretaría de Instrucción Pública. Luego, durante el gobierno de Adolfo de la Huerta se propuso crear una nueva Secretaría de Educación Pública Federal. Finalmente, el 25 de septiembre de 1921 se estableció oficialmente la SEP bajo el liderazgo de José Vasconcelos, quien desarrolló la estructura departamental inicial y creó
Este documento trata sobre la macro-planeación de la educación en México. Explica que la planeación educativa implica definir objetivos, planes y estrategias a corto, mediano y largo plazo para alcanzar las metas educativas. También describe los organismos planificadores de la educación en México y cómo la educación debe analizarse en el contexto de la estructura social, política y económica del país.
El Plan de Acción propuso por Jaime Torres Bodet en 1959 tenía como objetivo abatir el rezago educativo en México, especialmente en educación primaria, mediante la creación de institutos de capacitación y 4,000 nuevas plazas educativas. El plan también pretendía proporcionar libros de texto gratuitos, desayunos escolares y apoyo a los padres de familia para que más niños pudieran asistir a la escuela.
Este documento resume un ensayo sobre la planeación educativa en México. Explica que los planes y programas educativos son desarrollados y aprobados por autoridades educativas y establecen las propuestas de formación para las escuelas. Analiza los diferentes tipos de programas, como los del plan de estudios, grupos académicos y docentes individuales. También discute las características de los programas y algunos conflictos comunes. Por último, resume los cambios a los planes y programas debido a las recientes reformas educativas en México, incl
El documento presenta una introducción a la asignatura de Didáctica General impartida en la Universidad ETAC. Incluye conceptos clave como enseñanza, aprendizaje, tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, determinación de actividades y formas de evaluación, rol del profesor, currículo, objetivos, organización de contenidos y planes de clase. El documento provee una base teórica fundamental sobre estos temas relacionados a la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe las etapas de la planificación educativa que los docentes deben seguir para lograr objetivos educativos efectivos. Incluye las siguientes etapas: 1) fundamentación, 2) objetivos, 3) contenidos, 4) materiales, 5) metodología, 6) evaluación y 7) bibliografía. Cada etapa es crucial para organizar de manera coherente la práctica pedagógica y garantizar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta los conceptos clave de la planeación estratégica de una organización, incluyendo su misión, visión, valores, objetivos estratégicos y estrategias. Explica la importancia del pensamiento estratégico para coordinar a la organización hacia el futuro de manera constructiva.
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didácticajuankramirez
El documento describe los principios y componentes de la planeación educativa. La planeación implica anticipar las etapas, acciones y elementos requeridos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluye cuatro momentos: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. Los seis elementos de la planeación son: objetivos, contenidos, estrategias, actividades, recursos didácticos y evaluación.
Jaime Torres Bodet fue un escritor, poeta y docente mexicano que se desempeñó como Secretario de Educación Pública en dos periodos. Propuso un Plan de Once Años para expandir el sistema educativo mexicano a través de la construcción de más escuelas, capacitación de maestros y becas para estudiantes. El plan buscaba satisfacer la demanda educativa actual y futura a nivel federal, estatal, rural y urbano.
La planeación estratégica es un proceso que consta de cuatro fases: 1) formular objetivos organizacionales, 2) analizar factores internos y externos de la empresa, 3) formular estrategias alternativas, y 4) seleccionar estrategias. El propósito es establecer guías generales de acción a largo plazo para alcanzar los objetivos de la empresa considerando sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. La planeación táctica y operativa luego definen acciones específicas para implementar la estrategia
Planeacion Didactica Argumentada Preescolar
(Ciclo 2016 - 2017)
Arrancamos con la Planeacion Didactica Argumentada de Preescolar para el ciclo 2016 - 2017.
Estamos convencidos que si nuestras planeaciones de preescolar del ciclo pasado te gustaron, estas te encantarán ,8 maestr@s trabajando para tí mes a mes para desarrollar planificaciones argumentadas de preescolar de calidad.
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Ejemplo de planeación argumentada de primaria Editorial MD
Planeacion Didactica Argumentada Preescolar
(Ciclo 2016 - 2017)
Arrancamos con la Planeacion Didactica Argumentada de Preescolar para el ciclo 2016 - 2017.
