Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y evaluación para diferentes ámbitos y núcleos de contenido para estudiantes de nivel medio mayor. Incluye indicadores de evaluación para el desarrollo personal y social, la convivencia y ciudadanía, la corporalidad y el movimiento, y la comunicación integral. Los contenidos se centran en el reconocimiento de emociones, la participación grupal, la motricidad, el lenguaje verbal y la lectoescritura.

1. 1
MEDIO MAYOR 2020
Selecciónde contenidos - objetivosde aprendizajes(OA) y (OAT) – indicadores de evaluación
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo:identidadyautonomía
CONTENIDO O.A.T. INDICADOR DE EVALUACIÓN
-Expresaremociones y
sentimientos
(1. OAT) 1. Representar verbal y
corporalmente diferentes
emocionesysentimientos,ensus
juegos.
1. Evidencia sus emociones y
sentimientos.
-Manifestarconfianzay
seguridadensí mismo
(2. OAT) 2. Manifestar
disposiciónyconfianzaal
separarse de losadultos
significativos.
2. Se desenvuelve con
naturalidadal separarse de sus
cuidadores.
-Reconoceremocionesy
sentimientosenotros
(3. OAT) 3. Reconocerensí
mismo,enotraspersonasy en
personajesde cuentos,
emocionestalescomo:tristeza,
miedo,alegría,penayrabia.
3. Reconoce ensí mismo
tristeza.
4.Reconoce ensí mismoalegría.
5.Reconoce ensí mismorabia.
6.Reconoce ensí mismomiedo.
7. Reconoce enotros tristeza.
8. Reconoce enotros alegría.
9. Reconoce enotros miedo.
10. Reconoce enotrosrabia.
-Autoegulaciónde sus
emociones
(4. OAT) 4. Manifestar
disposiciónpararegularsus
emocionesysentimientos,en
funciónde lasnecesidades
propias,de losdemásy de
algunosacuerdospara el
funcionamientogrupal.
11. Autoregulasusemociones
y sentimientos.
-Manifestarsus
preferencias
(5. OAT) 5. Manifestarsus
preferenciascuandoparticipao
cuandosolicitaparticipar,en
diversassituacionescotidianasy
juegos.
12. Manifiesta suspreferencias
ensituacionescotidianas.
-Desarrollode
autonomía
(6. OAT) 6. Actuar con progresiva
independencia,ampliandosu
repertoriode acciones,acorde a
sus necesidadese intereses.
13. Presentaunnivel de
independenciasegúnlo
esperadoparasu edad.
-Señaspersonales
-Reconocersu género
(7. OAT) 7. Comunicaralgunos
rasgos de su identidad,comosu
nombre,suscaracterísticas
corporales,géneroyotros
14. Mencionaseñaspersonales
como nombre yedad.
15. Mencionaal menosdos
características corporales
propias.
16. Reconoce sugénero.
-Reconocerfortalezas (8. OAT) 8. Apreciarsus
características identitarias,
fortalezasyhabilidades
17. Conoce susfortalezas y
habilidades.

