El documento destaca la importancia de adaptar el plan de estudios al aula para satisfacer las características y necesidades de los estudiantes. Explica que el aprendizaje en el hogar y la escuela preescolar forman la base para el aprendizaje escolar futuro. También enfatiza que los niños no se desarrollan de la misma manera, por lo que se requiere un enfoque individualizado para cada estudiante.

1. “MÁS ALLÁ DE LA
DIFERENCIA”

2. Objetivo:
Destacar la necesidad de adecuar el
curriculum del aula a las características
de las alumnas y alumnos de la misma.

3. Reflexión
RECOGIENDO SABERES

4. Etapas del aprendizaje en la vida del hombre
Aprendizaje en el
hogar
Destrezas sensorio-motoras para
sobrevivir
Destrezas perceptivo-motoras
para imitar al adulto y lograr
independencia personal
Aprendizaje
preescolar
Destrezas perceptivo- motoras
para prepararlo para el
aprendizaje escolar y su
adaptación social
Aprendizaje escolar
Destrezas gnósico – práxicas para
capacitarlo para el trabajo
Destrezas psicisociales pasa su
adaptación al ambiente
Todos los
aprendizajes en la
escuela se basan en
los que ha logrado en
su casa y en el jardín
de niños, porque
estos forman una
especie de cadena en
la que los primeros
eslabones sostienen
los que vienen
después; cualquier
falla en los
conocimientos básicos
puede repercutir en
una dificultad en
aprendizaje

5. Lo que aprende el niño en el jardín son los cimientos de su aprendizaje escolar; es
el eslabón que une el ambiente materno con la escuela y prepara al niño para su
desenvolvimiento escolar futuro.
El caudal de conocimientos que adquiere promueve su desarrollo físico y mental en
un ambiente en donde generalmente prevalecen el juego, el cuento, la risa y la
diversión.
Sin embargo no todos los niños evolucionan igual; las pautas su desarrollo
dependen del caudal de su dotación innata, las condiciones de su equipo fisiológico,
la influencia del ambiente
Aprendizaje preescolar

6. Entonces...
si los niños no evolucionan igual,
¿Qué significa?
¿Qué debo hacer un plan para cada
niña y niño?

7. Y ¿ahora?......

8. ENTONCES...
HABLEMOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Actividad:
En una palabra ¿Qué significa para usted diversidad?
y … ¿atención a la diversidad?
CONSTRUYENDOSABERES

9. Conceptos
“Son el conjunto de acciones educativas que en un
sentido amplio intentan prevenir y dar respuesta a las
necesidades, temporales o permanentes, de todo el
alumnado del centro educativo”
“Supone reconocer el derecho a la diferencia como
enriquecimiento educativo y social, exige un viraje
profundo en los modos convencionales de pensar y
actuar, de hacer educación, política y reforma
educativa”

10. ¿Cómo es la programación de una aula y atención a la diversidad?
La programación es una propuesta curricular que debe ser contextualizada
para cada una de las aulas.
Requisitos
Tendrá en cuenta las características de los alumnos (competencias, estilos
y ritmos de aprendizaje, nee, motivaciones intereses…)
Tener en cuenta los aprendizajes previos de los alumnos.
Planificarse y ejecutarse a través de la coordinación con los diferentes
profesionales que intervienen en el proceso enseñanza – aprendizaje.
Ser flexible , que permita la creatividad y la retroalimentación de la misma.

11. ¿De quién es la responsabilidad de que las unidades didácticas contemplen la
diversidad de los alumnos y que respondan al principio de individualización de
la enseñanza?
R/ De todos los que tienen una participación real en la definición de la acción
educativa del aula
¿Cuál es la misión del maestro?
R/ Coordinar junto con el profesorado especialista, para que el aprendizaje
alcance el nivel globalización o interdisciplinariedad necesaria para que el
aprendizaje sea significativo.

12. LLEVÁNDOLOA LAVIDA
ACTIVIDAD
EN GRUPOS DE 5 CONTESTAN:
¿Cuáles son los mayores temores que enfrentan en el aula?
¿Cuál es el mayor reto que enfrentan cada día en sus aulas?
Qué significa para ustedes:
“Cada niña/o tiene su manera propia de aprender. Su
aprendizaje crece cuando usa esta manera.

13. Ideas decierre
Conclusiones:
“EL NIÑO O LA NIÑA ESTÁ EXPRESÁNDONOS
ALGO POR MEDIO DE SU CONDUCTA”
RECORDAR QUE TODO MOMENTO UNA BUENA
IDEA ES: “DARSE TIEMPO A UNA/o MISMA/o PARA
CONOCER PERSONALMENTE AL NIÑO O NIÑA”