Aprende a cuidarme
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El Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, y la Gobernación Bolivariana del Estado Falcón, a través de la Secretaría de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología ha establecido como estrategia de fortalecimiento al plan Universidad en Casa, ofreciendo una plataforma para
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Este documento propone un proyecto de capacitación docente en el uso de herramientas tecnológicas para educación a distancia en el Núcleo Portuguesa de la Universidad Yacambú. El proyecto incluye capacitar a los docentes en el uso de plataformas como Moodle, implementar infraestructura tecnológica como conexión a Internet y computadoras, e involucrar a las autoridades de la universidad para apoyar el proyecto y concientizar sobre las ventajas de la educación a distancia.
Act2_virtual_21
El documento describe un proyecto para desarrollar una plataforma de aprendizaje electrónico para la ONG Energía en Acción. El proyecto será diseñado e implementado por la empresa Virtual 21. El proyecto seguirá un modelo ADDIE y constará de cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. La plataforma permitirá ofrecer formación en TIC y gestión ambiental a los miembros de la ONG de manera virtual y asincrónica.
ProfePlus
El documento describe los problemas de la educación en Perú, como métodos de enseñanza anticuados, falta de desarrollo de competencias en los estudiantes, y bajos resultados en pruebas internacionales. Propone la solución ProfePlus, una plataforma que dinamiza el aula mediante juegos educativos para involucrar más a los estudiantes. Explica su modelo de negocio basado en auspiciadores y certificaciones, con proyecciones financieras que muestran su viabilidad. Finalmente, presenta al equipo fundador y sus
Diplomado TIC-FID
El documento describe un diplomado sobre la incorporación de estándares y competencias TIC en la formación inicial docente. El diplomado tuvo como objetivo capacitar a profesionales de universidades en la inserción de las TIC en la formación de docentes inicial, a partir de estándares desarrollados. Contó con 49 participantes de 19 universidades que trabajaron en proyectos para la inserción de estándares TIC en sus programas de formación docente inicial. Los resultados mostraron una mejora en las competencias TIC de los participantes y una valoración positiva de los componentes del
Presentación de Proyecto Redes Sociales
El documento describe un proyecto para implementar el uso de la plataforma educativa Edmodo con alumnas de cuarto año de Profesorado de Nivel Inicial. El objetivo es familiarizar a las alumnas con recursos digitales e informáticos a través de Edmodo. El proyecto utilizará las aplicaciones como alertas, biblioteca, calendario y encuestas. Se implementará con un grupo de alumnas y se evaluará midiendo la participación y una encuesta sobre el uso y mejora de Edmodo.
Fundamentos de e-learning
El documento describe el concepto de e-learning, incluyendo que implica procesos de enseñanza-aprendizaje a través de Internet con comunicación síncrona y asíncrona. Explica que el estudiante es el centro del proceso y tiene flexibilidad para decidir su itinerario formativo. También cubre el uso de plataformas de e-learning en universidades y los modelos pedagógicos, diseño instruccional y evaluación involucrados en el e-learning.
Inteligencia de negocio trabajo de fin de curso
El documento propone mejoras al modelo de acompañamiento académico para estudiantes de la modalidad abierta y a distancia en la UTPL. Plantea diseñar nuevas estrategias de tutoría que brinden un acompañamiento acorde a las necesidades de los estudiantes y evalúa el impacto de las herramientas de interacción como chats y foros en los resultados académicos. También sugiere usar herramientas de inteligencia de negocios para analizar datos y mejorar el modelo.
Inteligencia de negocio trabajo de fin de curso
El documento propone mejoras al modelo de acompañamiento académico para estudiantes de la modalidad abierta y a distancia en la UTPL. Plantea diseñar nuevas estrategias de tutoría que brinden un acompañamiento acorde a las necesidades de los estudiantes y evalúa el impacto de las herramientas de interacción como chats y foros en los resultados académicos. Se usará inteligencia de negocios para analizar datos de rendimiento y proponer mejoras en las herramientas virtuales de aprendizaje.
Análisis de WebQuest, Prepa en Línea-SEP y Quipper School
Consiste en una investigación sobre WebQuest, Prepa en Línea-SEP y Quipper School, como plataformas que permiten el uso de la tecnología en el campo de la educación.
Programas de e learning de éxito.