2. 2
-Hábitosde
alimentación
-Hábitoshigiénicos.
(9. OAT) 9. Manifestarprogresiva
independenciaensus prácticas
de alimentación,vigiliaysueño,
vestimenta,higiene corporal,
bucal y evacuación.
18. Come enforma adecuada.
19. Presentahábitos higiénicos.
20. Cepillacorrectamente sus
dientes.
21. Control de esfínter.
22. Es capaz de ponerse sus
accesoriosyprendasde vestir.
-Autovalíade suslogros (10. OAT) 10. Manifestar
satisfacciónyconfianzaporsu
autovalía,comunicandoalgunos
desafíosalcanzados,talescomo:
saltar,hacer torres,sacar cáscara
de huevos,entre otros.
23. Reconoce sus logros
alcanzadosy manifiestaalegría
por ello.
-Costumbresde la
comunidad(fiestas
patrias)
(11. OAT) 11. Identificar
alimentosque se consumenen
algunascelebracionespropiasde
su familiaycomunidad.
24. Reconoce comidastípicas.
-Representación
pensamientos y
experiencias
(12. OAT) 12. Representarsus
pensamientosyexperiencias,
atribuyendosignificadosa
objetosoelementosde su
entorno,usandolaimaginación
ensituacionesde juego.
25. Utilizalaimaginaciónensus
juegosrepresentandodistintas
situaciones.
Núcleo:Convivenciayciudadanía
CONTENIDO O.A.T. INDICADOR DE EVALUACIÓN
- Participaren
actividadesgrupales
(13. OAT) 1. Participaren
actividadesyjuegosgrupales
con suspares,conversando,
intercambiandopertenencias,
cooperando.
26. Comparte con suspares.
27. Participa activamente junto
a sus pares.
-Interactuarcon sus
paresy adultos
(14. OAT) 2. Disfrutarde
instanciasde interacciónsocial
con diversaspersonasde la
comunidad.
28. Disfrutael relacionarse con
otros
-Desarrollode la
empatía
(15. OAT) 3. Colaboraren
situacionescotidianasyde
juego,proponiendoacciones
simplesfrenteanecesidades
que presentansuspares
29. Ofrece ayudacuando se le
solicita.
-Efeméridesy
celebraciones
familiares
(16. OAT) 4. Colaboraren
actividades,conmemoraciones
o celebracionesculturalesde su
familiaycomunidad
30. Reconoce efemérides y/o
celebracionespopulares
-Resoluciónpacíficade
conflictos
(17. OAT) 5. Iniciarse enla
resoluciónpacíficade conflictos,
dialogandorespectode la
situación,escuchando,
31. Utilizael dialogopara
resolverconflictos.

3. 3
opinandoyproponiendo
accionespara resolver.
-Acuerdosde
convivencia
(18. OAT) 6. Manifestar
disposiciónparapracticar
acuerdosde convivenciabásica
que regulansituaciones
cotidianasyjuegos.
32. Respetanormasgrupales
preestablecidas.
-Identificarobjetosy
situaciones de riesgo
(19. OAT) 7. Identificarobjetos,
comportamientosysituaciones
de riesgoque puedenatentar
contra su seguridad,bienestary
el de losdemás.
33. Manifiestaaccionesde
autocuidadofrente a
situacionesde riesgo.
- Reconoceracciones
de convivencia(
positivas –negativas)
- Respetode turnos
- Accionesde cortesía
(20. OAT) 8. Reconocer
accionescorrectase incorrectas
para la convivenciaarmónica
del grupo,que se presentanen
diferentessituaciones
cotidianasyjuegos.
34. Reconoce acciones
correctas e incorrectasen
situacionescotidianas.
35. Utilizanormas de cortesía.
-Derechosde losniños (21. OAT) 9. Manifestarinterés
por algunosde susderechos,
talescomo:ser escuchados,
tenerunnombre,jugar,entre
otros.
36. Evidenciamotivación al
conocersus derechosde los
niñosy niñas.
-Interaccióny
aceptaciónde la
diversidad
(22. OAT) 10. Manifestar
interésparainteractuarcon
niñosy niñas,reconociendola
diversidadde suscaracterísticas
y formasde vida(costumbres,
fisonomía,lingüística,entre
otras).
37. Manifiestainterés por
relacionarse conotros.
38. Valorala diversidad.
Núcleo:Corporalidadymovimiento
CONTENIDO O.A.T. INDICADOR DE EVALUACIÓN
-Adaptación al sistema
escolar
(23.OAT) 1. Reconocer
situacionesenque se siente
cómodocorporalmente,
manifestandoal adultosu
bienestarysuinteréspor
mantenerestascondiciones.
39. Expresa su situación de
confort en relación a diversas
situaciones.
-Reconocerynominar
partesfinasy gruesas
del cuerpo
- Reconocerfunciones
de algunaspartesdel
cuerpo
(24. OAT) 2. Reconocer las
principales partes,
características físicas de su
cuerpo y sus funciones en
situaciones cotidianas y de
juego.
40. Reconoce partes finas del
cuerpo.
41. Reconoce partes gruesa del
cuerpo.
42. Identificafuncióndealgunas
partes del cuerpo.
-Motricidad gruesa con
y sin implemento
(25. OAT) 3. Experimentar
diversasposibilidadesde acción
con su cuerpo, en situaciones
cotidianas y de juego,
43. Intenta realizar diferentes
acciones con su cuerpo.

