Estas son 5 estrategias para mejorar la enseñanza de la lecto-escritura, estas estrategias traen la problematica de la que se derivan y recomendaciones para solucionar el problema.
Este es el tríptico con toda la información sobre el Diplomado de Formación Inicial para Profesores de Español como Lengua Extranjera. Ojalá les interese y lo compartan.
Estas son 5 estrategias para mejorar la enseñanza de la lecto-escritura, estas estrategias traen la problematica de la que se derivan y recomendaciones para solucionar el problema.
Este es el tríptico con toda la información sobre el Diplomado de Formación Inicial para Profesores de Español como Lengua Extranjera. Ojalá les interese y lo compartan.
Mediante la siguiente diapositiva se pretende presentar de manera general el trabajo de titulación que se esta abordando en la Maestría en Didáctica de Lenguas y Culturas Indoamericanas.
Plan de Clase de Español: Cultura Porteña
1. Objetivo general
Estudiar la lengua española a partir del conocimiento de la cultura porteña.
2. Objetivos específicos
-Ofrecer nociones de gramática de la lengua española.
-Desenvolver habilidades de comprensión escrita y oral del idioma español.
-Conocer las singulares linguisticas y culturales de lengua hablada por los Porteños.
-Desenvolver lecturas y audición de archivos en mp3, hipertextos, videos de youtube y otras herramientas virtuales que traten sobre el asunto estudiado, que serán mantenidos en el blog del profesor.
-Producir textos en español a respecto de algunos aspectos estudiados de la cultura Porteña.
-Manufactura del blog para colocación de los materiales producidos durante el curso.
Mediante la siguiente diapositiva se pretende presentar de manera general el trabajo de titulación que se esta abordando en la Maestría en Didáctica de Lenguas y Culturas Indoamericanas.
Plan de Clase de Español: Cultura Porteña
1. Objetivo general
Estudiar la lengua española a partir del conocimiento de la cultura porteña.
2. Objetivos específicos
-Ofrecer nociones de gramática de la lengua española.
-Desenvolver habilidades de comprensión escrita y oral del idioma español.
-Conocer las singulares linguisticas y culturales de lengua hablada por los Porteños.
-Desenvolver lecturas y audición de archivos en mp3, hipertextos, videos de youtube y otras herramientas virtuales que traten sobre el asunto estudiado, que serán mantenidos en el blog del profesor.
-Producir textos en español a respecto de algunos aspectos estudiados de la cultura Porteña.
-Manufactura del blog para colocación de los materiales producidos durante el curso.
Plano de classe para obtenção parcial de nota na disciplina de Uso de Novas Tecnologias No Ensino da Língua Espanhola V com supervisão da Professora M. Bellen García.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Plan de clase ave
1. Universidad Estácio de Sá
Posgrado en Enseñanza de Lengua española y Nuevas Tecnologías.
Asignatura: Uso de Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de Lengua Española.
Módulo Plataforma AVE, Alumno/ Tutor.
Profesora Belén García Llamas
Alumna: Elizabete Aparecida dos Santos
2. Proyecto de preparación de una clase de español
presencial con la plataforma de aprendizaje AVE.
PLAN DE CASE
CURSO: Curso de Español
NIVEL: A1.1 – Acesso.
NÚMERO DE ALUMNOS:10
EDAD DEL ALUMNADO: 20 a 30 años.
DURACIÓN DE SESIÓN DE CLASE:2 horas
CONTENIDO: La alimentación. A dar y pedir información sobre los platos
em um restaurante. A valorar comidas y bebidas.
CONTENIDO DE PLATAFORMA AVE: A1.1 - Tema 3, Sesión 7.
Actividades 1, 2, 3, 4 y 5. / Material complementário: Taller de práctica
29,30 y 31. /Técnicas de estudio: 8,9, 10,11, 13, 15 y 16. /Internet: 5.
MATERIAL NECESARIO: Ordenadores com aceso a internet, cañón de
proyección.Carta de restaurante.
