a psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.
a psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.
Fundamentos Teóricos de la Planificación Didáctica. El Cerebro y el Aprendizaje. Estilos de Aprendizaje. Sistemas de Representación. Herramientas personales para el docente.
Es importante desarrollar la psicomotricidad en los 5 primeros años de vida, para poder desarrollar diversas habilidades y capacidades en los niños desde sus primeros años de vida.
Este trabajo podrás encontrar información acerca de la inteligencia, sus definiciones históricas, operaciones mentales, medida de la inteligencia, los niveles mentales, educación intelectual, inteligencia emocional y múltiples.
Fundamentos Teóricos de la Planificación Didáctica. El Cerebro y el Aprendizaje. Estilos de Aprendizaje. Sistemas de Representación. Herramientas personales para el docente.
Es importante desarrollar la psicomotricidad en los 5 primeros años de vida, para poder desarrollar diversas habilidades y capacidades en los niños desde sus primeros años de vida.
Este trabajo podrás encontrar información acerca de la inteligencia, sus definiciones históricas, operaciones mentales, medida de la inteligencia, los niveles mentales, educación intelectual, inteligencia emocional y múltiples.
Dificultades del Alumnado con trastorno por déficit de atención con Hiperacti...Fundación CADAH TDAH
El propósito del estudio fue determinar el impacto de una intervención
cognitivo-conductual sí)bre una muestra de alumnos diagnosticados con TDAH
pertenecientes a diversos centros de enseñanza de Educación Primaria de la provincia
de Granada. Para llevar a cabo el estudio, .se utilizaron diversas pruebas con las q u e .se
evaluó el control inhibitorio, el control perceptivomotor, la memoria y la atención, considerado.
s/as como los/as manifestaciones más comunes del TDAH, en el contexto
escolar. La intervención se ba.só en la formación de padres y docentes, así como en un
posterior entrenamiento e.specífico y directo .sobre el alumnado. Los resultados po.st de
la intervención, manifiestan Cjue .se han producido mejoras significativas en las conductas
problema cjue presentaban los alumnos en el contexto e.scolar.
La Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar los estados emocionales de uno mismo y también de los demás.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. UNIVERCIDD TECNICA DE ORURO
FACULTAL E CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL P.A.T.E.I.
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA FORMACION DEL EDUCADOR INFANTIL II
DOCENTE: IMG.JAQUELINE MARTINEZ CALDERON1
ARTICULO PRIMERO
Inteligencia interpersonal:
ARTICULO POR
Howard Gardner
La inteligencia interpersonal de Howard Gardner se relaciona con las
capacidades de inteligencia emocional, empatía,manejo de las
relaciones intersubjetivas,resolución de conflictos y habilidades
de comunicación. Todas estas capacidades están implicadas en la
inteligencia interpersonal, ya que no basta únicamente con entender a
las personas, sino que son necesarias las habilidades para actuar
consecuentemente.
En cuanto a los aspectos biológicos de esta inteligencia, se encuentra
íntimamente relacionada con el lóbulo frontal del cerebro de ambos
hemisferios. Esta parte del cerebro controla las llamadas funciones
ejecutivas de las personas,es decir, la conducta humana, la atención y
la planificación. También se relaciona con el sistema límbico,área muy
ligada a la emocionalidad