4. 4
identificando progresivamente
el vocabulario asociado.
44. Identifica progresivamente
el nombre de aquellas acciones
motrices.
-Motricidad gruesa con
y sin implemento
(26. OAT) 4. Reconocer el
bienestar que le produce el
movimientolibre ensituaciones
cotidianas y lúdicas,
manifestando su interés por
desarrollarlo en forma
frecuente
45. Disfruta de la actividad
física.
46. Solicita realizar actividades
motrices con frecuencia.
-Motricidadfina (27. OAT) 5. Perfeccionar su
coordinación visomotriz fina, a
través del uso de diversos
objetos, juguetes y utensilios.
47. Tomacorrectamente el lápiz
y/o pincel.
48. Respeta márgenes al
colorear.
49. Se abotona.
50. Recorta figuras, líneas
rectas y curvas.
-Motricidad gruesa con
y sin implemento
(28. OAT) 6. Adquirir control y
equilibrio en movimientos,
posturasy desplazamientosque
realizaendiferentesdirecciones
y en variadas situaciones
cotidianas y juegos, con y sin
implementos.
51. Se desplaza en diferentes
direcciones.
52. Imita diferentes posturas.
53. Mantiene el equilibrio.
54. Realiza ejercicios con y sin
implementos.
-Motricidad gruesa con
y sin implemento
(29. OAT) 7. Resolver desafíos
prácticos en situaciones
cotidianas y juegos,
incorporandomayorprecisióny
coordinación en la realización
de posturas, movimientos y
desplazamientos, tales como:
esquivarobstáculosomantener
equilibrio al subir escalas.
55. Evidencia una mayor
precisión y coordinación al
realizar ejercicios de mayor
complejidad.
56. Perseverancia frente a
actividades grupales e
individuales.
-Orientaciónespacial
-Orientacióntemporal
(30. OAT) 8. Utilizar categorías
de ubicación espacial y
temporal, tales como:
adelante/atrás, arriba/ abajo,
adentro/afuera, antes/
después, rápido/lento, en
situaciones cotidianasylúdicas.
57. Identifica conceptos de
ubicación temporal, adelante-
atrás.
58. Identifica conceptos de
ubicación temporal, arriba-
abajo.
59. Identifica conceptos de
ubicación temporal, adentro-
afuera.
60. Identifica conceptos de
ubicación temporal, antes -
después.
61. Identifica conceptos de
ubicación temporal, rápido-
lento.
ÁMBITO: COMUNICACIÓNINTEGRAL

5. 5
Núcleo:Lenguaje verbal
CONTENIDO OBJETIVODE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACIÓN
N° OAT
ASOCIADO
-Desarrollode la
expresión oral
(31.OA) 1. Expresarse
oralmente,empleando
estructurasoracionales
simplesyrespetando
patronesgramaticales
básicos,endistintas
situacionescotidianasy
juegos.
62. Se expresa en
formaclara en
conversaciones.
63. Utiliza
estructuras
oracionales.
1
-Comprensiónde
mensajesde distintas
complejidad
(32.OA) 2. Comprender
mensajes simples como
instrucciones explícitas,
explicaciones y preguntas
relativas a objetos, personas,
acciones, tiempo y lugar,
identificando la
intencionalidad comunicativa
de diversos interlocutores.
64. Mantiene la
atenciónmientras
escucha
indicaciones.
65. Comprende
indicaciones.
66. Identifica
intencionalidad
comunicativa.
14-18
-Discriminación
auditiva
(33.OA) 3. Identificaralgunos
atributosde lossonidosde
diferentesfuentessonoras
como intensidad
(fuerte/suave),velocidad
(rápido/lento).
67. Identificafuentes
sonoras.
68. Identifica
atributosde los
sonidos.
23
-Ampliaciónde
vocabulario
(34.OA) 4. Incorporar
progresivamente nuevas
palabras,al comunicar
oralmente temasvariadosde
su interése información
básica,endistintas
situacionescotidianas.
69. Incorpora
palabrasnuevas.
1-5
-Contactocon
diferentestextos
(35.OA) 5. Manifestarinterés
por descubrirel contenidode
textosde diferentes formatos,
a travésde lamanipulación,la
exploración,laescuchaatenta
y la formulaciónde
preguntas.
70. Manifiesta
interéspor
manipulartextos.
13-18
-Desarrollode la
comprensiónde
relatos
- Mantenerla
atención
(36.OA) 6. Comprendera
partir de la escuchaatenta,
contenidosexplícitosde
textosliterariosyno
literarios,reconociendoideas
centrales,señalando
preferencias,realizando
sencillasdescripciones,
71. Mantiene la
atenciónenlecturas
de relato.
72. Responde
preguntasen
relaciónal relato
escuchado.
73. Expresa
librementesusideas.
1-5

