Catalina Ortega, Carlos Alberto; López García, Camino; Zednik, Herik. Aplicación de la Realidad Virtual y Aumentada en la Educación del Medio Ambiente. Anais do XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologías na Educaçao. 2016. pp 41-50.
IMPLEMENTACIÓN DE REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE II CICLO DE LA CARRERA TÉCNICA PROFESIONAL DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA DEL INSTITUTO SUPERIOR BITEC DE LA CIUDAD DE CHIMBOTE.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la aplicación de realidad aumentada como herramienta para el aprendizaje en estudiantes de segundo ciclo de la carrera de computación en el Instituto Superior BITEC de Chimbote. El proyecto busca determinar si la realidad aumentada mejora el aprendizaje de los estudiantes a través de charlas informativas, implementación como herramienta y evaluación antes y después con pruebas. De aprobarse, beneficiaría la enseñanza, economía de la institución y comunidad educativa
Este documento describe la realidad aumentada y sus aplicaciones en la educación. Define la realidad aumentada como la combinación de elementos virtuales y reales en tiempo real. Explica que la realidad aumentada mejora el aprendizaje al permitir a los estudiantes interactuar directamente con contenidos virtuales. Presenta varios proyectos educativos de realidad aumentada, incluyendo libros de realidad aumentada, aplicaciones móviles y herramientas para apoyar a estudiantes con autismo. Concluye que la realidad aumentada facilita la comprensión de conceptos al permit
Este documento describe la realidad aumentada y su potencial para mejorar el aprendizaje en la educación presencial. Explica qué es la realidad aumentada, cómo difiere de la realidad virtual, sus características y tipos. También analiza algunas aplicaciones educativas como Wikitude World Browser y la exhibición de dinosaurios de Canon, concluyendo que la realidad aumentada puede enriquecer el aprendizaje al modificar el espacio educativo.
Una aplicación móvil de realidad aumentada en el ámbito universitarioGabriel Negri
El documento describe el desarrollo de una aplicación móvil de realidad aumentada para el ámbito universitario. La aplicación combina realidad aumentada y servicios basados en localización para proporcionar información contextual a los usuarios sobre eventos y lugares en el campus. El trabajo incluye una investigación teórica sobre dispositivos móviles, realidad aumentada y sistemas basados en localización, así como la implementación tanto del servidor web como de la aplicación móvil cliente.
La realidad aumentada combina elementos virtuales e información con el mundo real de forma interactiva y en tiempo real. Según Azuma, la realidad aumentada debe contener simultáneamente tres características: combinar elementos reales y virtuales, ser interactiva en tiempo real, y estar registrada en 3D. La aplicación más común es la superposición de texto e imágenes sobre lo captado por una cámara para proveer información sobre lugares y objetos.
La realidad aumentada permite combinar el mundo real con elementos virtuales en tiempo real. Se diferencia de la realidad virtual en que no requiere aislamiento del mundo físico. Tiene aplicaciones en educación, medicina, arquitectura y juegos. Puede jugar un papel decisivo en la formación al permitir recrear situaciones reales de trabajo y extender las capacidades de los trabajadores.
IMPLEMENTACIÓN DE REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE II CICLO DE LA CARRERA TÉCNICA PROFESIONAL DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA DEL INSTITUTO SUPERIOR BITEC DE LA CIUDAD DE CHIMBOTE.
IMPLEMENTACIÓN DE REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE II CICLO DE LA CARRERA TÉCNICA PROFESIONAL DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA DEL INSTITUTO SUPERIOR BITEC DE LA CIUDAD DE CHIMBOTE.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la aplicación de realidad aumentada como herramienta para el aprendizaje en estudiantes de segundo ciclo de la carrera de computación en el Instituto Superior BITEC de Chimbote. El proyecto busca determinar si la realidad aumentada mejora el aprendizaje de los estudiantes a través de charlas informativas, implementación como herramienta y evaluación antes y después con pruebas. De aprobarse, beneficiaría la enseñanza, economía de la institución y comunidad educativa
Este documento describe la realidad aumentada y sus aplicaciones en la educación. Define la realidad aumentada como la combinación de elementos virtuales y reales en tiempo real. Explica que la realidad aumentada mejora el aprendizaje al permitir a los estudiantes interactuar directamente con contenidos virtuales. Presenta varios proyectos educativos de realidad aumentada, incluyendo libros de realidad aumentada, aplicaciones móviles y herramientas para apoyar a estudiantes con autismo. Concluye que la realidad aumentada facilita la comprensión de conceptos al permit
Este documento describe la realidad aumentada y su potencial para mejorar el aprendizaje en la educación presencial. Explica qué es la realidad aumentada, cómo difiere de la realidad virtual, sus características y tipos. También analiza algunas aplicaciones educativas como Wikitude World Browser y la exhibición de dinosaurios de Canon, concluyendo que la realidad aumentada puede enriquecer el aprendizaje al modificar el espacio educativo.
Una aplicación móvil de realidad aumentada en el ámbito universitarioGabriel Negri
El documento describe el desarrollo de una aplicación móvil de realidad aumentada para el ámbito universitario. La aplicación combina realidad aumentada y servicios basados en localización para proporcionar información contextual a los usuarios sobre eventos y lugares en el campus. El trabajo incluye una investigación teórica sobre dispositivos móviles, realidad aumentada y sistemas basados en localización, así como la implementación tanto del servidor web como de la aplicación móvil cliente.
La realidad aumentada combina elementos virtuales e información con el mundo real de forma interactiva y en tiempo real. Según Azuma, la realidad aumentada debe contener simultáneamente tres características: combinar elementos reales y virtuales, ser interactiva en tiempo real, y estar registrada en 3D. La aplicación más común es la superposición de texto e imágenes sobre lo captado por una cámara para proveer información sobre lugares y objetos.
La realidad aumentada permite combinar el mundo real con elementos virtuales en tiempo real. Se diferencia de la realidad virtual en que no requiere aislamiento del mundo físico. Tiene aplicaciones en educación, medicina, arquitectura y juegos. Puede jugar un papel decisivo en la formación al permitir recrear situaciones reales de trabajo y extender las capacidades de los trabajadores.