Estamos convencidos que si nuestras planeaciones de preescolar del ciclo pasado te gustaron, estas te encantarán ,8 maestr@s trabajando para tí mes a mes para desarrollar planificaciones argumentadas de preescolar de calidad.
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Materiales para el apoyo a la planeación argumentada de primaria. Con estos materiales podrás completar tus clase ya que tienen los temas que van conforme al temario de primaria los alumnos aprenderán de una forma práctica y sencilla con este material didáctico para alumnos
Ejemplo de preescolar material didacticoEditorial MD
Material didáctico para el apoyo alas planeaciones didácticas con las cuales podrás tener un apoyo a los temas que vienen en el temario de cada una de las materias de 1ª grado hasta 3ª grado de preescolar.
Con este material tendras a tus alumnos super divertidos aprendiendo de una forma practica y divertida
Antecedentes de la planeacion educativa en méxicoAde Aparicio
En el documento observamos los antecedentes del planeaación y la evaluacion en México, así como la planaeación después de 1948. Los financiamientos, etc.
Este documento describe la evolución de la evaluación y acreditación de la educación superior en México en 3 oraciones:
1) Se traza la historia de los organismos de evaluación como el CENEVAL y los CIEES desde la década de 1970, y la creación del COPAES en 2000 para coordinar el proceso de acreditación. 2) Explica que el COPAES reconoce organismos acreditadores, supervisa que sigan criterios rigurosos e imparciales, y difunde los resultados de la acreditación. 3) Finalmente, destaca que la acreditación requiere
La educación en México ha avanzado mucho en las últimas
décadas. A principios del siglo pasado, apenas 3 de 10 diez
individuos sabían leer y escribir.
• En la actualidad, prácticamente todos los niños asisten a la
educación básica (EB) y una proporción importante a la
educación media superior (EMS).
• Sin embargo, nuestro sistema educativo sigue padeciendo
problemas en materia educativa, que no le permiten avanzar a
la velocidad que todos quisiéramos.
Modelo educativo de la reforma educativa (1968 1982)1Ale Trasviña
La evaluación de la educación superior en México comenzó a institucionalizarse en la década de 1970 impulsada por la SEP y la ANUIES. En 1989 se creó la CONAEVA para establecer un sistema nacional de evaluación con tres líneas de acción: autoevaluación institucional, evaluación externa del sistema por especialistas, y evaluación interinstitucional. La CONAEVA concibió un sistema global de evaluación continua, integral y participativa considerada fundamental para mejorar la calidad académica.
Maestría en Calidad y Procesos de Innovación Educativa. Gestión para la Calidad Educativa. Unidad 4. Perspectiva Nacional de la Calidad Educativa en la Educación Superior
Este documento resume el lanzamiento del séptimo proceso de evaluación de la calidad educativa en las escuelas de la provincia de Tucumán a través del Instrumento de Autoevaluación de la Calidad Educativa (IACE). El IACE fue desarrollado entre 2007-2010 y ha sido aplicado en varias provincias para permitir que las escuelas evalúen su desempeño y tomen medidas para mejorar la educación.
Con este propósito se realizaron las siguientes accionesiridianamusito
El documento describe las acciones realizadas para diseñar y desarrollar el currículo de la educación básica en México, incluyendo consultar con expertos, actualizar contenidos y materiales educativos, integrar equipos de seguimiento, y solicitar evaluaciones de organizaciones internacionales para realizar ajustes y mejoras continuas al currículo. El proceso involucró la colaboración de múltiples instituciones nacionales e internacionales con el objetivo de establecer estándares educativos de alta calidad.
El documento describe la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de México (ANUIES), la cual agrupa a las principales instituciones públicas y privadas de educación superior del país. Explica que la ANUIES ha participado activamente en la formulación de programas y políticas de educación superior en México y que utiliza un modelo de planeación que incluye diagnóstico, pronóstico y prospectiva. También resume algunas de las contribuciones clave de la ANUIES al desarrollo de la educación superior en México a lo largo de
El documento describe la evolución de la evaluación educativa en México, desde su ausencia antes de los años 1980 hasta la implementación de varios programas e instrumentos de evaluación desde entonces. Explica brevemente algunos antecedentes internacionales de la evaluación y luego enumera doce programas e instrumentos clave de evaluación educativa en México desde 1984 hasta la actualidad, incluyendo exámenes de ingreso, egreso, y evaluaciones nacionales e internacionales del sistema educativo.