6. 6
preguntandosobre el
contenido.
-Lecturalogografica
-Reconocervocales
-Reconocernombre
escrito
(37. OA) 7. Reconocer
progresivamente el
significadode diversas
imágenes,logos,símbolosde
su entornocotidiano,en
diversossoportes(incluye uso
de TICs).
74. Reconoce al
menostreslogosdel
entorno.
75. Reconoce y
nombravocal A.
76. Reconoce y
nombravocal E.
77. Reconoce y
nombravocal I.
78. Reconoce y
nombravocal O.
79. Reconoce y
nombravocal U.
80. Reconoce
visualmente su
nombre escrito.
1-12
-Apresto
-Escrituracon
andamiaje vocales
- Copiade vocales
-Dictadode vocales
-Escrituracon
andamiaje número
- Copiade número
-Dictadode número
(38.OA)8.Producirsus
propiossignosgráficosen
situacioneslúdicas.
81. Realiza
actividadesde
apresto.
82. Repasan trazos
curvos.
83. Repasantrazos
rectos.
84. Escribe vocal A
con andamiaje.
85. Escribe vocal O, E
con andamiaje.
86. Escribe vocal I, U
con andamiaje.
87. Copiavocal A.
88. Copiavocal O, E.
89. Copiavocal I, U.
90. Escribe vocalesal
dictadoA,O, E, I.
91. Escribe vocal U
al dictado.
92. Escribe número
del 1 al 3 con
andamiaje.
93. Escribe números
del 4 al 6 con
andamiaje.
94. Escribe números
del 7 al 10 con
andamiaje.
95. Copianúmeros
del 1 al 3.
96. Copianúmeros
del 4 al 6.
27

7. 7
97. Copianúmeros
del 7 al 10.
89. Escribe números
del 1….. al dictado.
90. Escribe números
del …… al dictado.
Núcleo:Lenguajesartísticos
CONTENIDO OBJETIVODE APRENDIZAJE INDICADOR DE
EVALUACION
N° OAT
ASOCIADO
-Conocer expresiones
artísticas
(39.OA) 1. Manifestar interés
por diversas producciones
artísticas (arquitectura,
modelado, piezas musicales,
pintura, dibujos,títeres, obras
de teatro,danzas,entre otras),
describiendo algunas
características.
90. Demuestra
interés por diversas
producciones
artísticas.
91. Describe en
diversas obras
artísticas.
5
-Expresarse en
relación a diferentes
obras artísticas
(40.OA) 2. Expresar sus
preferencias, sensaciones y
emociones relacionadas con
diferentesrecursosexpresivos
que se encuentranen sencillas
obras visuales (colorido,
formas), musicales (fuente,
intensidad del sonido) o
escénicas (desplazamiento,
vestimenta, carácter
expresivo).
92. Expresa sus
preferencias frente a
distintas
representaciones
artísticas.
1-5
-Interpretarcanciones
-Secuencias rítmicas
con o sininstrumentos
(41.OA) 3. Interpretar
canciones y juegos musicales,
experimentando con diversos
recursos tales como, la voz, el
cuerpo, instrumentos
musicales y objetos.
93. Entona
canciones.
94. Reproduce
secuencias rítmicas
simples con distintos
elementos.
13-25
-Expresar emociones a
través de expresión
corporal
(42.OA) 4. Expresar
corporalmente sensaciones y
emociones experimentando
con mímica, juegos teatrales,
rondas, bailes y danzas.
95. Realiza
corporalmente
representaciones
artísticas.
96. Baila.
1-28-29
-Técnicasde expresión
plástica
(43.OA) 5. Expresar
emociones, ideas y
experiencias por medio de la
plástica experimentando con
recursos pictóricos, gráficos y
de modelado.
97. Colorea.
98. Pinta.
99. Rellena.
100. Modela.
1-23-27
-Técnicasde expresión
artísticas
(44.OA) 6. Experimentar
diversas posibilidades de
expresión, combinando
101. Combina
diferentes técnicas
1-23-27