IMPLEMENTACIÓN DE REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE II CICLO DE LA CARRERA TÉCNICA PROFESIONAL DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA DEL INSTITUTO SUPERIOR BITEC DE LA CIUDAD DE CHIMBOTE.
Este documento describe la realidad aumentada, incluyendo su definición, elementos necesarios y niveles. También describe algunas aplicaciones actuales como marketing, publicaciones, museos, turismo, arquitectura y ciencias biomédicas. La realidad aumentada superpone información digital en el mundo real a través de dispositivos como teléfonos inteligentes para proporcionar una experiencia más interactiva.
VISIBILIZACIÓN DE LOS OBJETOS DE LA ETNIA ZENÚ A TRAVÉS DE REALIDAD AUMENTADA Maria Garcia
Este documento describe un proyecto para visibilizar objetos arqueológicos de la etnia Zenú a través de realidad aumentada. El proyecto tiene como objetivo caracterizar, modelar en 3D y diseñar una plataforma web para exhibir objetos Zenú. Explica conceptos clave como realidad aumentada y códigos QR que serán usados. También resume investigaciones previas sobre la etnia Zenú y la realidad aumentada.
Este documento describe el uso de la realidad aumentada aplicada al dibujo técnico en el ámbito escolar. Explica que la realidad aumentada permite añadir información virtual a lo real para mejorar la visualización y el aprendizaje. Se detalla cómo la realidad aumentada puede aplicarse al dibujo técnico para ayudar a los estudiantes con dificultades de visión espacial a comprender mejor las figuras en 3D. También se mencionan algunas de las ventajas, desventajas y beneficios de usar la realidad aumentada en
El documento define la realidad aumentada y describe sus principales características. Explica que la realidad aumentada combina elementos virtuales con el mundo real en tiempo real. Luego detalla algunos hitos importantes en el desarrollo de la realidad aumentada y los dispositivos y software utilizados. Finalmente, resume algunos de los campos de aplicación clave de la realidad aumentada, incluida la educación, la medicina y las simulaciones.
Este documento describe un proyecto sobre la aplicación de la realidad aumentada al dibujo técnico en el ámbito escolar. Explica brevemente qué es la realidad aumentada y algunos de sus usos. Luego, se centra en los beneficios que puede aportar la realidad aumentada en el aprendizaje del dibujo técnico, especialmente ayudando a mejorar la visión espacial de los estudiantes al poder visualizar objetos tridimensionales. Finalmente, presenta un ejemplo concreto de cómo se aplicó la realidad aumentada en una cl
Tutorial Virtual Educa 2009 "Herramientas y estrategias de aprendizaje en ent...Ruth Martínez
Primera parte del tutorial en la cual nos acercamos a la terminología asociada al Metaverso, identificando las diferencias entre Mundos Online de Multijugador Masivo (MMO) o Mundos Virtuales 3D, así cómo conocer sus características y requisitos, incluyendo algunas recomendaciones a tener en cuenta.
As tecnologias digitais têm criado novas possibilidades para o acesso e divulgação da informação, o que exige dos profissionais conhecimento e competência para organizar, analisar e interpretar dados. Para tal é necessário repensar os espaços e tempos educativos, a fim de atender os anseios e comportamentos das novas gerações que nasceram imersas nas tecnologias digitais. Neste sentido, o presente artigo tem por objetivo apresentar a Sala de
Aprendizagem da Estatística planejada a partir da modalidade Blended Learning. Esta forma híbrida de ensino envolve a utilização de vídeos, jogos, simulações, coleta de dados, atividades em grupo e individualizadas, de forma a potencializar a aprendizagem dos conceitos de estatística.
Este documento presenta información sobre realidad aumentada y realidad virtual. El autor, David Peñaherrera, es un estudiante de noveno grado que escribió el documento para explicar la diferencia entre realidad virtual y realidad aumentada, incluyendo sus ventajas, desventajas y aplicaciones. El documento contiene 12 páginas con gráficos e información sobre estos temas.
TE Realidad aumentada (definición y automóviles)alvaro alonso
Descripción de lo que es la realidad aumentada, algunos usos y más detalle de las actuales investigaciones sobre el tema en automóviles y maquinaria pesada
Este documento presenta una introducción a la realidad aumentada. Explica que la realidad aumentada consiste en superponer imágenes virtuales sobre la realidad a través de una pantalla para interactuar con el entorno. Luego describe algunos usos de la realidad aumentada como la identificación de lugares y objetos, el entretenimiento y la mejora de tecnologías existentes. Finalmente, analiza ventajas e inconvenientes del uso de la realidad aumentada en el aula y proporciona ejemplos de cómo se puede implementar en la educación.
La realidad aumentada es una tecnología que combina elementos virtuales con el mundo real. Tiene varias aplicaciones potenciales en la educación, como permitir a los estudiantes explorar objetos de estudio desde diferentes perspectivas para mejorar la comprensión. Aunque aún está por verse todo su potencial educativo, la realidad aumentada podría hacer la enseñanza más dinámica e interactiva.
El documento describe la realidad aumentada, explicando que permite mezclar imágenes virtuales con reales a diferencia de la realidad virtual. Explica que se usa en medicina, entretenimiento, marketing y educación. Luego detalla algunas aplicaciones educativas como mejorar la interactividad de libros de texto y cursos online con objetos 3D y juegos. Finalmente, enumera los elementos necesarios como cámara, software y marcadores.
La Realidad Aumentada es una tecnología que complementa la percepción e interacción con el mundo real permitiendo al usuario estar en un entorno real aumentado con información adicional generada por el ordenador. El ámbito educativo ha empezado a introducir la tecnología de la Realidad Aumentada en algunas de sus disciplinas, aunque el conocimiento y aplicabilidad de esta tecnología en la docencia es aún escasa. La Realidad Aumentada ofrece potencialidades como mejorar la interactividad de los libros de texto, conocer información sobre ubicaciones fís
Realidad aumentada: combinar el mundo real con elementos del ámbito virtual. Omar Miratía
Preparado para Fundación telefónica y Educared.
Debate. Tema 9 . Visión y tendencias educativas de futuro Realidad aumentada: combinar el mundo real con elementos del ámbito virtual.