El documento describe los antecedentes de la planeación de la educación superior en México. En 3 oraciones:
1) La planeación de la educación superior en México surge en la década de 1920 con la creación de la SEP y la normalización de la educación. 2) En la década de 1940-1950 se realizaron asambleas de rectores que discutieron la falta de identidad en los bachilleratos y se creó la Comisión Impulsora de la Investigación Científica. 3) En 1978 la ANUIES estableció mecanismos para la planeación
Este documento describe el desarrollo de un instrumento para la autoevaluación de la calidad educativa (IACE) en escuelas primarias de Argentina. Explica que el IACE fue diseñado a través de un proceso colectivo que incluyó opiniones de docentes, directivos y funcionarios. El objetivo del IACE es promover una cultura de autoevaluación que permita identificar áreas de mejora y formular planes de acción, con el fin de influir positivamente en las políticas educativas.
LA AUTONOMIA ESCOLAR Y LA EVALUACION EDUCATIVA EN MEXICO Angeles Ramón
Este documento describe el contexto de la descentralización y autonomía escolar en México, así como los esfuerzos recientes para aumentar la autonomía de las escuelas y mejorar la evaluación educativa. Se discuten dos innovaciones clave: un proyecto nacional de gestión escolar que enseña el trabajo en equipo, y un proyecto en Coahuila que se enfoca en el planeamiento escolar. El documento también analiza los desafíos que enfrenta México a medida que continúa avanzando hacia un sistema educativo más autónomo y basado en
Este documento describe el contexto de la descentralización y autonomía escolar en México, así como los esfuerzos recientes para aumentar la autonomía de las escuelas y mejorar la evaluación educativa. Se explican dos proyectos innovadores - el proyecto nacional de gestión escolar y un proyecto en el estado de Coahuila - que buscan desarrollar la capacidad de planeamiento escolar y el trabajo en equipo. El documento también analiza los desafíos que enfrenta México a medida que continúa avanzando hacia un sistema educativo más descent
1) La planeación educativa en México surge en los años posteriores a 1917 con la creación de la Secretaría de Educación Pública y diversos organismos educativos.
2) En las décadas de 1930 a 1950 se da inicio a la formulación de planes sexenales y aparece el concepto de planeación educativa influenciado por la Unión Soviética.
3) En las décadas posteriores se desarrollan diversos programas y planes para mejorar la educación primaria, secundaria y superior en México.
Avance del esquema del proyecto de investigacion 4 mayoguest85ac08e
Este documento presenta el proyecto de tesis para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional con enfoque socio crítico de la Institución Educativa Internacional Adventista "San Mateo" en Trujillo, Perú. El objetivo general es mejorar la gestión educativa de la institución a través de un PEI participativo. Se justifica legal y técnicamente y se describen las limitaciones, antecedentes, preguntas e objetivos de investigación. El objetivo es involucrar a directivos, docentes y padres en el diseño de un PEI que me
Avance del esquema del proyecto de investigacion 4 mayoguest85ac08e
Este documento presenta el proyecto de tesis para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional con enfoque socio crítico de la Institución Educativa Internacional Adventista "San Mateo" en Trujillo, Perú. El objetivo general es mejorar la gestión educativa de la institución a través de la participación de la comunidad educativa en la elaboración del PEI. Se justifica legal y técnicamente y presenta el plan de investigación, que incluye antecedentes, preguntas de investigación y objetivos generales y específicos.