8. 8
lenguajes artísticos en sus
producciones.
de expresión
artística.
-Dibujo de distinta
complejidad
(45.OA) 7. Representar a
través del dibujo, diversos
elementos de su entorno,
incorporandofigurascerradas,
trazos intencionados y
primeros esbozos de la figura
humana.
102. Dibuja figura
simple.
103. Esboza figura
humana.
1-23-27
ÁMBITO: INTERACCIÓN YCOMPRENSIÓN DEL ENTORNO
Núcleo:Exploracióndel entornonatural
CONTENIDO OBJETIVODE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACIÓN
N° OAT
ASOCIADO
- Estacionesdel año
(46.OA) 1. Manifestarinterésy
asombropor diversos
elementos,situacionesy
fenómenosdelentorno
natural,explorando,
observando,preguntando,
describiendo,agrupando,
entre otros.
104. Identifica
estacionesdel año.
105. Reconoce
características de las
estacionesdel año.
5-23
-Característicasy
elementosde su
entornonatural
- Universo
- Fenómenosnaturales
(47.OA) 2. Comunicar
verbalmentecaracterísticasde
elementosypaisajesde su
entornonatural,talescomo
cuerposcelestes,cerros,
desierto, flora;yde
fenómenoscomomarejadas,
sismos,tormentas,sequías.
106. Describe en
formasimple
elementosdel
entornonatural.
107. Identificaal
menostres
elementosdel
universo.
108. Identificael
menosdos
fenómenosnaturales.
1-5
-Fuente de energía
natural
( ligarcon universo)
(48.OA) 3. Descubrirque el sol
esfuente de luzy calorpara el
planeta,atravésde
experienciasdirectasoTICs.
109. Reconoce el sol
como fuente de
energíay calor.
12
- Tamaño
- Colores
(49.OA) 4. Comunicaralgunas
propiedadesbásicasde los
elementosnaturalesque
explora,talescomo:colores,
texturas,tamaños,
temperaturasentre otras.
110. Reconoce
grande - chico.
111. Reconoce largo
- corto.
112. Reconoce alto–
bajo.
1-23

9. 9
113. Reconoce y
nombracolores
primarios.
114. Reconoce
textura suave-
áspero.
115. Reconoce
temperaturafrio-
calor.
-Animalesysus
características
(50.OA) 5. Distinguiruna
variedadprogresivamentemás
ampliade animalesyplantas,
respectoa suscaracterísticas
(tamaño,color,texturay
morfología),susnecesidades
básicasy loslugaresque
habitan,al observarlosen
formadirecta,enlibros
ilustradosoenTICs.
116. Reconoce y
nombraanimales.
117. Nombra
características de los
animales.
118. Clasifica
animalesen
domésticosy
salvajes.
12
-Desarrollode
ambientessostenibles
(cuidadodel medio
ambiente)
(51.OA) 6. Colaboraren
situacionescotidianas,en
accionesque contribuyenal
desarrollode ambientes
sostenibles,talescomocerrar
lasllavesde agua,apagar
aparatos eléctricos,entre
otras.
119. Colaboraen
actividadesque
contribuyenal
cuidadodel medio
ambiente.
120. Manifiesta
concienciade
desarrollo
sustentable por
mediode sus
acciones.
4-15-18
-Instrumentosy
herramientasde
exploración
(52.OA) 7. Emplear
instrumentosyherramientas
de observaciónyrecolección
(lupas,frascos,recipientes,
botellas,cucharas,embudos,
pinzas,entre otros) enla
exploracióndel entorno
natural.
121. Utiliza
instrumentosenla
exploracióndel
entorno.
27
-Experimentossimples
con materiales
cotidianos
(53.OA) 8. Experimentar
mezclasydisolucionescon
materialescotidianostales
como: burbujasde jabón,agua
salada,gelatina,describiendo
loscambiosobservados.
122. Realizamezclas
y disolucionescon
materiales
cotidianos.
25
-Elementosvitales
para losseresvivos
(cuidadodel medio
ambiente)
(54.OA) 9. Reconocerque el
aire y el agua son elementos
vitalesparalaspersonas,los
animalesylasplantas,yque
estoselementospueden
123. Reconoce que el
agua y el aire son
elementosvitales
para losseresvivos.
5-12-19