Este documento describe la Realidad Aumentada y su aplicación emergente en la educación. La Realidad Aumentada complementa la percepción del mundo real con información virtual. Varios proyectos han aplicado esta tecnología en la educación, como el Magic Book que muestra contenido virtual sobre páginas reales de libros. El Grupo Multimedia EHU está desarrollando aplicaciones de Realidad Aumentada para mejorar la enseñanza en ingeniería.
El documento describe los diferentes componentes y tecnologías utilizadas en los sistemas de realidad aumentada, incluyendo cámaras, sensores, procesadores, software y pantallas. También discute las aplicaciones de la realidad aumentada en educación, entretenimiento, publicidad, turismo y más.
La realidad aumentada superpone información virtual al mundo real, permitiendo introducir modelos 3D e interactuar con ellos. Se diferencia de la realidad virtual en que no sustituye la realidad física sino que añade datos. Ha evolucionado desde simuladores en los 60s hasta aplicaciones actuales en educación, medicina, juegos y arquitectura.
Este documento presenta un proyecto sobre la aplicación de la realidad aumentada al dibujo técnico en el ámbito escolar. Explica que la realidad aumentada combina elementos virtuales con el mundo real en tiempo real utilizando dispositivos tecnológicos. Luego describe algunos usos de la realidad aumentada en educación y específicamente cómo puede aplicarse al dibujo técnico, brindando ventajas como una mejor visualización y comprensión espacial para los estudiantes. Finalmente, analiza los beneficios y desventajas que este en
El documento trata sobre la realidad aumentada. Explica que la realidad aumentada combina el mundo real con datos generados por computadora para mejorar la percepción humana. Luego describe brevemente la historia, funcionamiento, estado actual y aplicaciones de la realidad aumentada, incluyendo juegos, educación, marketing, viajes, mantenimiento y medicina. Finalmente, discute las tendencias y tecnologías fundamentales como seguimiento, interacción y pantallas.
ITIN SD 002 APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA, ENFOC...ticsocialesec
La realidad virtual es un tema sumamente interesante, pero bastante ajeno para nosotros, se han realizado muchos avances en lo que al área de enseñanza se refiere, al ser un país situado en Latinoamérica no estamos al cien por ciento informados de todo lo que sucede en lo que ha ámbito referencial se difiere. En estos años se ha demostrado que los videojuegos son la nueva manera para que los niños aprendan sin problemas, nos centramos en la idea de que no debemos espera que los otros países tecnológicos innoven o inventen algo para nosotros poner en práctica. Tratamos de demostrar cuan útil es la VR para que los niños aprendan con más facilidad la asignatura Matemática
La Realidad Aumentada como herramienta para mejorar los procesos educativos e...Juan José Rodriguez MsC.
El presente artículo hace énfasis de la propuesta para utilizar tecnología de Realidad Aumentada para la creación de libros más ricos en contenido e interacción. Los antiguos libros troquelados han determinado que ejercen un mejor experiencia y aprendizaje en sus lectores, ante ello se propone la utilización de dicha tecnología para mejorar el proceso aprendizaje-enseñanza.
Este documento describe la realidad aumentada, incluyendo su definición, elementos necesarios y niveles. También describe algunas aplicaciones actuales como marketing, publicaciones, museos, turismo, arquitectura y ciencias biomédicas. La realidad aumentada superpone información digital en el mundo real a través de dispositivos como teléfonos inteligentes para proporcionar una experiencia más interactiva.
VISIBILIZACIÓN DE LOS OBJETOS DE LA ETNIA ZENÚ A TRAVÉS DE REALIDAD AUMENTADA Maria Garcia
Este documento describe un proyecto para visibilizar objetos arqueológicos de la etnia Zenú a través de realidad aumentada. El proyecto tiene como objetivo caracterizar, modelar en 3D y diseñar una plataforma web para exhibir objetos Zenú. Explica conceptos clave como realidad aumentada y códigos QR que serán usados. También resume investigaciones previas sobre la etnia Zenú y la realidad aumentada.
Este documento describe el uso de la realidad aumentada aplicada al dibujo técnico en el ámbito escolar. Explica que la realidad aumentada permite añadir información virtual a lo real para mejorar la visualización y el aprendizaje. Se detalla cómo la realidad aumentada puede aplicarse al dibujo técnico para ayudar a los estudiantes con dificultades de visión espacial a comprender mejor las figuras en 3D. También se mencionan algunas de las ventajas, desventajas y beneficios de usar la realidad aumentada en
El documento define la realidad aumentada y describe sus principales características. Explica que la realidad aumentada combina elementos virtuales con el mundo real en tiempo real. Luego detalla algunos hitos importantes en el desarrollo de la realidad aumentada y los dispositivos y software utilizados. Finalmente, resume algunos de los campos de aplicación clave de la realidad aumentada, incluida la educación, la medicina y las simulaciones.
Este documento describe un proyecto sobre la aplicación de la realidad aumentada al dibujo técnico en el ámbito escolar. Explica brevemente qué es la realidad aumentada y algunos de sus usos. Luego, se centra en los beneficios que puede aportar la realidad aumentada en el aprendizaje del dibujo técnico, especialmente ayudando a mejorar la visión espacial de los estudiantes al poder visualizar objetos tridimensionales. Finalmente, presenta un ejemplo concreto de cómo se aplicó la realidad aumentada en una cl
Tutorial Virtual Educa 2009 "Herramientas y estrategias de aprendizaje en ent...Ruth Martínez
Primera parte del tutorial en la cual nos acercamos a la terminología asociada al Metaverso, identificando las diferencias entre Mundos Online de Multijugador Masivo (MMO) o Mundos Virtuales 3D, así cómo conocer sus características y requisitos, incluyendo algunas recomendaciones a tener en cuenta.