Avance del esquema del proyecto de investigacion 4 mayoguest85ac08e
Este documento presenta un proyecto de tesis para la elaboración de un Proyecto Educativo Institucional con enfoque socio crítico para mejorar la gestión de la Institución Educativa Internacional Adventista "San Mateo" en Trujillo, Perú. El documento describe la problemática de la institución educativa, incluyendo la falta de planificación estratégica y de documentos clave como el PEI. El objetivo del proyecto es desarrollar un PEI participativo que mejore la calidad de la gestión administrativa y educativa de la institución
Los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) son organismos colegiados creados en 1991 por la Secretaría de Educación Pública y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior para apoyar el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior a través de la evaluación interinstitucional de programas, funciones y proyectos. Los CIEES evalúan las condiciones de operación y calidad de los procesos y resultados de los programas académicos solicitados por las instit
Este documento presenta una introducción general sobre las Mallas de aprendizaje y su propósito de llevar los Derechos Básicos de Aprendizaje al aula a través de elementos como la organización del área, la secuenciación de aprendizajes y propuestas de actividades. Explica que las Mallas son un recurso y no buscan vulnerar la autonomía curricular, y describe el proceso participativo de construcción de las Mallas que incluyó retroalimentación de docentes y expertos. Finalmente, resume la estructura de las Mallas por grados
PLANEA Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes Clave, documento rector, en este documento se aprecia que los aprendizajes clave de la propuesta curricular 2016 y la evaluación de habilidades socio afectivas se iniciaron a evaluar un año antes, en una propuesta que a la fecha de publicación del presente documento se están creando mesas y foros de discusión de una reforma que ya inició a ser implementada, en el documento se encuentran subrayadas las frases clave, del mismo modo mediante un proceso de análisis hermenéutico en la conjugación de varios elementos se desprende que las evaluaciones que han estado sustentando los docentes se encuentran en el enfoque de ambos documentos
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. •Creación de :
•la SEP
•Escuela Normal de
Maestros.
1921 •El Departamento de
Enseñanza
Tecnológica de la SEP.
•La Educación Normal
Técnica Industrial.
3. aparece el
concepto de
planeación
De 1930 educativa, derivado
de la influencia de
a 1940 los planes
sexenales de la
Unión Soviética.
4. • Comité Administrador
del Programa Federal de
Construcción de
1940 Escuelas (CAPFCE),
• El Instituto de
-1950 Capacitación del
Magisterio y
• Apertura de escuelas
normales en todo el país.
15. Constitución Política de los Estados
L
Unidos Mexicanos (Art. 3º)
e
General de Educación
y Para la coordinación de la educación
e Orgánicas de cada IES
s Federal de Trabajo
Planeación, D.O. 5-I-1983;
16. Reglamentos
Interno de la SEP
De la Ley de Presupuesto, Contabilidad
y Gasto Público, D.O. 18-XI-1981.
Nacional de Desarrollo
Planes Programa Nacional de
Educación, Cultura, Recreación y Deporte
1984-1988
27. En el mes de noviembre de 1978, los
rectores y directores de las instituciones
de enseñanza superior afiliadas a la
ANUIES aprobaron el documento
titulado "La Planeación de la Educación
Superior en México
28. El 7 de enero de 1979, con las principales
autoridades de la Secretaría de Educación
Pública, y el Consejo Nacional de la
ANUIES, se inauguraron formalmente los
trabajos de la Coordinación Nacional para la
Planeación de la Educación Superior
(CONPES).
29. De 1978 hasta 1980, la SEP canalizó más
de 100 millones de pesos para mejorar y
completar las colecciones y las
instalaciones bibliotecarias en las
universidades de los Estados
30. En febrero de 1980, la CONPES aprobó su
plan de trabajo, el cual se propuso
consolidar los consejos regionales para la
planeación de la educación
superior, CONPES, las comisiones
estatales para la educación
superior, COEPES, y las unidades
institucionales de planeación, UIP, para
afirmar los mecanismos de planeación
permanente.
31. En 1979-1980, el sistema de educación
superior incrementó la oferta de estudios
profesionales con la apertura de 44 carreras
nuevas, que adicionadas a aquellas que, no
siendo novedosas en lo referente a la
opción profesional en el país, fueron
abiertas en las instituciones de educación
32. Los apoyos efectuados entre 1978 y 1980, aunados a una
política de integración de centros de investigación del
sistema educativo en una red, han permitido que el país
cuente actualmente con:
10 centros especializados en ingeniería;
3 en ciencias agropecuarias;
7 en ciencias biomédicas;
6 en ciencias de la tierra, el mar y la atmósfera;
4 en matemáticas;
11 en ciencias de la educación, planeación educativa y
biblioteconomía;
20 en ciencias sociales;
9 en química;
6 en ciencias biológicas;
5 en física;
2 en administración;
7 en arquitectura, artes y letras,
9 en disciplinas relacionadas con la producción de instrumentos
35. Contexto
Los cambios mundiales de los últimos años del
siglo XX: avances vertiginosos en ciencia y
tecnología, nuevo valor del
conocimiento, surgimiento de las demandas
por la democracia, exigencia del respeto a los
derechos humanos y el
cuidado de medio ambiente…
36. Frente a estos
cambios, México
implementó programas
educativos, tal como el
Programa de
Modernización
Educativa, en el marco
del Plan Nacional de
Desarrollo de 1989-1994.