Los programas de eLearning brindan habilidades del siglo XXI a los estudiantes para que prosperen en la economía global. Estos programas incluyen tecnología, conectividad, contenido digital localizado, y mejoran los métodos de enseñanza y desarrollo profesional de los maestros. Planean estos programas considerando las necesidades de maestros, estudiantes y padres, así como restricciones tecnológicas y de otro tipo.
Metodologia PACIE Planificación
El documento propone implementar un plan de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Beta de Panamá. Se analizan dos diseños y se selecciona el Diseño 2, que consiste en cuatro cursos avanzados sobre el manejo de las TIC acreditables a estudios de posgrado. El plan capacitará a los 160 docentes de posgrado en el uso de plataformas Moodle a lo largo de un año.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
El documento describe la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades sobre Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito empresarial. Se presenta el diseño del curso virtual utilizando la plataforma WebCT, los materiales desarrollados como textos, presentaciones y videos, y las estrategias de comunicación, seguimiento y evaluación de los alumnos de forma remota. Los resultados obtenidos han sido positivos en términos de recursos docentes y aceptación por los alumnos.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
El documento presenta la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades. Se describe el desarrollo de un curso sobre Tecnologías de la Información impartido completamente en línea. El curso utilizó la plataforma WebCT para proporcionar materiales docentes, foros de discusión, y evaluaciones continuas. Los resultados obtenidos fueron positivos, con alta aceptación de los estudiantes. El proyecto demostró que es posible ofrecer con éxito cursos interuniversitarios completamente virtuales.
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Este documento discute el uso de la tecnología en la educación. Señala que lo más importante es el enfoque educativo y no la tecnología en sí misma. Las TIC son herramientas de apoyo para el aprendizaje y no generan innovación automáticamente. Se proporcionan ejemplos concretos de cómo usar plataformas como Moodle, correo electrónico, PowerPoint en la nube y chats/webinars para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
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El documento habla sobre el uso de la tecnología educativa. Resalta que lo más importante es lo educativo y no lo tecnológico, y que las TIC solo refuerzan el aprendizaje si se usan de manera constructivista, como herramientas de apoyo y no como fines en sí mismas. Explica las características y usos de Moodle como plataforma virtual para la educación a distancia, dando ejemplos de sus módulos y funcionalidades.
Blogger
Blogger es una plataforma gratuita para crear blogs. Ofrece una interfaz sencilla para agregar nuevas publicaciones con texto, imágenes y videos. Los blogs de Blogger permiten personalizar el diseño y compartir contenido fácilmente en redes sociales.
Del 1 Al 10
Este documento presenta una escala numérica del 1 al 10 para calificar o valorar algo. La escala va del número 1 al número 10 de forma secuencial y ascendente.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 2. - Aviso - Lo que a continuacion se presenta, tanto con datos personales, de empresas y nombres de ONGs son ficticios o de situaciones ficticias y son utilizados para la elaboración de esta presentacion con fines academicos. Responsable de la publicación: Ernesto Gonzalez (egoncas@uoc.edu)
- 3. “ Propuesta de proyecto para presentar a concurso.”
- 7. Equipo humano Marcela Caso DIRECCION eLEARNING Miguel Angel Safont DIRECCION PEDAGOGICA Sebastián Lepe DIRECCION ECONOMICA y ALIANZAS ESTRATEGICAS Ernesto González DIRECCION DE TECNOLOGIA
- 8. Concurso WWF (World Wildlife Fund) Lanza un concurso para un proyecto eLearning www.wwf.es
- 10. Que proponemos Proyecto de e-IMAGINANDO para WWF / Adena
- 18. Implementación: Tareas Recursos Respaldo al proyecto Sponsores del proyecto – WWF / Adena Manejo del cambio y marketing del proyecto WWF / Adena en colaboración con e-IMAGINANDO Responsable de proyecto por WWF WWF / Adena Usuarios “claves” WWF / Adena Dirección y gestión del proyecto e-IMAGINANDO Tutores Personal de WWF / Adena Formación de tutores Empresa externa Elaboración de contenidos Empresa externa Personalización de la plataforma e-IMAGINANDO Hosting e-IMAGINANDO Coordinación con empresas externas e-IMAGINANDO Control financiero del proyecto WWF / Adena
- 22. Plataforma LMS
- 24. Fin