El documento describe 4 estrategias didácticas que usan herramientas de la Web 2.0 como Mindmeister, Google Sites, Prezi y blogs para apoyar la enseñanza de varias materias como Ingeniería de Software, Tópicos Selectos de Informática I y Taller de Bases de Datos. Las estrategias involucran actividades individuales y colaborativas como la creación de mapas mentales, sitios web y presentaciones para compartir información sobre diferentes temas. El documento también menciona otras herramientas de la Web 2.0 como Glogster

1. 3. ¿QUÉ SE PUEDE HACER CON LA WEB 2.0?
Estrategia didáctica 1: Mindmeister. Materia en la que se desarrolló la estrategia
didáctica: Ingeniería de Software. Estrategia didáctica (individual) por pasos:
1. El profesor explicó el tema “Modelos de desarrollo del software”, “Modelo
cascada”, en clase presencial
2. El profesor indicó a los estudiantes investigar sobre los modelos de desarrollo del
software: Desarrollo rápido de prototipos, incremental, espiral, unificado y RUP.
3. El estudiante con base en su investigación creó un mapa mental usando
Mindmeister.
4. El estudiante compartió con su profesor la liga del mapa Mindmeister a través de
un foro que publicó en un sitio web del profesor
Estrategia didáctica 2: Google Sites y Google Doc’s. Materia en la que se
desarrolló la estrategia didáctica: Tópicos Selectos de Informática I (comercio electrónico).
Estrategia didáctica (Colaborativa, equipos de tres estudiantes) por pasos:
1. El profesor explicó el tema E-learning en clase presencial.
2. El profesor indicó a los estudiantes que debían investigar sobre los siguientes
puntos referentes al tema E-learning: ¿Qué es el E-learning?, ¿cuáles son las categorías
del E-learning?, ventajas y desventajas del E-learning, participantes en el Elearning,
tecnología necesaria para la implementación del E-learning, en fuentes confiables como
libros y revistas científicas.
3. Los estudiantes con base a su investigación crearon un Sitio web en Google Sites
sobre el tema E-learning. (El tiempo en que los estudiantes desarrollaron la actividad fue
de una semana, en equipo de tres integrantes).
4. Los estudiantes compartieron con su profesor la liga del sitio web desarrollado
con la herramienta de la Web 2.0 Google Sites a través de un foro que publicaron en un
sitio web del profesor. (El uso de Google Doc’s se implementó en todas las materias
mencionadas en esta investigación)
Estrategiadidáctica 3: Prezi. Materia en la que se desarrolló la estrategia didáctica:
Taller de Bases de Datos. Estrategia didáctica (Colaborativa, equipos de dos estudiantes)
por pasos:
1. El profesor proporcionó una lectura en horario de clase presencial.
2. El estudiante extrajo los conceptos más importantes de la lectura.
3. El alumno elaboró una presentación en Prezi con los conceptos más importantes
de la lectura. (Los estudiantes publicaron la url de su presentación desarrollada en prezi a
través de un foro en el sitio web del profesor)
Estrategia didáctica 4: Blogs. Materia en la que se desarrolló la estrategia
didáctica: Taller de bases de datos, Taller de programación orientada a objetos y
programación de sistemas multimedia. Estrategia didáctica (individual) por pasos:

2. 1. El profesor explicó los temas de las materias mencionadas anteriormente, dejó
actividades como prácticas (programas codificados en algún lenguaje de programación de
acuerdo a la materia, esquemas, diagramas, presentaciones, audios, imágenes, etc).
2. El estudiante publicó en el blog lo que el profesor le solicitaba (prácticas,
diagramas, presentaciones, audios, imágenes, investigaciones y tareas). (Las ligas del blog
se compartieron a través de foros que habilitó el profesor en su sitio web durante todo el
desarrollo del semestre) (Fonseca Chiu, Medellín Serna, & Vásquez Padilla, 2014)
Presentación de Power Point o Prezi: “Una presentación electrónica permite mostrar
mediante el uso de diapositivas diferentes temas, ideas, proyectos, y constituye un
excelente recurso en ámbitos educativos”
Glogster: Es una herramienta tecnológica que favorece la creatividad ya que permite
realizar un poster en donde se pueden incluir tanto textos, comoimágenes, sonido y videos,
de una manera fácil e intuitiva
Voki: Es una herramienta tecnológica que permite la creación de un avatar, es decir,
de un personaje o dibujo animado con voz que explica un tema de interés para el autor
Redes sociales:Gracias a ellas se favorece la interacción con otras personas a partir
del manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación,son un sistemaabierto,
el cual se va construyendo a partir de la aportación que se va generando de cada uno de
sus miembros.
Videos: Uno de los sitios más utilizados para subir, guardar y compartir videos con
otras personas es el de Youtube, los cuales se puedes descargar y almacenar en algunos
dispositivos.
Buscadores:“Un motor de búsqueda es un sistema informático que busca archivos
almacenados en servidores web” (Veytia Bucheli, 2015)
Criterio personal:
Las herramientas de la Web 2.0 son una excelentes herramientas para los jóvenes
universitarios, estudiantes y profesionales, poseen de una gran cantidad de estrategias
didácticas adaptadas al tipo de contenidos de las materias que se imparten, por
consiguiente, estas herramientas permiten fomentar entre las personas tanto el trabajo
colaborativo como el trabajo individual.
Bibliografía
FonsecaChiu,L. B.,MedellínSerna,L.A.,& VásquezPadilla,J.L.(2014). El usode herramientasde
la web2.0 como estrategiasdidácticas. Redalyc,5-8.
VeytiaBucheli,M.(2015). Manejode herramientasde laweb2.0 como base para fortalecer
procesosde mediacióntecnológica. Redalyc,2-3.