Implementación del Plan Lector

1. DIRECTIVANo003 -2023-DUGEL/AGP
"DISPOSICIONES PARA LA ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR Y ESTRATEGIA REGIONAL DE LECTURA EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ÁMBITO DE LA UGEL JAUJA”.
Directora : Lic. Diana Coral Hinojosa Díaz
Jefe de AGP : Mg. Dennis Raúl Mucha Montoya.
ESPECIALISTAS RESPONSABLES:
Lic. Jakeline Perez Mucha.
Lic. Luisa Y. Loayza Argote.
Lic. Giovanni Arroyo Osorio.
UNIDAD DE GESTION
EDUCATIVA LOCAL
JAUJA
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN
LECTOR EN LAS IIEE DE LA EBR.
Jauja 24 de marzo de 2023
ASISTENCIA TÉCNICA

2. FINALIDAD:
Establecer
disposiciones para la
organización e
implementación del
Plan Lector, a través
de diversas
experiencias de
lectura
GENERAL
Contribuir en el
desarrollo de la
trayectoria lectora y las
competencias
comunicativas.
Aprendizaje
autónomo
Animar
experiencias de
lectura
Implementación
del Plan Lector
Estrategias
regionales
Comportamiento
lector
Acceso
y
disponibilidad
FINALIDAD Y OBJETIVOS:

3. ¿Quiénes
implementan el
Plan Lector?
¿Cómo debe
entenderse la
implementación del
Plan Lector?
¿Qué debe
contener el Plan
Lector?
¿Quién gestiona
los materiales y
recursos
educativos
¿Qué busca el
Plan Lector?
DISPOSICIONES GENERALES:

4. RESPONSABILIDADES
I.E.
DOCENTES
COMITÉ DE
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
DEL COMITÉ
DE GESTIÓN
DE
CONDICIONES
OPERATIVAS
PAT Sensibilización y difusión
Seleccionar
Actividades y estrategias regionales
Bibliotecas escolares
Seguimiento y monitoreo
Evaluar Sistematizar
Seleccionar
Asegurar
Diagnosticar
Orientar
Retroalimentar
Planificar Participar
Promover
Fomentar
Evaluar
Diagnosticar
Diseñar
Asistir
Generar
Monitorear

5. PLAN
LECTOR

7. ETAPA 1:DIAGNÓSTICO
❑ Fortalezas y debilidades de la situación actual de la lectura en la IE o programa educativo.
❑ Las IIEE y Programas Educativos deben informar el Diagnóstico del Plan Lector con evidencias
mediante un formulario propuesto por la DREJ, hasta el 31 de marzo de 2023 en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/drej.edu.pe/drej-plan-lector-2023/principal. (Con ampliación hasta el 03 de
abril)
❑ Información del comportamiento lector : (ANEXO 1)
INICIAL PRIMARIA-SECUNDARIA

8. ❑ Recoger las prácticas de lectura y escritura de las y los docentes. (Anexo 2 y 3)
ANEXO 2
ANEXO 3
INICIAL
PRIMARIA Y SECUNDARIA INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

9. ❑ Realizar el diagnóstico de las prácticas de lectura de las familias. (Anexo 4 y 5)
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
❑ Recojo de información sobre las producciones orales y escritas de la
comunidad. (Anexo 6)
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

10. ❑ Situación de los materiales de lectura, recursos y del espacio destinado para
leer. (Anexo 7)
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
NOTA: Se debe identificar un espacio físico destinado para la lectura en la IE o programa educativo, así
como en el hogar.

11. • Las actividades del Plan Lector es incorporado en
el PAT de la IE y aprobado Resolución Directoral y
será remitido a un DRIVE creado por la UGEL
hasta el 10 de abril del 2023.
• El Comité de Gestión Pedagógica y los docentes
de la institución educativa seleccionarán 5
textos u obras mínimo durante el año lectivo por
cada grado.
• Los textos que leerán se establecerán en
relación a las experiencias de lectura.
• Concurso Educativo Nacional Premio Nacional
José María Arguedas, mínimo una obra del
autor a partir del quinto grado de primaria al
quinto grado de secundaria y en EBA teniendo
en cuenta el diagnóstico del Plan Lector (Anexo
8).
ETAPA 2: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
QUINTO GRADO DE PRIMARIA AL QUINTO GRADO DE
SECUNDARIA

