El documento resume varios procesos mentales como la percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje e inteligencia. Explica teorías de la inteligencia de Sternberg y Gardner. También cubre conceptos como aprendizaje, emociones, sentimientos y diferentes tipos de aprendizaje y emociones.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD YACAMBU
BARQUISIMETO – EDO LARA
Participante: Jessica C. Valecillos Manzanilla
C.I: V.-18.863.173
PROCESOS MENTALES

2.  Almacenan, elaboran y traducen aquellos datos que son aportados
por los sentidos. para su utilización inmediata y un eventual uso
posterior. Aquí la percepción juega un rol muy importante dentro de
estos procesos cognitivos: Inteligencia, lenguaje y pensamientos
generales que son de gran importancia para los seres humanos. Entre
estos podemos encontrar: Inteligencia, aprendizaje, memoria,
creatividad, sentimiento y emoción.

3. Percepción Atención Memoria

4. Pensamiento
Lenguaje Inteligencia
Lenguaje
Inteligencia

5. El cerebro de un organismo que interpreta los estímulos
sensoriales que recibe a través de los sentidos con la finalidad de
formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno.
La percepción es el punto de vista que tiene una persona ante una
situación específica, todos los aspectos que llevan a que la
persona pueda percibir un hecho determinado de un modo u otro.
Aunado a esto, la percepción se relaciona con las sensaciones y
las emociones y de manera especial con los sentidos de la persona

6.  Robert J. Sternberg, psicólogo estadounidense y profesor de la Universidad de Yale.
Para Sternberg, la inteligencia representa nuestra capacidad para adaptarnos con
éxito a los cambios que se presentan diariamente en nuestra vida. Cuanto mejor nos
adaptemos a estos cambios, más inteligentes seremos. En su Teoría Triárquica de la
inteligencia de 1985 estableció tres categorías que describen la inteligencia:

7. Esta teoría fue desarrollada por Howard Garder, el cual se encargaba del
estudio de la inteligencia humana. Esta teoría fue una de las primeras en
contra del enfoque psicométrico y adoptar un acercamiento más cognitivo.
Gardner, psicólogo norteamericano de Harvard, en 1983 escribió “Las
estructuras de la mente”, el cual consideraba que la inteligencia era un
potencial que cada ser humano poseía en mayor o menor grado.

8.  Proceso mediante el cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las
funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

9.  Habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular nuestras
propias emociones así como las de los demás, promoviendo un
crecimiento emocional e intelectual. De esta manera se usa la información con la
finalidad de guiar tanto nuestra forma de pensar como la de nuestro
comportamiento" Daniel Goleman, psicólogo estadounidense, publicó en 1995 el
libro "Inteligencia emocional", el cual obtuvo fama a nivel mundial.

10. Aprendizaje Receptivo: El sujeto sólo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: El sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva.
Aprendizaje Repetitivo: El sujeto memoriza contenidos sin entenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos.
Aprendizaje Significativo: El sujeto relaciona sus conocimientos previos con
los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje Observacional: Se da al observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
Aprendizaje Latente: Se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

11.  Es resultado de una emoción, a través de esta la persona tiene acceso al
estado anímico propio El sentimiento podría definirse como la
autopercepción de la mente que hace de un determinado estado
emocional, que se ve influido por factores neurofisiológicos.

12.  Son reacciones psicofisiológicas que representan adaptación a ciertos
estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso, o
recuerdo importante. Psicológicamente, las emociones alteran la atención y
hacen subir de rango ciertas conductas de respuestas del individuo y
activan redes asociativas relevantes en la memoria. En el ser humano la
experiencia de una emoción generalmente involucra cogniciones, actitudes
y creencias sobre el mundo las cuales utilizamos para valorar una situación
concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha
situación.

13.  MIEDO: Anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad,
incertidumbre, inseguridad.
 SORPRESA: Sobresalto, asombro, desconcierto. Es muy transitoria. Puede dar una
aproximación cognitiva para saber qué pasa.
 AVERSIÓN: Disgusto, asco, solemos alejarnos del objeto que nos produce aversión.
 IRA: Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
 ALEGRÍA: Diversión, euforia, gratificación, contentos, da una sensación de
bienestar, de seguridad.
 TRISTEZA: Pena, soledad, pesimismo.

14.  La conciencia, el entendimiento, el mundo
interior, constituye un conjunto de funciones
del cerebro, que se ha intentado explicar
desde varias perspectivas.