As tecnologias digitais têm criado novas possibilidades para o acesso e divulgação da informação, o que exige dos profissionais conhecimento e competência para organizar, analisar e interpretar dados. Para tal é necessário repensar os espaços e tempos educativos, a fim de atender os anseios e comportamentos das novas gerações que nasceram imersas nas tecnologias digitais. Neste sentido, o presente artigo tem por objetivo apresentar a Sala de
Aprendizagem da Estatística planejada a partir da modalidade Blended Learning. Esta forma híbrida de ensino envolve a utilização de vídeos, jogos, simulações, coleta de dados, atividades em grupo e individualizadas, de forma a potencializar a aprendizagem dos conceitos de estatística.
Este documento presenta información sobre realidad aumentada y realidad virtual. El autor, David Peñaherrera, es un estudiante de noveno grado que escribió el documento para explicar la diferencia entre realidad virtual y realidad aumentada, incluyendo sus ventajas, desventajas y aplicaciones. El documento contiene 12 páginas con gráficos e información sobre estos temas.
TE Realidad aumentada (definición y automóviles)alvaro alonso
Descripción de lo que es la realidad aumentada, algunos usos y más detalle de las actuales investigaciones sobre el tema en automóviles y maquinaria pesada
Este documento presenta una introducción a la realidad aumentada. Explica que la realidad aumentada consiste en superponer imágenes virtuales sobre la realidad a través de una pantalla para interactuar con el entorno. Luego describe algunos usos de la realidad aumentada como la identificación de lugares y objetos, el entretenimiento y la mejora de tecnologías existentes. Finalmente, analiza ventajas e inconvenientes del uso de la realidad aumentada en el aula y proporciona ejemplos de cómo se puede implementar en la educación.
La realidad aumentada es una tecnología que combina elementos virtuales con el mundo real. Tiene varias aplicaciones potenciales en la educación, como permitir a los estudiantes explorar objetos de estudio desde diferentes perspectivas para mejorar la comprensión. Aunque aún está por verse todo su potencial educativo, la realidad aumentada podría hacer la enseñanza más dinámica e interactiva.
El documento describe la realidad aumentada, explicando que permite mezclar imágenes virtuales con reales a diferencia de la realidad virtual. Explica que se usa en medicina, entretenimiento, marketing y educación. Luego detalla algunas aplicaciones educativas como mejorar la interactividad de libros de texto y cursos online con objetos 3D y juegos. Finalmente, enumera los elementos necesarios como cámara, software y marcadores.
La Realidad Aumentada es una tecnología que complementa la percepción e interacción con el mundo real permitiendo al usuario estar en un entorno real aumentado con información adicional generada por el ordenador. El ámbito educativo ha empezado a introducir la tecnología de la Realidad Aumentada en algunas de sus disciplinas, aunque el conocimiento y aplicabilidad de esta tecnología en la docencia es aún escasa. La Realidad Aumentada ofrece potencialidades como mejorar la interactividad de los libros de texto, conocer información sobre ubicaciones fís
Realidad aumentada: combinar el mundo real con elementos del ámbito virtual. Omar Miratía
Preparado para Fundación telefónica y Educared.
Debate. Tema 9 . Visión y tendencias educativas de futuro Realidad aumentada: combinar el mundo real con elementos del ámbito virtual.
Este documento describe la Realidad Aumentada y su aplicación emergente en la educación. La Realidad Aumentada complementa la percepción del mundo real con información virtual. Varios proyectos han aplicado esta tecnología en la educación, como el Magic Book que muestra contenido virtual sobre páginas reales de libros. El Grupo Multimedia EHU está desarrollando aplicaciones de Realidad Aumentada para mejorar la enseñanza en ingeniería.
El documento describe los diferentes componentes y tecnologías utilizadas en los sistemas de realidad aumentada, incluyendo cámaras, sensores, procesadores, software y pantallas. También discute las aplicaciones de la realidad aumentada en educación, entretenimiento, publicidad, turismo y más.
La realidad aumentada superpone información virtual al mundo real, permitiendo introducir modelos 3D e interactuar con ellos. Se diferencia de la realidad virtual en que no sustituye la realidad física sino que añade datos. Ha evolucionado desde simuladores en los 60s hasta aplicaciones actuales en educación, medicina, juegos y arquitectura.
Este documento presenta un proyecto sobre la aplicación de la realidad aumentada al dibujo técnico en el ámbito escolar. Explica que la realidad aumentada combina elementos virtuales con el mundo real en tiempo real utilizando dispositivos tecnológicos. Luego describe algunos usos de la realidad aumentada en educación y específicamente cómo puede aplicarse al dibujo técnico, brindando ventajas como una mejor visualización y comprensión espacial para los estudiantes. Finalmente, analiza los beneficios y desventajas que este en
El documento trata sobre la realidad aumentada. Explica que la realidad aumentada combina el mundo real con datos generados por computadora para mejorar la percepción humana. Luego describe brevemente la historia, funcionamiento, estado actual y aplicaciones de la realidad aumentada, incluyendo juegos, educación, marketing, viajes, mantenimiento y medicina. Finalmente, discute las tendencias y tecnologías fundamentales como seguimiento, interacción y pantallas.
ITIN SD 002 APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA, ENFOC...ticsocialesec
La realidad virtual es un tema sumamente interesante, pero bastante ajeno para nosotros, se han realizado muchos avances en lo que al área de enseñanza se refiere, al ser un país situado en Latinoamérica no estamos al cien por ciento informados de todo lo que sucede en lo que ha ámbito referencial se difiere. En estos años se ha demostrado que los videojuegos son la nueva manera para que los niños aprendan sin problemas, nos centramos en la idea de que no debemos espera que los otros países tecnológicos innoven o inventen algo para nosotros poner en práctica. Tratamos de demostrar cuan útil es la VR para que los niños aprendan con más facilidad la asignatura Matemática
La Realidad Aumentada como herramienta para mejorar los procesos educativos e...Juan José Rodriguez MsC.
El presente artículo hace énfasis de la propuesta para utilizar tecnología de Realidad Aumentada para la creación de libros más ricos en contenido e interacción. Los antiguos libros troquelados han determinado que ejercen un mejor experiencia y aprendizaje en sus lectores, ante ello se propone la utilización de dicha tecnología para mejorar el proceso aprendizaje-enseñanza.
