El documento presenta los planes de trabajo para tres modalidades de cursos de español (a distancia, semipresencial y presencial) utilizando la plataforma AVE Global. Incluye ejemplos de cartas de presentación del tutor, calendarios con fechas importantes, contenidos del curso, ejemplos de actividades y planes de clase para cada modalidad con el objetivo de enseñar español de manera colaborativa y dinámica.
lUNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA USO DE NOVAS TECNOLOGIAS III, IV e V PROFESSORA BELÉN GARCÍA LLAMAS ALUNA BRUNA DAHM DOS SANTOS
Selección de aplicaciones y herramientas que me han resultado más útiles hasta ahora para crear actividades o para recomendar a mis estudiantes para llevar a cabo distintos tipos de tareas. Publicado en la revista Educación 3.0, número 20, otoño 2015.
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA
USO DE NOVAS TECNOLOGIAS III, IV e V
PROFESSORA BELÉN GARCÍA LLAMAS
ALUNA BRUNA DAHM DOS SANTOS
En Manizales existe una comuna llamada la comuna cinco; esta comuna se caracteriza por estar compuesta por barrios de muy pocos recursos, pues su población está compuesta personas que laboran en el rebusque cotidiano, cuidar vehículos, arreglo de viviendas, ventas ambulantes, cuidado de vehículos en parqueaderos improvisados, ayudantes y maestros de construcción entre otros. Por esto es más fácil encontrar un equipo de sonido último modelo que comida, muebles ó un computador, y menos un computador conectado a INTERNET. En esta comuna hemos escogido la I. E. Bosques del norte por estar en el Centro de esta comuna, y contar con una población donde tenemos estudiantes que no conocen el computador y no tienen posibilidad a corto plazo de poder tenerlo. En el Barrio se cuenta con una sola sala de INTERNET con equipos muy regulares, lentos y dañados; haciendo con esto más difícil la manipulación informática en toda la población. Con este proyecto nuestros niños escogidos de transición que no nada de sistemas, tampoco saben leer, ni escribir realizaremos un método de aprendizaje práctico, rápido y efectivo, donde los aprendices, (niños de 4-6años) aprenderán a utilizar el computador, leyendo y escribiendo algunas consonantes combinadas con las vocales; también aprenderán a manipular el computador, dibujar en Paint y jugar en el computador, mejorando ampliamente su progreso académico y garantizándoles el uso de una herramienta práctica, útil y valiosa como lo son las TIC en el desarrollo académico.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE DAR A CONOCER LO QUE SABEMOS? ingglorc
La presente unidad hace parte de la metodologia Pachito 2.0 y puede ser trabajada con las otras unidades que hacen parte de la estrategia o por separado, estará siempre a criterio del docente dependiendo de los objetivos y habilidades a desarrollar.
La unidad didactica ¿Por qué es importante dar a concoer lo que sabemos? Pretende desarrollar la creatividad para publicar y divulgar los resultados de las investigaciones que los estudiantes realizan; deben elaborar un producto y una estrategia de divulgación con la intención de que sea conocida por la comunidad educativa.
lUNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA USO DE NOVAS TECNOLOGIAS III, IV e V PROFESSORA BELÉN GARCÍA LLAMAS ALUNA BRUNA DAHM DOS SANTOS
Selección de aplicaciones y herramientas que me han resultado más útiles hasta ahora para crear actividades o para recomendar a mis estudiantes para llevar a cabo distintos tipos de tareas. Publicado en la revista Educación 3.0, número 20, otoño 2015.