37. De la Planeación a la Evaluación
Por ello el Estado
debía vigilar el destino La evaluación
de los recursos adquirió entonces un
Los diferentes públicos canalizados a nuevo status en el
las universidades y lenguaje de la
programas asumió un papel
plasmados para la educación
proactivo y de mayor superior, se convirtió
Planeación de la directividad en materia en el centro de
educación, poco a de educación superior. polémicas, en un
poco fueron deber para las
perdiendo instituciones y en un
credibilidad. Entonces se vuelve
un: instrumento de
control para el
ESTADO Estado.
EVALUADOR
38. También se formularon y se pusieron en marcha distintos formas de
En este proceso, la CONPES, estableció a la Comisión Nacional de la
evaluación: Así mismo se establecieron mecanismos específicos de la
Educación Superior (CONAEVA), fue la encargada de impulsar el
autoevaluación, institucional, interinstitucional, externa, interna, de evaluación, como la acreditación y certificación.
proceso nacional de evaluación.
pares, etc.
39. • Este proceso enfrentó problemas de
operación y sus resultados tuvieron
grandes limitaciones: reportes de
evaluación generalmente se centraron
CONAEVA en una descripción, sin llegar al
análisis; en algunos casos, el proceso se
quedó en el cumplimiento formal en
respuesta a los requerimientos
solicitados.
Fuente: Reseña de transición de la educación superior contemporánea en México:
de la Planeación al Estado evaluador, de “Javier Mendoza Rojas”.
Olivia Mireles Vargas 2003. Redalyc
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/132/13209908.pdf
41. 1994
• diseño
• aplicación
Actividad
principal Instrumentos
de evaluación
• conocimientos
• Habilidades
• competencias • Resultado de las
pruebas
Análisis y la
difusión
Beneficiarios
• Instituciones
educativas
• Organizaciones
públicas y privadas
42. Importancia del examen
CENEVAL
Para la Para los
institución alumnos
Nivel de
Sustentación
Preparación
44. Instituto Nacional para la Evaluación
de la Educación
Niveles:
Preescolar
Primaria
Secundaria
Educación Media Superior
Educación para Adultos
Educación indígena
(docencia)
Educación especial
45. Desde los años 70, la SEP hace evaluaciones
educativas en el país, fortalecidas considerablemente
a lo largo de los 90.
Participaciones en: Tercer Estudio Internacional sobre
Matemáticas y Ciencias (TIMSS), las pruebas del
Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la
Calidad Educativa de la OREALC (LLECE) y el Program
for International Student Assessment (PISA) de la
OCDE.
El INEE comenzó a gestarse en el equipo de transición
del presidente Vicente Fox Quesada (2000-2006), y fue
creado por decreto presidencial el 8 de agosto del
2002
46. • El INEE contribuye al mejoramiento de la educación a
Misió través de evaluaciones integrales de la calidad del
sistema educativo y de los factores que la
determinan, así como de la difusión transparente y
n oportuna de los resultados para apoyar la toma de
decisiones, la mejora pedagógica en las escuelas y la
rendición de cuentas.
• Generar, aportar y difundir información y conocimiento
que permita a las autoridades federal y locales evaluar
diferentes componentes, procesos o resultados del
Función Sistema Educativo Nacional en sus respectivos ámbitos
de competencia, a fin de tomar decisiones que
contribuyan a mejorar su calidad
Fuente: INEE
http://www.inee.edu.mx/
47. Elaborado por:
• Alonso Cruz Consuelo Adriana
• Aparicio Hernández Adelaida
• Méndez Hernández Iris Anali
• Ramírez Morales Adela
• Sánchez Díaz Laura Ivette
Licenciatura en ciencias de la Educación
ICE-UABJO