TRABAJO ESCRITO_ REALIDAD VIRTUAL Y AUMENTADA.pdfchofasmmm06
Documento escrito sobre Realidad Virtual y Aumentada, elaborado por Sofía Samaniego y Sofía Martínez, de la FES Acatlán, Lic. en Pedagogía de la asignatura de Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos por Francisco Vieyra
Este documento presenta una introducción a la robótica educativa. Explica brevemente la evolución de los sistemas automáticos desde la Edad de Piedra hasta la actual Tercera Revolución Industrial. Luego define conceptos clave como robot, robótica y sus principales partes. Finalmente, describe los objetivos de la robótica educativa y sus beneficios para el aprendizaje de los estudiantes.
La Realidad Aumentada es una tecnología que complementa la percepción e interacción con el mundo real y permite al usuario estar en un entorno real aumentado con información adicional generada por el ordenador. El ámbito educativo está empezando a introducir la tecnología de la Realidad Aumentada en algunas de sus disciplinas, aunque el conocimiento y la aplicabilidad de esta tecnología en la docencia es aún escasa. El documento describe el fundamento básico de la Realidad Aumentada y enumera diferentes iniciativas de su aplicación en la educación.
Aplicación de la Realidad Aumentada (AR) a la enseñanza de la geografíaJuan Martín Martín
cada vez usamos las TIC y engeneral la tecnología en nuestra vida cotidiana.
El uso de la Realidad Aumentada (AR), puede conseguir un mejor aprendizaje de la geografía. El alumno desde su propio smartphone y a través de su cámara puede interactuar en el aula o durante excursiones o salidas de campo,
Comunicación presentada al XII Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos de España por Juan Martín Martín , Mª Luisa Vázquez Sánchez y Cristina Martín Vázquez
Impresión 3D en el curso de colegio.pdfssuser1aa9f8
Este documento trata sobre la Educación 4.0 y cómo la tecnología puede mejorar el aprendizaje. Explica que la Educación 4.0 fomenta el uso de tecnologías disruptivas para optimizar el aprendizaje y ofrecer soluciones innovadoras a problemas reales. También destaca la importancia de garantizar el acceso digital para todos los estudiantes y promover la equidad, no solo la calidad.
El documento describe la realidad aumentada y sus aplicaciones en la educación. Explica que la realidad aumentada combina elementos virtuales con el mundo real en tiempo real usando dispositivos como pantallas en la cabeza o en la mano. También discute cómo la realidad aumentada puede mejorar la educación permitiendo nuevas formas de interacción y aprendizaje experiencial, como en astronomía, química y medicina. Finalmente, señala que los teléfonos inteligentes son cada vez más capaces de ejecutar aplicaciones de realidad aumentada.
El documento describe la realidad aumentada y sus aplicaciones en la educación. Explica que la realidad aumentada combina elementos virtuales con el mundo real en tiempo real usando dispositivos como pantallas en la cabeza o en la mano. También discute cómo la realidad aumentada puede mejorar la educación permitiendo nuevas formas de interacción y aprendizaje basado en problemas en diversas disciplinas. Finalmente, señala que los teléfonos inteligentes son cada vez más capaces de ejecutar aplicaciones de realidad aumentada.
Este documento presenta la primera unidad de un curso sobre el desarrollo de modelos robóticos en primaria. La unidad introduce conceptos clave como la evolución de los sistemas automáticos, la definición de robótica, y las partes principales de un robot. También describe los objetivos del curso, que son comprender la evolución tecnológica y la robótica educativa, así como sus aplicaciones en el aprendizaje.
La realidad aumentada es una tecnología que combina elementos virtuales con el mundo real. Tiene aplicaciones en la educación como integrar ejercicios interactivos en libros de texto para que los estudiantes exploren objetos desde diferentes perspectivas, mejorando así el aprendizaje. Proyectos como learnAR usan la realidad aumentada para enseñar temas médicos como la anatomía humana de manera dinámica y entretenida.
Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje - Aumentaty AuthorErick Miranda
Profesor Erick Miranda P.
Especialidad en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Edublog: www.profesorerickmiranda.blogspot.com
Twitter: @erick_miranda_p
Videoconferencia dirigida a:
Profesores que cursan el Diplomado en Contextos socio digitales del siglo XXI
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
Viernes, 2 de agosto de 2013
El documento define la realidad virtual como una tecnología que permite experimentar e interactuar con un entorno artificial como si fuera el mundo real mediante dispositivos de entrada y salida. Explica que la realidad virtual es una herramienta poderosa para la enseñanza porque provee entornos inmersivos y multisensoriales. Finalmente, distingue la realidad aumentada, que superpone imágenes digitales al mundo real, de la realidad mixta, que combina los mundos real y virtual de forma más inmersiva.
Las simulaciones 3 d en entornos tecnologicos. un analisis conceptual para su...JANAINA OLIVEIRA
Esta comunicación consiste en el análisis de una de estas tipologías: la simulación 3D en entornos tecnológicos y se enmarca en el desarrollo del proyecto SIMUL@ (Ref. Edu2008- 01479) que consiste en la evaluación de un entorno tecnológico de simulación para el desarrollo de competencias transversales.
I I C O N G R E S O N A C I O N A L D E P E D A G O G I A A G R A N A ...Paul Espinosa
El documento describe las estrategias para introducir las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el internet en el aula. Explica que la sociedad del conocimiento requiere nuevos trabajadores y ciudadanos capacitados para aprender, y que las TIC deben incorporarse en la educación para apoyar el aprendizaje y desarrollar competencias. También presenta diversas herramientas y plataformas digitales como blogs, Claroline y eXeLearning que pueden usarse para gestionar cursos virtuales.
Este documento describe la realidad aumentada, sus características y aplicaciones en la educación. Explica que la realidad aumentada combina el mundo real y virtual a través de dispositivos tecnológicos, permitiendo que objetos virtuales se superpongan en el contexto físico en tiempo real. También analiza cómo la realidad aumentada puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes al hacerlo más interactivo y motivador.
Second life, una propuesta de uso en la formación turística. Lic. Ale Alvarez Alejandra Mercedes Alvarez
El documento describe una propuesta para aplicar un mundo virtual a la formación de estudiantes de turismo en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA-UARG). La propuesta busca incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al proceso de enseñanza y aprendizaje a través de actividades de simulación y juego de roles en un mundo virtual como Second Life. Estas actividades permitirían a los estudiantes desarrollar destrezas comunicativas claves para su futuro trabajo en turismo.