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA
USO DE NOVAS TECNOLOGIAS III, IV e V
PROFESSORA BELÉN GARCÍA LLAMAS
ALUNA BRUNA DAHM DOS SANTOS
En Manizales existe una comuna llamada la comuna cinco; esta comuna se caracteriza por estar compuesta por barrios de muy pocos recursos, pues su población está compuesta personas que laboran en el rebusque cotidiano, cuidar vehículos, arreglo de viviendas, ventas ambulantes, cuidado de vehículos en parqueaderos improvisados, ayudantes y maestros de construcción entre otros. Por esto es más fácil encontrar un equipo de sonido último modelo que comida, muebles ó un computador, y menos un computador conectado a INTERNET. En esta comuna hemos escogido la I. E. Bosques del norte por estar en el Centro de esta comuna, y contar con una población donde tenemos estudiantes que no conocen el computador y no tienen posibilidad a corto plazo de poder tenerlo. En el Barrio se cuenta con una sola sala de INTERNET con equipos muy regulares, lentos y dañados; haciendo con esto más difícil la manipulación informática en toda la población. Con este proyecto nuestros niños escogidos de transición que no nada de sistemas, tampoco saben leer, ni escribir realizaremos un método de aprendizaje práctico, rápido y efectivo, donde los aprendices, (niños de 4-6años) aprenderán a utilizar el computador, leyendo y escribiendo algunas consonantes combinadas con las vocales; también aprenderán a manipular el computador, dibujar en Paint y jugar en el computador, mejorando ampliamente su progreso académico y garantizándoles el uso de una herramienta práctica, útil y valiosa como lo son las TIC en el desarrollo académico.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE DAR A CONOCER LO QUE SABEMOS? ingglorc
La presente unidad hace parte de la metodologia Pachito 2.0 y puede ser trabajada con las otras unidades que hacen parte de la estrategia o por separado, estará siempre a criterio del docente dependiendo de los objetivos y habilidades a desarrollar.
La unidad didactica ¿Por qué es importante dar a concoer lo que sabemos? Pretende desarrollar la creatividad para publicar y divulgar los resultados de las investigaciones que los estudiantes realizan; deben elaborar un producto y una estrategia de divulgación con la intención de que sea conocida por la comunidad educativa.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Proyecto final de preparación de curso de
formación de tutores AVE Global
Asignatura: Uso de Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de Lengua Española
Profesora: Belén García Llamas
Alumna: Aline O. Moura Moraes
2. Tres proyectos de implantación de la
plataforma AVE Global
Tres modalidades de curso:
• Distancia;
• Semipresencial;
• Presencial.
3. Correo de presentación del tutor explicativo sobre el uso de las
herramientas de comunicación (para todas las modalidades)
¡Bienvenido al curso!
Me llamo Aline. Soy tu tutora en la plataforma de aprendizaje de los cursos de español en línea AVE global del Instituto
Cervantes.
En primer lugar, quiero darte la bienvenida a este curso inicial del trimestre de verano.
Como tutora, tengo como objetivo, antes de todo, orientar y sacar cualquier duda que surja respecto al espacio de trabajo,
a técnicas de estudio o a problemas concretos con la lengua española. También seguiré tu proceso de aprendizaje a
través del sistema de seguimiento automático del curso y realizaré una evaluación directa de tus tareas y de tus
aportaciones al trabajo de grupo.
Nuestro código de grupo es el A1.1 Sobre los espacios de la plataforma es importante saber que tenemos nuestra própia
Sala de estudio, donde puedes encontrarme a mí y a los otros estudiantes compañeros de grupo. Tenemos también, el
Calendario de trabajo que iremos seguir durante el curso. En los Foros vamos a mantener actividades de trabajo
colaborativo junto al grupo.Para para mantenernos una comunicación activa conmigo y con los miembros del grupo
disponemos en nuestra plataforma del Foro, Blog, Correo electrónico y Chat todo en Comunicaciones de la
Sala de estudio. Podrás comunicarte mediante el foro, el blog y el correo electrónico siempre que sea necesario y una
vez a la semana tendremos comunicación simultánea en el chat en las sesiones de tutoría que ya os propongo nuestro
primer encuentro: Miércoles, de 08:30- 9:30. en el chat, de Comunicaciones en nuestra Sala de estudio.
