El documento discute la educación básica en México y los retos actuales de los docentes. Aborda temas como los derechos humanos a la educación, la naturaleza laica, gratuita y obligatoria de la educación básica según la constitución mexicana, y los elementos principales del plan de estudios como los principios pedagógicos y el perfil de egreso. También analiza la percepción del compromiso ético de los docentes y los retos que enfrentan en una sociedad que ha desvalorizado su labor formadora.

1. Mónica Rodríguez Hernández
ARTÍCULOS
 Artículos 3, 24, 31 y 130 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
 Ley General de Educación
 Derechos humanos
 Ley General de los Derechos de niñas, niños y adolescentes
 Acuerdo 592
 ¿Cómo entiendes el carácter nacional, laico, gratuito y obligatorio de la educación básica?
Relacionada con los derechos de todo individuo, y bajo las normas nacionales que nos rigen,
todo ciudadano debe acceder de manera libre a una educación de calidad y sin exclusivismos.
 ¿Cuál es tu percepción acerca del compromiso ético del docente?
El docente siendo una figura de poder y de modelo que ejerce ante determinado contexto
porque instruye con su ejemplo, tiene la obligación de actuar en valores y con la ética que
represente sus actos.
 ¿Cuáles son los retos del docente en el marco actual de la educación nacional e internacional?
Actualmente se enfrenta a una sociedad que ha desvalorizado su labor, y que ya no cree en
su capacidad para formar en conocimiento a las nuevas generaciones.
 ¿Cuáles son los elementos principales del plan de estudios de educación básica?
Los principios pedagógicos, las competencias para la vida, el perfil de egreso de la educación
básica, el mapa curricular, la diversificación y contextualización, los parámetros curriculares
para la educación indígena y el uso de la segunda lengua sea indígena o inglés, representan
los elementos principales del plan de estudios de educación básica.
 ¿Cómo generar ambientes de aprendizaje incluyentes?
Los programas de estudios, incluyen una serie de acciones a desarrollar con el grupo,
considerando relaciones interpersonales para una convivencia escolar sana y basada en
valores, y es deber de los alumnos y sobre todo del docente de crear esos espacios de
aprendizaje incluyentes considerando las necesidades detectadas en un previo diagnóstico.