12. • Resolución Ministerial N°149-2023- MINEDU se participará en el Concurso Nacional de Comprensión lectora: Inicial,
Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE) de abril a noviembre.
• Para el desarrollo de las experiencias de lectura, el Director y el Comité de Gestión Pedagógica implementarán a
través de diversas experiencias de lectura como las estrategias regionales entre otras, la mediación por parte de quien
acompañe la lectura.
• Para la lectura en el hogar (30 minutos de oro para leer en familia, Tertulias Dialógicas, Maratón de la lectura, Club
Lector Docente) se recomienda incidir en los mismos textos seleccionados por el Comité de Gestión Pedagógica y los
docentes de la institución educativa

13. • El Comité de Gestión de Condiciones Operativas genera estrategias y procesos para el desarrollo del Plan Lector, asegurando
la disponibilidad de los textos, éstos pueden ser los siguientes:
• En el nivel de educación inicial pueden acceder a diversos textos en el siguiente enlace:
https://www.perueduca.pe/#/home/materialeseducativos/10
• En caso del nivel de educación primaria zona urbana, se cuenta con orientaciones para el uso de los libros de la biblioteca de
aula, las cuales se puede encontrar en el siguiente enlace:
https://repositorio.perueduca.pe/centro-de-herramientas-pedagogicas/
• Además, se cuenta con el catálogo de libros de biblioteca de Aula de Educación Primaria, en el siguiente enlace:
https://www.perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/8
• Para todos los grados del nivel de educación secundaria zona urbana, se encuentran en la plataforma Perú Educa las
Antologías literarias y los cuadernos de trabajo de Comprensión lectora. Estos materiales se encuentran en el siguiente link:
https://www.perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/11
PARA LA SELECCIÓN DE TEXTOS:
• Variedad de textos que amplíen el universo lector, los intereses, gustos, necesidades y diferentes contextos socioculturales.
• Diversidad de géneros textuales, de variada extensión, temáticas, autores locales, regionales, nacionales y extranjeros, clásicos
y contemporáneos.
• Evidencias y retroalimentación oportuna a los estudiantes.
• Implementarán el uso de aplicativos y/o herramientas digitales presentes en las tabletas u otros.
• II.EE. que dispongan de las tabletas es obligatorio el uso de los contenidos para la implementación del Plan Lector.

14. ETAPA 3: MONITOREO Y EVALUACIÓN
❑ El monitoreo y evaluación del Plan Lector que permitan la mejora continua de la implementación del
mismo a partir de este año se reportará a la plataforma SIMON del MINEDU. (Anexo 9)
❑ El director, coordinador o quien sea designado por él, debe hacer seguimiento de la implementación del
Plan Lector dentro de su IE, reportes periódicos de monitoreo, al menos dos veces al año (julio y
noviembre) plataforma digital de la DREJ.
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

15. ESTRATEGIAS REGIONALES:
0
5
FESTIVAL DE LA LECTURA
30 MINUTOS DE ORO
PARA LEER EN FAMILIA
ESPACIO LECTOR EN LA I.E
Y/O EN CADA HOGAR
TERTULIAS DIALÓGICAS
MARATÓN DE LA LECTURA
CLUB LECTOR DOCENTE
LECTURA POR PLACER
BIBLIOTECA ITINERANTES

16. FESTIVAL DE LA LECTURA 2023
• El Festival de la
lectura a realizarse el
día viernes 21 de abril de
2023 en todas las I.E. de
su jurisdicción.
• Presentación de informe
del desarrollo de la
actividad el día viernes
28 de abril del 2023
adjuntando sus
evidencias.

17. LEER EN FAMILIA
• Los docentes deben garantizar el
cumplimiento de las lecturas vinculadas al
plan lector.
• Desarrolla el hábito lector.
• Capacidades comunicativas
30 MINUTOS DE ORO PARA LEER EN FAMILIA

18. 01 Habilitar espacios
Organizar los libros
02
Colocar frases y pensamientos
alusivos a la lectura.
03
Colocar los acuerdos.
04
ESPACIO LECTOR I.E Y/O HOGAR
05
Establecer un horario
de lectura.