En tu Sala de estudio, pulsa en el primer tema de Materiales para realizar tu trabajo individual. Cada tema te
propone una secuencia de actividades que culminan siempre en una tarea final. Para realizarla con éxito deberás poner
en práctica todo lo aprendido.
Estoy segura de que vas a disfrutar de este curso y a divertirte con el entorno virtual creado para él. Es importante que
utilizes todos los medios a tu disposición y mantenga contacto con tu grupo. Es importante tener en cuenta que aprender
una lengua es un largo proceso durante el cual necesitas practicar diferentes destrezas, sin embargo, no seas
exageradamente exigente contigo mismo. Y, sobre todo, ¡divertirte aprendiendo!
Un cordial saludo,
La tutora.
4. Calendário: Fechas importantes para
el desarollo del curso a distancia
• Día 1. Enviar carta de presentación del tutor a los
alumnos y crear el foro.
• Día 2.Sacar las primeras dudas por foro o correo sobre
el uso de la plataforma. Hacer actividad de
presentaciones.
• Día 5. Revisar el sistema de seguimento de los
alumnos
• Día 11. Acordar sobre la videocomferencia por correo
• Día 12. Sesión de videoconferencia
• Día 15. Revisar el sistema de seguimento de los
alumnos/ Sacar dudas por correo
• Día 16. Sacar dudas , mantener contacto y motivar
en el chat
• 17. Crear el blog colaborativo
• 20. Revisar seguimento del blog y de las
actividades de los alumnos
• 21. Acordar sobre la videoconferencia por correo
• 22. Sesión de videoconferencia
• 24. Mantener contacto con los alumnos que no
están haciendo las actividades, por alerta de
correo.
• 25. Evaluar el desarrollo de las actividades de los
alumnos./ Sacar dudas por correo
• 26. Alertar sobre la importancia de hacer la
sección 10.
• 29. Mantener contacto con los alumnos que no
están haciendo las actividades, por alerta de
correo. Acordar sobre la videoconferencia final.
• 30. Videoconferencia final
5. Plan de trabajo en la modalidad a
distancia
- Datos de identificación:
Escuela: AVE Global a distáncia
Tutora: Aline Oliveira
Nivel: A1.1
- Objetivo: Trabajar con los alumnos en la
modalidad a distancia de manera
colaborativa y dinamica, utilizando la
plataforma AVE Global y diversos recursos
de la internet
- Recursos didácticos:
Internet, ordenador, fichas de actividades,
sítios específicos en la internet.
-Caracteristica del grupo:
Jovenes de diferentes lugares de 14 a 24 años
- Contenidos:
• Funcionales
• Saludar y despedirse (I)
• Pedir y dar información personal (I)
• Pedir y dar información personal (II)
• Saludar y despedirse (II)
• Hablar de la edad
• Presente de indicativo: llamarse(práctica)
• Gramaticales
• Interrogativos: cómo, dónde, cuándo... (I)
• Pronombres personales: yo, tú, usted, él,
ella...
• Interrogativos. (II)
• Presente de indicativo: llamarse, vivir, ser y
tener
• Lexicales
• Números (1-20)
• Datos personales
• Interrogativos
• Números cardinales (20-100)
6. Ejemplo de plan de clase en la
modalidad a distancia
Precalentamiento (15
minutos):
El profesor, por chat
explica a los alumnos el
tema presentado del curso
A1.1
Desarrollar una lluvia de
ideas en el chat con los
estudiantes sobre los
contenidos a seguir.
Escuchar canción
“Dámelo”, de Juanes.
Pide a los alunos que se
presenten
Desarollo de los
contenidos (45
minutos):
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 1
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 2
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 3
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 4
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 5
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 6
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 7
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 8
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 9
A1.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 10
Cierre de la clase
(15 minutos)
Actividad lúdica de
presentación y
adivinación de
famosos en el foro.
7. Ejemplo de actividades complementarias en la
modalidad a distancia
Actividad 1-Desarrollar una
lluvia de ideas en el chat con los
estudiantes sobre los contenidos a
seguir. Escuchar canción
“Dámelo”, de Juanes.