3. 1 - ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN DEL CONTENIDO
• USO DIDACTICO DEL INDICE DE AVE.(10 min.)
El profesor muestra a los alumnos el tema que será trabajado en la pantalla
del Curso A1.1 en Plataforma AVE y pinchando en el índice del tema 3,
sesión 7, así los alumnos verán que será estudiado.
• PRECALENTAMIENTO. (15 min.)
Como actividad de precalentamiento el profesor el profesor mostrará una
carta de restaurante con una lista de platos y bebidas que se pueden elegir.
Y hará preguntas sobre preguntas para los alumnos sobre sus preferencias
de platos.
De esta manera los alumnos tienen el primer contacto con ele vocabulario
relacionando al tema de la clase.
4. 2-DESARROLLO DE CONTENIDOS Y HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN Y LINGUISTICAS.
Desarrollo de contenidos: (45 min.)
Pedir los alumnos que hagan las actividades en parejas.
Tras hacer el precalentamiento iniciar con las actividades:
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 1.
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 2.
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 3.
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 4.
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 5.
Los alumnos pueden hacer las actividades cuantas veces sea necesario y
no pueden olvidar de grabar las actividades.
5. Habilidades de comunicación y lingüísticas.
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 1. Vocabulario, comprensión auditiva,
comprensión lectora y comprensión visual.
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 2. Vocabulario, comprensión auditiva,
comprensión lectora y comprensión escrita.
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 3. Vocabulario, comprensión auditiva.
comprensión lectora y comprensión visual.
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 4. Vocabulario, comprensión auditiva ,
comprensión visual ,comprensión escrita, comprensión lectora y
comprensión oral.
• A1.1 – Tema 7 – Actividad 5. Vocabulario, comprensión lectora y
comprensión escrita.
6. 3-ACTIVIDADES SELECIONADAS CONINTERÉS EN ELCONTENIDO
CULTURAL/ PRAGMATICO/ INTERCULTURAL DENTRO DE LA
SESIÓN AVE:
Las actividades de la sesión 7 habla sobre dar y pedir información sobre
los platos en un restaurante. A valorar comidas y bebidas. El profesor
despertará al alumno a hacer comparaciones sobre la cultura de la
alimentación española y la cultura de la alimentación en país de la lengua
materna del alumno.
7. 4 – ACTIVIDADES CON INTERACIÓN COMUNICATIVA CON AVE .
DINÁMICA (20 min.)
• Al término de cada bloque de actividad, pedir a los alumnos que practiquen
en parejas los diálogos de las actividades , repitiendo las frases.
• Solicitar a los alumnos que hagan la actividad CA1.1 complementaria taller
de práctica 29, 30 y 31. Pedir a los alumnos que escriban una carta de
restaurante con primero plato, segundo plato, bebidas y postres.
• Pedir a los alumnos que hagan la actividad complementaria taller de
práctica 37. Pedir a los alumnos que hagan las actividades en parejas.
8. 5- USO DE RECURSOS DE LOS MATERIALES COMPLEMENTÁRIOS
DEL AVE. ( 10 min.)
Además de los utilizados en las actividades de interacción , solicitar a los
alumnos que accedan también.
• CA1.1 -Taller de práctica 37.
• CA1.1 – En Internet 5.
9. 6- CIERRE DE CLASE ( 15 min.)
Utilizar el CA1.1 Material Complementario, Técnicas de estudio 15 y 16,
como forma de repaso de los contenidos vistos en clase y como cierre de la
clase. El profesor comentará as actividades, haciendo con que los alumnos
se intercambien preguntas sobre el asunto estudiado.
10. 7 – TAREAS.
Como tarea los alumnos realizarán las siguientes actividades.
• CA1.1 Material complementario, Técnicas de estudio 8,9,10 ,11 y 13.
Pedir a los alumnos que escriban un menú con los platos típicos del país de
su lengua materna.