10. 10
encontrarse cono sin
contaminación.
124. Evidencia
concienciade la
contaminación.
Núcleo:Comprensióndel entornosociocultural
CONTENIDO OBJETIVODE APRENDIZAJE INDICADORESDE
EVALUACIÓN
N° OAT
ASOCIADO
-Describiractividades
cotidianas
(55.OA) 1. Describiractividades
habitualesde sucomunidad,
como ir de compras,jugar en
la plaza,viajarenbus,entre
otras, señalandosu
participaciónenellas.
125. Reconocery
Describiractividades
cotidianas.
1-10-14
-Característicasde su
comunidad
(56.OA) 2. Describir
características de lasformas de
vidade su comunidad
(viviendas,paisajes,
costumbres),atravésde
canciones,juegos,relatosy
fotosfamiliares,entre otras.
126. Describe
formasde vida de
su comunidad.
11-16-22
-Uso de utensilios
domésticosyobjetos
tecnológicos
- Mediosde
comunicación
- Mediosde transporte
(57.OA) 3. Seleccionar
utensiliosdomésticosyobjetos
tecnológicosque lespermiten
resolverproblemasen
contextossocialesauténticos.
127. Reconoce
utensilios
domésticos.
128. Reconoce
objetos
tecnológicos.
129. Reconoce
mediosde
comunicación.
130. Reconoce
mediosde
transporte.
6-12
- Efemérides
- Personajes
importantes
(58.OA) 4. Reconocersucesos
significativosde suhistoria
personal yfamiliar,en diversas
situaciones,talescomo:
conversacionesfamiliares,
relatosde un agente
comunitario,visitasalugares,
observaciónde fotografías,
entre otros.
131. Reconoce
algunas
celebracionesde su
comunidad.
132. Nombraal
menosdos
personajes
importantes del
país.
11-16-22
-Institucionesde su
comunidad
- Profesionesyoficios
(59.OA) 5. Identificar
institucionessignificativasde
su entorno,describiendo
actividadesyrutinas
133. Identifica
funcionesde algunas
institucionesde su
comunidad.
12-14

11. 11
representativasque enellasse
realizan.
134. Reconoce
profesionesy
oficios.
-Accionesde
protecciónyseguridad
(PISE)
(60.OA) 6. Identificaralgunas
normasde proteccióny
seguridadde suentorno
cotidianoreferidasa
alimentación,tránsitoy
sismos,yotras pertinentesasu
contextogeográfico.
135. Participade
procedimientosde
evacuaciónen
situaciónde
emergencia.
19-20-23
-Tiposde paisajes
natural y cultural
(61.OA) 7. Distinguiren
paisajesde sulocalidad,
elementosnaturales(bosque,
cerros, ríos), y culturales
(caminos,edificios,puentes).
136. Identifica
elementosnaturales
y culturalesde su
entorno.
1-13
Núcleo:Pensamientomatemático
CONTENIDO OBJETIVODE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACION
N° OAT
ASOCIADO
-Continuarpatrones
de dos y tres
elementos
(62.OA) 1. Reproducir
patronessonoros,visuales,
gestuales,corporalesuotros,
de dos o treselementos.
137. Continúa
patronesde dos
elementos.
138. Continúa
patronesde tres
elementos.
25
-Clasificacióny
seriacióncondos
atributos
(63.OA) 2. Experimentarcon
diversosobjetos,
estableciendorelacionesal
clasificarpordos atributosa la
vez(forma,color,entre otros)
y seriarpor alturao longitud.
139. Clasificapor
semejanza.
140. Clasificapor
dos atributos.
5
-Orientaciónespacial (64.OA) 3. Describirla
posiciónde objetosy
personas,respectode un
puntou objetode referencia,
empleandoconceptosde
ubicaciónydistanciatales
como: dentro/fuera;
encima/debajo;cerca/lejos.
141. Reconoce
posiciónde objetos
y personas arriba–
abajo.
142. Reconoce
posiciónde objetos
y personas cerca –
lejos.
143. Reconoce
posiciónde objetos
y personas adelante
– atrás.
144. Reconoce
posiciónde objetos
1-30