19. Reuniones de diálogo
reflexivo
01
Elección de un párrafo o
pasaje
02
Promueve interacciones –
significado y conocimiento
03
TERTULIAS DIALÓGICAS:
La Tertulia Dialógica se puede dar con la
participación de las y los estudiantes,
docentes, padres de familia, otros
miembros de la comunidad de manera
aislada o integrada como una actividad
en sí misma o como una estrategia que
forma parte de una sesión de
aprendizaje.
INICIAL PRIMARIA Y SECUNDARIA

20. CLUB LECTOR DOCENTE:
Dirigido a docentes de educación básica regular para afianzar procesos
críticos, reflexivos y académicos como parte del fortalecimiento de las
competencias comunicativas para comprender, comparar e interpretar
y transferir en su práctica pedagógica y a diferentes ámbitos de su
vida, de este modo motivar, inspirar a sus estudiantes y aplicar
creativamente en sus aulas correspondientes en el marco de la
ejecución del plan lector de la UGEL Jauja (Anexo 16).
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

21. MARATÓN DE LA LECTURA
Fecha de Ejecución: 8 de
setiembre
• El día de la maratón, en cada institución educativa se realiza actividades
de lectura durante las horas dispuestas para ello.
• Pueden implementarse diversas estrategias: lectura individual, grupal,
tertulias literarias dialógicas, cuentacuentos etc.
• Esta maratón también debe involucrar a las familias de los estudiantes,
asegurando que en los hogares también se lleven actividades de lectura.
(Anexo 15)
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

22. LECTURA POR PLACER:
INICIAL
• La lectura por placer es una
estrategia que permite a los niños
y niñas escoger lo que desean leer,
por lo que se debe evitar imponer
o indicar lo que pueden o no
pueden leer.
• Los niños y niñas participarán en la
organización para la asignación del
tiempo en que se desarrollará la
estrategia “la lectura por placer”.
• Durante el momento de la lectura
los niños o niñas pueden cambiar
de texto si lo desean.
• Si los niños o niñas comienzan a
comentar lo que han leído, los
docentes deben estar atentos,
dando la importancia a los
comentarios para alentarlos.

23. LECTURA ITINERANTE:
• Las bibliotecas itinerantes es una estrategia que permite a los niños y
niñas leer por placer el escoger lo que desean leer.
• En la Institución Educativa, los encargados de implementar la
estrategia estarán a cargo del Comité de Gestión Pedagógica y
docente de aula.
• Los responsables incluirán en el plan lector la estrategia bibliotecas
itinerantes, eligiendo las diversas acciones para activar y dinamizar
las bibliotecas físicas y digitales de aula e institucionales,
presentando revistas, periódicos, textos que animen su lectura por
placer durante la hora del recreo u otros espacios y tiempos libres
que tenga el estudiante y que se determinen, haciendo uso de los
espacios de manera creativa, utilizando materiales y recursos que
esté a su alcance y/o reciclables.

24. EXPERIENCIAS EXITOSAS:

25. Ingreso a la plataforma regional del Plan Lector
LINK : https://sites.google.com/drej.edu.pe/drej-plan-lector-2023/principal
- Instrumento de diagnóstico.
- Reporte del diagnóstico de IE, en la plataforma de la DREJ (Hasta el 31 de marzo)
- Diseño : Las IIEE elevan el PLAN LECTOR de IE y RDI de aprobación, al DRIVE (Hasta el 10 de abril)
- Reporte de Implementación del Plan Lector en la IE. En el DRIVE (Julio y noviembre)

26. DRIVE : NIVEL INICIAL
https://drive.google.com/drive/folders/1PpAc245L3HUKveZNLlrmYHVDiNH
SCuwk?usp=share_link
DRIVE : NIVEL PRIMARIA
https://drive.google.com/drive/folders/1coi1GXLR2l6WDnsw21so2MmmN
68xgo5x?usp=sharing
DRIVE : NIVEL SECUNDARIA
https://drive.google.com/drive/folders/1PK4yMMcH3zxgCxQU4X9vLC53sr
bCAxzB?usp=share_link
DRIVE POR NIVELES