Actividad 2 -Muestra de la
Lengua ( actividad de chat en la
plataforma para presentaciones ,
saludos y despedidas usando
como base la canción de Juanes)
–Actividad 3 – Crear un blog
colaborativo fijo para trabajar
todos los contenidos del curso.
• Actividad 5 – Presentar los
pronombres personales e
interrogativos con ensenas de
peliculas y trabajar com estas
informaciónes en un Foro
• Actividad 6- trabajar los
números ordinales y
cardinales con canciónes
típicas de enumeración en y
hacer actividad lúdica en el
chat de la plataforma.
8. Plan de trabajo en la modalidad
Semipresencial
- Datos de identificación:
Escuela: AVE Global semipresencial
Tutora: Aline Oliveira
Nivel: B2.1
- Objetivo: Trabajar con los alumnos en
la modalidad semipresencial de
manera colaborativa y dinamica,
utilizando la plataforma AVE Global
junto a diversos recursos de la internet
y también interacción oral en el aula
- Recursos didácticos:
Cañon de proyección, pizarra,
cuaderno,internet, ordenador, fichas
de actividades.
-Caracteristica del grupo:
Jovenes de 14 a 24 años
Contenidos:
• Funcionales
Hablar del pasado
• Gramaticales
Pretérito imperfecto del subjuntivo
• Lexicales
Juegos
Rasgos de cuerpo
• Culturales
Juegos y diversiones infantiles
típicas en algunas zonas de España e
Hispanoamérica
El sistema educativo español y cubano
Personajes políticos e históricos más
relevantes en el mundo hispano
contemporáneo
9. Ejemplo de plan de clase en la
modalidad Semipresencial
Desarollo de los
contenidos (45 minutos):
B2.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 1
B2.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 2
B2.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 3
B2.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 4
B2.1 – tema 2 – sesión 1- actividade 5
Precalentamiento
(15 minutos):
• Hablar del pasado
de escritores, artistas
y cantantes famosos
antes de la fama;
• Ver partes de
documentales de
famosos hablando de
pasado en el cañon.
Cierre de la
clase
(15 minutos)
• Taller de páctica
oral en parejas o
grupos pequeños
usando imagenes
(hablar de la
propria niñez)
10. Plan de trabajo en la modalidad
Presencial
- Datos de identificación:
Escuela: AVE Global semipresencial
Tutora: Aline Oliveira
Nivel: C1.1
- Objetivo: Trabajar con los alumnos en
la modadalid presencial de manera
colaborativa y dinamica, utilizando la
plataforma AVE Global junto a
diversos recursos de la internet y
también interacción oral en el aula
- Recursos didácticos:
Cañon de proyección, pizarra,
peliculas, cuaderno,internet,
ordenador, fichas de actividades.
-Caracteristica del grupo:
Jovenes de 14 a 24 años
Contenidos:
• Funcionales
El uso de grados de formalidad
• Gramaticales
• Verbos en reflexivo.
• Lexicales
Partes del cuerpo;
Enfermedades
• Culturales
En la fiesta se celebran también
desfiles y se bailan danzas
tradicionales;
Día de los Muertos en México
El Día de Todos los Santos y el Día de
los Fieles Difuntos en España
11. Plan de trabajo en la modalidad
Presencial
Desarollo de los
contenidos (35
minutos):
C1.1 – tema 2 – sesión
7- actividade 1
C1.1 – tema 2 – sesión
7- actividade 2
C1.1 – tema 2 – sesión
7- actividade 3
C1.1 – tema 2 – sesión
7- actividade 4
Cierre de la
clase
(15 minutos)
• Taller de
páctica oral :
En parejas o
grupos
pequeños.
Precalentamiento (25
minutos):
Encenas de la película
“La teta asustada”
(2009)
Hablar sobre velórios
y días especiales en
homenaje a los
muertos en diferentes
culturas.