“Generando Instancias Para Promover la Cultura Preventiva y de Reacción Ante Desastre por Medio de las TIC”
La siguiente propuesta consiste en desarrollar con estudiantes de pedagogía básica un proyecto de intervención en sus lugares de práctica, en el cual puedan abordar con sus estudiantes una serie de acciones para prevenir y enfrentar desastres naturales.
El proyecto consiste en que los profesores en formación, puedan trabajar con sus estudiantes de aula, un juego serio que ilustra sobre la prevención y reacción ante diferentes catástrofes naturales. Luego de jugar, trabajan con los estudiantes, el desarrollo de una cultura de prevención y reacción frente a estas catástrofes naturales mediante la generación de poster e instructivos digitales que luego pegarán al interior del establecimiento y que se enriquece, mediante la creación de experiencias de realidad aumentada a través del uso de códigos QR, van insertados dentro de estos materiales y estarán en zonas estratégicas del establecimiento. Estos códigos QR permiten enriquecer de manera multimedia, carteles con instrucciones de reacción frente a los eventos naturales, material anexo al cual puede accederse mediante el uso de smartphone. Se puede ver un ejemplo de cómo quedaría el recurso construido en la sección de anexos o aquí.
Esta iniciativa curricularmente es transversal dentro de la enseñanza básica, pero por su complejidad se recomienda que se trabaje desde 4° básico y por su temática dentro del sector de historia, geografía y ciencias sociales, aunque por el tipo de recursos que se crean se puede trabajar de forma complementaria con el sector de lenguaje y comunicación, educación tecnológica, o artes visuales por ejemplo.
Es así como en los puntos que se presentan a continuación se revisa el cómo se trabajará con los docentes en formación para que ellos repliquen la experiencia con sus estudiantes en los establecimientos escolares.
LA REALIDAD AUMENTADA EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES.. ..
En esta comunicación se pretende mostrar los resultados de una experiencia
didáctica en la que se ha intentado formar al alumno -futuro maestro- en la
438
elaboración de diseños didácticos de integración de las TIC en el aula de Ciencias
Sociales, con especial referencia a la creación de materiales educativos digitales
de calidad utilizando la Realidad Aumentada.
Similar a Aplicación de la Realidad Virtual y Aumentada en la Educación del Medio Ambiente (20)
Integración de los dispositivos móviles en educación artística evitando la a...Camino López García
Ponencia en el IES Comuneros de Castilla de Burgos, convocada tanto por la Dirección Provincial de Burgos como por el CFIE de la misma ciudad. JORNADA «Integración de dispositivos móviles en Educación Secundaria: estrategias de aula»
Es un resumen del material que he creado para mi curso en el CFIE de Valladolid sobre gamificación, orientado al profesorado. Días 20 y 22 de Marzo y 11 de abril de 2018.
Este documento describe los principios y beneficios de la metodología activa para la enseñanza, la cual promueve la interacción directa entre alumnos, profesores y contenidos, fomenta la responsabilidad individual y el trabajo colaborativo, y evalúa el progreso de los estudiantes de manera personalizada. Además, explica cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden apoyar esta metodología al facilitar la edición y comunicación simultáneas, el almacenamiento de contenidos y su curación.
La Identidad Digital del Profesorado: Una experiencia de Reputación en el aula.Camino López García
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Procesos creativos de la realidad aumentada para crear proyectos emergentesCamino López García
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo en 2020 debido a los bloqueos y otras medidas de contención. A medida que se implementan las vacunas, se espera que la actividad económica se recupere en 2021 aunque el panorama sigue siendo incierto.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Clase para el profesorado de la Universidad de Coimbra y del Instituto Politécnico de Coimbra, a través del CINEP (Centro de Innovación y Estudio de la Pedagogía en la Educación Superior)
La Unión Europea está considerando nuevas regulaciones para las empresas de tecnología. Estas regulaciones podrían requerir que las grandes compañías tecnológicas compartan datos con los competidores más pequeños. El objetivo es promover la competencia y dar a los usuarios más opciones y control sobre sus datos personales.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos como acero, madera y cemento. También se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Redes Personales de Aprendizaje: Facebook en la enseñanza superiorCamino López García
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y de doble uso, así como sanciones financieras contra bancos rusos. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE pretende aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Aplicación de la Realidad Virtual y Aumentada en la Educación del Medio Ambiente
1. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
00
30 de septiembre 2016
2. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
1
Carlos Alberto Catalina
Ingeniero Técnico Industrial, Ingeniero Informático con Master en Informática Gráfica.
Desde 2008 Responsable del departamento de I+D+i en Tecnologías de Simulación de
ITCL
Carlos.Catalina@itcl.es
Camino López García
Licenciada en Bellas Artes, Máster Profesor y Máster TIC en Educación. Profesora de
Innovación Docente y doctoranda en la Universidad de Salamanca. Autora de libros y
artículos.
camino_lopez@usal.es
Herik Zednik
Doctora en Educación Informática y maestría en Computación Aplicada. Directora Escolar
da EEFM José Bezerra de Menezes y profesora colaboradora del Máster Computación
Aplicada de la Universidad Estadual do Ceará.
herik.zednik@ufrgs.br
0 - Introducción
3. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
2
El objetivo de la ponencia es presentar, desde un punto de
vista general, tecnologías relacionadas con la Realidad
Virtual, y la Realidad Aumentada y mostrar la aplicación de
estas tecnologías para el aprendizaje sobre medio ambiente.
