Controversia en Power point, sobre el aprendizaje externalista o de caja negra y posición internalista o de caja traslucida.

1. Aprendizaje
externalista
caja negra
internalista
caja traslucida

2. Diferentes posiciones
Posición externalista.
Comprende teorías
que enfatizan lo que
los adultos pueden
hacer por los niños/as
desde el exterior para
estimular el
aprendizaje.
Posición internalista.
comprende teorías
que se centran en lo
que pueden hacer los
niños/as lo que creen
que están haciendo y
como el aprendizaje
puede estar basado
en esos estados
emocionales.

3. Teorías de la mente
deposito.
En el cual el aprendizaje se
da por acumulación y
almacenamiento de
información donde los
resultados se evocan a
través de la memoria que
se desarrolla por
ejercitación.
Teorías estructurales.
describen el aprendizaje
reestructuración o
reorganización súbita de la
estructura perseptual. El
contenido de aprendizaje
es asimilado a un complejo
estructural anterior que
será el responsable de
entregarle sentido a lo
nuevo.

4. Teorías conexionistas
y conductistas.
Explican el
aprendizaje como
conexiones entre
condiciones de
entrada o estímulos y
resultados de
aprendizaje o
respuestas.
consideran el
aprendizaje como un
cambio en la forma o
la frecuencia del
comportamiento,
Teorías
constructivitas.
Estas proponen que el
individuo no es un
mero producto del
ambiente ni un simple
resultado de sus
disposiciones internas
si no una construcción
propia, esta depende
de dos aspectos de la
representación inicial
que se tenga de lo
nuevo y de la
actividad, externa o

5. Y la meta de la
enseñanza es hacer lo
que los estudiantes
logren la conducta
esperada en
respuesta al estimulo
las teorías
conductistas
consideran el
aprendizaje es un
cambio en la forma o
la frecuencia del
comportamiento y su
meta es hacer que los
estudiantes logren la
conducta esperada en
respuesta al estimulo.
interna, que se
desarrolle al respecto.
Teorías socioculturales:
la adquisición del
aprendizaje se explica
como formas de
socialización, se trata
de una actividad
eminentemente social
y colaborativa, se
aprende de manera
contextualizada: la
cultura y el entorno
social en el que se
encuentra el alumno
son imprescindibles.

6. Entiende al conocimiento
Como
representación de
la realidad en una
relación de sujetoobjeto de tipo
especular.
Como proceso de
construcción por
parte del
aprendizaje quien
transforma
activamente los
datos de la
realidad.

7. Coloca el énfasis
En los resultados
del aprendizaje y
en la entradasalida en tanto se
omite considerar
variables referidas
a los procesos
cognitivos no
observables.
En los procesos
internos de
significación que
construye el sujeto.