Este documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado sobre cómo escribir un texto instructivo para compartir con la familia. La sesión comienza con una oración y canción para valorar la importancia de la familia. Luego, los estudiantes leen un ejemplo de texto instructivo y discuten su estructura. Más tarde, los estudiantes crean el borrador de su propio texto instructivo para compartir la receta del plato bandera con su familia, usando imágenes y secuencias. Al final, evalúan y comparten lo

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 ” “VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LAS COSTUMBRES FAMILIARES”
PRIMER GRADO SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
TÍTULO: “ Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL
COMBINADO.
AREA: Comunicación FECHA: 08/06/2022
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias /
capacidades
Desempeños PRODUCTO
O EVIDENCIA
Criterio de evaluación
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
• Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de
este o reiterar información
innecesaria-mente. Establece
relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
• Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o
no dentro del tema, con el fin
de mejorarlo.
Escritura de
su poema que
compartirán
con su familia
• Planificar la escritura de
un texto instructivo, el
tema, el propósito y el
destinatario. •
Establecer relaciones
entre las ideas del texto,
utilizando algunos
conectores de
secuencia. • Emplear
vocabulario de uso
frecuente según el
destinatario. • Utilizar
recursos ortográficos,
como la coma y el
punto, para darle
claridad y sentido al
texto. • Escribir el texto
instructivo
considerando la
estructura, la secuencia
de las ideas y las
imágenes que apoyan el
texto.
•
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables
Enfoque búsqueda de la
excelencia
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar
la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
Enfoque inclusivo o atención a
la diversidad
Docentes y estudantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos Y/o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Tener la copia del texto
 Tener bosquejo de lo que haremos.

 Lista de cotejo.
 Papelote.
 Plumones, Imágenes ,Copias del texto
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 15 min.

2.  Da gracias a Dios por LA VIDA Y POR LA FAMILIA
 Participan en el canto, de alabanza al padre celestial. “YO TE ALABO CON EL CORAZÓN”
 Recordamos el tema de la semana “ la familia” el grupo que compartimos amor y muchas cosas
 Entomamos la EL HIMNO A NUEVO CHIMBOTE”
 Damos el propósito de la sesión: Escribir UN TEXTO INSTRUCTIVO LA RECETA DEL COMBINADO PLATO
BANDERA
 Seleccionan una o dos normas de su cartel de acuerdos para ponerlos en práctica durante la presente
sesión: Prestamos atención durante la sesión .Pido participar con la mano alzada.
 Responden a la pregunta¿porque es importante la familia?¿ que pasaría si no tuviéramos a nuestra familia?
DESARROLLO Tiempo aproximado: 100 min.
PROCESOS DIDACTICOS:
 Escuchan con atención LA LECTURA DEL TEXTO INSTRUCTIVO BOLITAS DULCES PÁG. 63
 Antes de la lectura:
 Observa el texto “BOLITAS DULCES” analizando su estructura ¿Cómo está organizado? Presta atención al
tamaño de letra será igual. Al inicio ha colocado una letra más grande porque es el título.
 Observa el color de las letras es igual. No ¿porque? Porque quiere diferenciarlas en esas letras hay algo que
quiere que te des cuenta…
 Cuantas partes tiene
 Durante la lectura
 Leemos el título
 Los ingredientes
 La preparacion
 Después de la lectura:
 Entonces que tipo de texto será para qué se escribió
 Entonces chicos y chicas hoy vamos a copiar la idea del texto instructivo y vamos a escribir la receta del
combinado.
 Y para empezar a escribir primero debemos organizar nuestras ideas repondiendo a 3 preguntas
¿qué escribiré? ¿para qué escribiré? ¿Qué debo tener en cuenta?
 Un texto instructivo  Para compartirlas en
familia
 Su estructura, título,
ingredientes y preparación
 Te doy la siguiente idea para que puedas crear tu propio tecto instructivo con ayuda de imágenes y
secuencias de orden
 Ahora escribiremos nuestro primer borrador teniendo en cuenta los miembros de tu familia el siguiente
cuadro
 Completan su ficha de aprendizaje
 En su cuaderno con ayuda de pictogramas elaborarán su texto instructivo
CIERRE Tiempo aproximado 15 min.
- revisamos y evaluamos nuestro poema
¿Cumpliste con tu propósito de lectura? - ¿Qué estrategias te ayudaron a comprender la información?
Reflexionan y responden las interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hicieron? ¿Para qué nos
servirá?;
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?