0 - Introducción
4. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
3
Diferencias entre Realidad Virtual y Realidad Aumentada
- Qué es Realidad Virtual
- Tipos de Realidad Virtual
- Ejemplos de Realidad Virtual
- Qué es Realidad Aumentada
- Cómo funciona la Realidad Aumentada
- Tipos de Realidad Aumentada
Realidad Aumentada y Realidad Virtual en la Educación
- Aplicaciones de visualización VS interactivas
- Recursos disponibles
- Cómo aplicar la Realidad Aumentada y la Realidad Virtual a la Educación
Medioambiental
- Ventajas de educar usando estas tecnologías
- Posibilidades: de lo más simple a lo más complejo
Conclusiones
0 - Introducción
5. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
4
Realidad Virtual
Realidad Aumentada
1 - Realidad Virtual
6. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
5
"Realidad virtual: un sistema de computación usado para crear un mundo artificial en
el cual el usuario tiene la impresión de estar y la habilidad de navegar y manipular
objetos en él". (Manetta & Blade, 1995)
“La Realidad Virtual es una simulación de un ambiente tridimensional generada por
computadoras, en el que el usuario es capaz tanto de ver como de manipular los
contenidos de ese ambiente”. (Roehl, 1996)
“La RV es una tecnología que permite la creación de espacios tridimensionales por
medio de un ordenador; es decir, permite la simulación de la realidad, con la gran
ventaja de que podemos introducir en el ambiente virtual los elementos y los eventos
que consideremos útiles, según el objetivo que nos propongamos”. (Botella Arbona,
García-Palacios, Baños Rivera, & Quero Castellano, 2007, p.17)
Realidad Virtual
¿Qué es la realidad virtual?
1 - Realidad Virtual
7. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
6
Interacciones
con entornos
virtuales
Simuladores
para
formación
Visitas
virtuales 3D
Serious
Games
* Visitas
virtuales 360º
* Videos
renderizados
* Juegos
comerciales
Algunos “tipos” de Realidad Virtual
1 - Realidad Virtual
8. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
77
Ejemplos de Realidad Virtual
1 - Realidad Virtual
Video RV
9. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
8
Realidad Virtual
Realidad Aumentada
2 - Realidad
Aumentada
10. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
9
Realidad Aumentada
¿Qué es la realidad aumentada?
Milgram & Kishino (1994) definieron la realidad aumentada como cualquier lugar entre los
extremos del virtuality continuum donde el virtuality continuum se extiende desde lo
completamente real hasta lo completamente virtual.
Azuma (1997), investigador del Nokia Research Center Hollywood, de California, definió que un
sistema de Realidad Aumentada es aquel que cumple las siguientes características:
• Combina elementos reales y virtuales;
• Es interactiva en tiempo real;
• Se registra en 3D.
2 - Realidad
Aumentada
11. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
10
¿Cómo funciona la RA?
2 - Realidad
Aumentada
Realidad Aumentada
12. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
11
Video RA
Ejemplos de Realidad Aumentada
2 - Realidad
Aumentada
13. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
12
Con
marcadores
codificados
Con
imágenes
Sin
marcadores
(cámara fija)
Sin
marcadores
geometría
Sin
marcadores
líneas de
investigación
Geoposicionada
* Códigos Qr
2 - Realidad
Aumentada
Algunos “tipos” de Realidad Aumentada
14. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
13
3 - Educación
Aplicaciones de visualización VS interactivas
Recursos disponibles
Cómo aplicar la Realidad Aumentada y la Realidad
Virtual a la Educación Medioambiental
Ventajas de educar usando estas tecnologías
Posibilidades: de lo más simple a lo más complejo
15. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
1414
3 - Educación
Aplicaciones de visualización VS interactivas
Aplicaciones de visualización VS interactivas 1/4
En ambas tecnologías, tanto en realidad aumentada como en realidad virtual, existen aplicaciones con
diferentes niveles de interacción. La gran mayoría tienen como finalidad mostrar diferentes realidades
ante nuestros ojos, pero sin posibilidad de interacción con ellas, es decir, sin que los estudiantes
puedan realizar acciones sobre el entorno virtual que lo modifique de algún modo. No obstante, existen
otras llamadas interactivas, que sí facilitan esta experiencia y que abren infinitas posibilidades
educativas.
16. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
15
3 - Educación
Aplicaciones de visualización VS interactivas 2/4
Un ejemplo de esto que estamos contando podrían ser las herramientas Augment y estARteco. Augment es
una aplicación de realidad aumentada a través de la cual podemos observar objetos 3D sobre nuestro entorno
real usando la tablet o el smartphone. Existen algunos modelos animados, pero la única interacción que
podemos tener con ellos es a nivel de cambios de tamaño o cercanía de los objetos 3D. En cambio, el juego
estARteco es una aplicación de realidad aumentada que además de facilitar estos objetos 3D animados, nos
aporta un alto nivel de interacción con ellos a través de acciones que implican cambios en los ecosistemas.
17. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
16
3 - Educación
Aplicaciones de visualización VS interactivas 3/4
No obtendremos las mismas ventajas a nivel educativo de una aplicación creada para visualizar entornos que de otra
pensada para investigar sobre ellos.
Competencia de aprender a aprender
Aprendizaje a lo largo de la vida
Aprendizaje significativo
Comprensión de conceptos abstractos
Competencia digital
Desarrollo de la motricidad
…
Desarrollo de la percepción
Aprendizajes superficiales
Comprensión de conceptos abstractos
Competencia digital
…
18. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
17
3 - Educación
Aplicaciones de visualización VS interactivas 4/4
Ejemplo: Ver el amazonas a través de un modelo 3D es interesante pero puede no aportar mucho más
que ver fotos o documentales del mismo. Sin embargo, ver como la polución afecta a los entornos
naturales, experimentar que ocurre en un volcán, movernos por el entorno natural del amazonas con
informaciones sobre cada planta y/o animal o cuidar virtualmente de un huerto aportan mucho a la fijación y
comprensión de conceptos.
Vídeo estARteco, ITCL. Minuto1:50-2:40
19. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
1818
Aprendizaje virtual VS Realidad Virtual
3 - Educación
Al igual que antes aclarábamos el
malentendido educativo entre Realidad
Aumentada y códigos QR, ahora hemos de
precisar qué es el Aprendizaje Virtual y qué
es aprender a través de Realidad Virtual.
“Cuando hablamos de aprendizaje virtual en
educación debemos saber diferenciar entre
estos dos conceptos: los entornos virtuales y
la Realidad Virtual. Esta última no tiene que
ver con los LMS, sino con otro tipo de
tecnología muy diferente que vamos a
explicar a continuación. En ambos entornos
se adquiere un aprendizaje desde lo virtual,
pero no se trata de la misma tecnología ni el
proceso de aprendizaje es el mismo”
(Catalina Ortega & López García, 2015, p.