12. 12
y personas dentro–
fuera.
145. Reconoce
posiciónde objetos
y personasentre.
-Antes– después
-Día – noche
-Días de la semana
-Mesesdel año
(65.OA) 4. Orientarse
temporalmenteensituaciones
cotidianas,mediantela
utilizaciónprogresivade
algunasnocionesyrelaciones
de secuencias,talescomo:
antes/después, día/noche,
hoy/mañana.
146. Identifica
antes– después.
147. Identificadía–
noche.
148. Nombradías
de la semana.
149. Nombrameses
del año.
1-30
-Cuantificadores (66.OA) 5. Emplear
cuantificadores,talescomo:
más/menos,mucho/poco,
todo/ninguno,al comparar
cantidadesde objetosen
situacionescotidianas.
150. Utiliza
cuantificadores
muchos – pocos.
151. Utiliza
cuantificadoresmás
– menos.
152. Utiliza
cuantificadores
todos– ninguno.
1-5
- Reconocernúmeros
- Asociara cantidad
- Contarelementos
concretoshasta el 10
- Mayor – menor
-Númerosordinales
con material concreto.
(67.OA) 6. Emplear
progresivamente losnúmeros,
para contar, identificar,
cuantificarycomparar
cantidades,hastael 10 e
indicarordeno posiciónde
algunoselementosen
situacionescotidianaso
juegos.
153. Reconoce
númerosdel 1 al 3.
. Reconoce
númerosdel 4 al 6.
. Reconoce
númerosdel 7 al
10.
155. Cuenta
elementos
concretoshasta 3.
. Cuentaelementos
concretosdel 4 al 6.
. Cuentaelementos
concretosdel 7 al
10.
156. Asocianúmero
a cantidaddel 1 al
3.
. Asocianúmero
cantidaddel 4 al 6.
. Asocianúmero
cantidaddel 7 al 10.
157. Identifica
mayor – menor.
158. Identificala
posición de
algunoselementos.
(ordinales)
1-12

13. 13
-Representación
gráficade números
hasta el 10
(68.OA) 7. Representar
progresivamente,númerosy
cantidadesenformaconcreta
y pictóricahasta el 10.
159. Representa
gráficamente
cantidadeshastael
10.
1-12
-Resoluciónproblemas
simplesconmaterial
concreto
(69.OA) 8. Resolver
progresivamente problemas
simples,de maneraconcretay
pictórica,agregandoo
quitandohasta5 elementos.
160. Resuelve
problemassimples
agregando
elementos
concretoshasta el
5.
161. Resuelve
problemassimples
quitandoelementos
concretoshasta el
5.
1-6-12
-Cuerposgeométricos (70.OA) 9. Descubriratributos
de figuras3D, mediante la
exploraciónde objetos
presentesensuentorno.
162. Reconoce
atributosde
algunoscuerpos
geométricos.
1-12-25
-Procedimientosenla
resoluciónde
problemas
(71.OA) 10. Identificaralgunas
accionesque se llevarona
cabo para resolverproblemas.
163. Identifica
pasosa seguirenla
resoluciónde
problemas.
1-6-12