93).
20. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
1919
El profesor, integrado en el proceso de creación
3 - Educación
En el sector educativo las aplicaciones deben diseñarse
desde el inicio aplicando diferentes metodologías
educativas, con el apoyo de profesores especializados
en nuevas tecnologías y con especialistas en la materia
a impartir. Es esencial para obtener una buena
herramienta educativa construir equipos
multidisciplinares, que cubran cada una de las partes
involucradas: un fuerte equipo de profesores y una
entidad con experiencia en el desarrollo técnico de este
tipo de aplicaciones. De ese modo se podrá trasladar la
metodología y los contenidos gracias a las interacciones
dentro del entorno de Realidad Virtual a los alumnos de
una forma adecuada.
COMPETENCIA DIGITAL
21. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
20
3 - Educación
Recursos disponibles
Estarteco es un Serious Game
con realidad aumentada, para
sensibilizar al público sobre la
importancia de la conservación de
la biodiversidad y de las acciones
o servicios de los ecosistemas en
la vida rutinaria tanto del entorno
rural como urbano.
Se persigue en todo momento
emplear la realidad aumentada
para proporcionar una interacción
adecuada con los conceptos
pedagógicos.
El usuario cuenta con una marca “central” que mostrará uno de los tres
entornos (Ciudad, bosque o pueblo) además se cuenta con otras 12 marcas que
modifican los factores de los entornos: Transporte, industria, consumo, edificación,
cultivo, pesca, ganadería…
Este proyecto ha sido realizado con la colaboración de Fundación Biodiversidad.
Descarga gratuita en www.estarteco.com
22. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
21
3 - Educación
Recursos disponibles
b) Aprendizaje de los animales: aplicación de la
Universidad de Valladolid, España. Usando el creador de
Realidad Aumentada Vuforia con el editor Unity 3D, con
el lenguaje de programación JavaScript y SDK, han
construido un parque zoológico en el que se han creado
escenas con animales. (Martínez Zarzuela, Díaz Pernas,
Barroso Martínez, González Ortega, & Antón Rodríguez,
n.d., p. 75-76)
c) Conservación del pescado: aplicación de Realidad
Aumentada que busca educar en los buenos hábitos de
conservación del pescado en Taiwán. Se trata en un
juego con base en un libro enriquecido con Realidad
Aumentada (Koong Lin, Hsieh, Wang, Sie, & Chang,
2011, p. 181-187)
d) Vistas de Realidad Virtual: en el Diplomado en
Control de la Contaminación de la Open University (OU),
se facilitan vistas de sitios concretos a través de
Realidad Virtual. No se trata en este caso de Realidad
Virtual Inmersiva (Burnley, 2007, p. 1-15)
23. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
22
3 - Educación
Recursos disponibles
e) Astronomia Virtual en un Planetario: A través de un
entorno simulado usando Realidad Virtual, se facilita un
planetario a través del cual se facilitan relaciones
espaciales tridimensionales para la enseñanza de la
astronomía. (Yu, Sahami, Sahami, & Sessions, 2015,
p. 33-50)
f) El Rio Conasauga: : El Centro de BusinessMedia en
la Universidad de Tennessee Tech en colaboración con
Instituto de Conservación del acuario de Tennessee
(TNACI) utilizando Oculus Rift han creado el río
Conasuaga en Realidad Virtual, a través de un campo
de 360 grados de vista (Prweb, 2015).
g) El embalse Feitsui en Taipei: : a través de la
Realidad Virtual, el Gobierno de Taipei ha querido crear
a través de modelos 3D el ecosistema de esta zona para
el aprendizaje medio ambiental (Taipei, 2013).
24. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
23
3 - Educación
Ventajas de educar usando estas tecnologías
Los alumnos respetan más los
ambientes que estudian, ya que
sienten que interactúan con
ellos de forma más directa. En
cambio, a través del libro de
texto, el contacto es más
abstracto.
La posibilidad de recrear
entornos virtuales a partir de
otros de difícil acceso como
océanos.
La posibilidad de interactuar
con entornos imposibles de
forma física, como el espacio.
25. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
24
3 - Educación
De lo más simple a lo más complejo en educación
Uno de los ejemplos más recientes de este tipo de aplicación (aunque está planteada
con otros objetivos) es la impresionante demostración del reciente casco de realidad
aumentada HTC Vive. La demostración nos desplaza a un galeón dentro del mar en el
que podemos ver distintos tipos de fauna marina.
26. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
25
3 - Educación
De lo más simple a lo más complejo en educación
En la conferencia de Facebook de 2016 se presentó una interesante interacción llamada
“Oculus Social VR” utilizando dos equipos Oculus Rift con dos personas en distintas
localizaciones. Dicha demostración permite comprender las posibilidades de aplicación
de esta tecnología.
27. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
26
Tras nuestra revisión acerca de los usos de la Realidad Virtual y Aumentada
en Educación Medioambiental, podemos concluir que:
Existen pocas aplicaciones específicas para la educación medioambiental
en tecnología RA y RV.
La mayor parte de las aplicaciones son de visualización, pocas son
inmersivas e interactivas.
Tienen grandes ventajas educativas en lo que respecta a la adquisición de
aprendizajes significativos.
Se requiere de un nivel medio-alto de competencia digital tanto por parte
de los alumnos como del profesor.
Se trata de recursos educativos, no resolverán por sí mismos problemas
educativos existentes.
Desarrolla las competencias y potencia el aprendizaje ubicuo, en el caso
de aplicaciones portables.
4 - Conclusiones
28. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
2727
Carlos Alberto Catalina Ortega
Camino López García
Herik Zednik
MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIÓN
29. XXIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
28
CRÉDITOS:
ORTEGA. Carlos Alberto Catalina; GARCÍA, Camino López; ZEDNIK,
Herik. Aplicação das Realidades Virtual e Aumentada em atividades
para dinamizar as aulas sobre Meio Ambiente. Anais do XXIV Ciclo de
Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação, 2016, p. 41-50